1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....过去式でした。否定式ではありません。过去否定式ではありませんでした。疑问式ですか。例今時です。现在是点。昨日金曜日でした。昨天是星期五。これは本ではありません。这不是书。おとといは日曜日ではありませんでした。前天是星期五。それは何ですか。那是什么六实训场景会话在机场大厅迎接客人。田中和山田朝个举着牌子的年轻人走去。田中こんにちは。トヨタ会社の王さんですか。您好，您是丰田汽车公司的小王吗小王はい王新です。本社の田中さんですか。是的，我是王新。您是总部的田中先生吗田中はい田中です。はじめましてどうぞよろしくお願いします。是的。我叫田中。初次见面，请多关照。小王はじめまして王新です。こちらこそどうぞよろしくお願いします。初次见面，我是小王，也请您多多关照。小王この方は山下さんですか。这位是山下先生吗山田いいえ私は山下じゃありません。山田です。不，我不是山下，我是山田。小王あっ山田さんですか。どうもすみません。はじめまして王新ですどうぞよろしくお願いします......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....お話ししたいと思います。想跟您谈谈。資料をお渡しします。递交资料。④またご連絡します。我再联系您。わたしがお持ちいたしましょう。我帮您拿吧。ていただく黄教授に論文をみていただきました。※接续动词第二连用形て形ていただく※意义种自谦的极成方式。是てもらう的自谦说法，用于对对方为自己做的事抱有感激之情时。てもらえませんか对应ていただけますか，用于请求。可以翻译为您可不可以。例田中さんに案内していただきました。田中给我做了导游。仕事を手伝っていただけますか。能帮我做下工作吗手伝っていただいてありがとうがざいました。谢谢您帮了我。④教えていただけますか。能告诉我吗相关的常用句型ていただけませんか相当于汉语的可不可以为我。比ていただけますか更委婉，礼貌。例この本を貸していただけませんか。可不可以把这本书借给我ていただきたい相当于汉语的想请您为我的意思。例歌っていただきたいです。想请您唰首歌。させていただきます早速資料を届けさせていただきます......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样的话，明后天怎么样取引先ええけっこうです。好吧，可以。でしたら注解相当于汉语的这样的话，承接上面的对话，为了避免重复对方的话语时常用的表达方式。如果是和关系亲密的朊友还可以说だったら。七作业课后练习二教案新版中日交流标准日本语上下册教案编制人国际语言学院日语教研组第課李さんは中国人です教学目的与要求目的掌握新句型和新单词的用法。要求能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。二教学重点与难点重点词汇先生社員父出迎え課長句型はですはではありませんはですか。はいそうですいいえそうではありません。格助词の的用法。词语用法说明さんはじめまして人难点判断助动词です的变化。三教学方法和手段方法日汉对比法。手段课堂面授。讲练结合。四教学设备和仪器录音机。五授课内容四号加黑重点词汇的讲解先生老师教师的意思。日语中教師也是老师教师的意思，郑重场合使用。此外，先生词还有大夫的意思。例先生おはようございます。老师，早上好。川崎さんは病院の先生です......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....肯定回答时应该先说，否定回答时应该先说。如果省略，听起来则不礼貌。格助词の的用法。李さんは企画の社員です。小李是策划公司的职员。の◇北京旅行社は中国の企業です。北京旅行社是中国的企业。◇王さんは東京大学の留学生です。小王是东京大学的留学生。◇私の父は会社員です。我父亲是公司职员。◇李さんは東京大学の教授ですか。小李是东京大学的教授吗词语用法说明さんさん是接尾词，借在姓名称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加さん。但是说话人对他人说自己的姓名或自己方的姓名时不能加さん。例あなたは小野さんですか。你是小野女士吗はい小野です。是的，我是小野。如上例所示般称呼对方时不用あなた而用姓さん来代替あなた，另外也可以用职业职务来称呼别人，如課長さん店員さん等。在称呼小孩的时候般在其名字后加ちゃん。例小野ちゃんこんにちは。小野，你好。另外，对于同自己起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用君来称呼。例森君は企画の社員です......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但是却经常使用的套话。比如说商务场吅，出于种礼仪常识在电话中自报姓名后，都要加上句承蒙多方关照。六实训场景会话老师想请小李帮忙搬家。先生李さんは今週末時間ありますか。小李，你这周末有时间吗李ありますけど何かありますか。有时间啊，有什么事情吗先生大学のテレビセンターがお引越しすることになりましてもし時間があればぜひお手伝いに来て欲しいですが。学校的电视中心要搬家，如果有时间的话希望能过来帮忙。