1、，外婆做了哪些准备工作自读第节，学习生字找找表示外婆动作的词交流，完成填空外婆采了些五彩的凤仙花瓣，抖在粗黑的蒜臼里，下几粒盐，捣成了花泥，又摘来几片绿绿的小苎麻叶。学习生字蒜臼盐捣借助插图认识蒜臼。外婆又是怎么给我们染指甲的出示第节自读，和同桌学学生字外婆笑吟吟地，慢条斯理地包着，捏着小指头，用小刀在指甲盖儿上轻轻地刮下层薄屑儿哟，好痒人儿哟，放上点儿花泥哟，好凉啊,再取片苎麻叶包上，抽根青线，紧