李そうですか週末は暇ですからぜひ手伝わせていただきたいと思います。这样的啊。我周末闲着，定过去帮忙。ぜひ手伝わせていただきたいと思います。恳请您允许我帮忙注解表达种强烈希望帮助对方的愿望。场景会话小李和実户商谈下次商谈的时间。取引先では次回打ち吅わせはいつにいたしましょうか。那么，什么时间进行下次的商谈呢李そちらはいつがよろしいでしょうか。贵方认为什么时间可以呢取引先こちらは早ければ早いほどいいんですが。我们认为越快越好......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也是自谦方式的种，比上个句型自谦程度要高。相当于汉语地请允许我。例発表させていただきます。请允许我发表。使わせていただきます。请允许我使用。読ませていただきます。请允许我读。④聞かせていただきます。请允许我问。相关的常用句型させていただけませんか可不可以允许我させていただきたい想请您允许我例お世話をさせていただきたいです。我想请您允许我帮助您。失礼しますがこの本を貸させていただけませんか。不好意思，这本书能借给我看看吗ございます∕でございますありがとうございます。※接续单独使用∕名词でございます※意义ございます是あります的礼貌说法。这也是郑重语的种说法，用在正式的场吅，用来表示对听话人或谈话涉及对象的尊敬。です说成でございます。例在庫まだございます。库里还有货。何か質問がございますか。还有什么问题吗亓千円のお返しでございます。这是找您的亓千日元。④お荷物でございます。这是行李......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....さん相当于汉语的老小先生等意思。日语中的先生是指老师医生等职业的人。はじめましてはじめまして是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的初次见面。例はじめまして李です。どうぞよろしくお願いします。初次见面，我姓李，请多关照。こちらこそどうぞよろしくお願いします。我才要请你多多关照。这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如どうぞよろしく或よろしくお願いします，但どうぞよろしくお願いします是比较礼貌的说法。将お願いします变成お願いいたします，则更加礼貌。对方回答时般先说いいえこちらこそ。人接在表示人种国家或职业等词后边的人为接尾词，日语读作じん。接在国家名称后面，相当于汉语的┄国人。中国人ちゅうごくじん日本人にほんじんイギリス人アメリカ人接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。相当于汉语的┄分子┄人。知識人ちしきじん詩人しじん芸能人げいのうじん俳人はいじん接在表示人种的词后边，相当于汉语的┄人。白人はくじん黒人こくじん难点判断助动词です的变化......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....相当于汉语的位。常用このあのその方的形式。如果是询问哪位时，用どなた。例あの方は森さんですか。那位是森先生吗いいえ田中先生です。不，那是田中老师。この方はどなたですか。这位是谁呀社長さんはどなたですか。只今ただいま副词此时，现在，马上，立刻。比今更正式。例ただいま伺います。我马上过去。ただいま参ります。我马上就来。ただいま東京の気温は度です。现在东京的气温是度。实はじつは其实，实际上例外見はやさしいですが实は冷たいです。外表很温柔，事实上很冷漠。实はすでに三十歳を超えました。事实上已经超过三十岁了。おいしそうですが实はまずいです。看上去虽然很好吃，但实际上很难吃。重点句型语法讲解おごしますお荷物は私がお持ちします※接续お类动词二类动词第连用形ます形しますごサ変动词词干します※意义自谦语的种表达方式，用贬低自己的方式来表达对对方的敬意。在谈到和自己有关的事物或是方的人或事时，要用自谦语。比おごします更自谦的话，把する换成いたす。例ご連絡お待ちします......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对不起。我是王新，初次见面，请多关照。山田いいえこちらこそどうぞよろしくお願いします。哪里哪里，也请您多多关照。七作业。第课これは本です教学目的与要求目的掌握指示代词的用法掌握几种常用寒暄语的用法。要求能用正确的语音和语调朗读课文。二教学重点与难点重点词汇どうぞ方かたわあおいくつ誰だれおみやげ句型これそれあれはです这那是このそのあのはです这个那个是词法の的用法。交际要点おやすみなさいどうもありがとうございます。难点の的用法。三教学方法和手段方法日汉对比法。手段以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四教学仪器设备录音机。五主要授课内容重要词汇讲解どうぞ用于给对方东西让对方做事或者劝对方进餐时，相当于汉语的请。当把样东西递给对方的同时说どうぞ。凡是请对方做时时都可以使用。例どうぞ食べてください。请吃吧。ありがとうございます。谢谢。どうぞこれお土産です。给，这是给你的礼物。方名词位礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象......”。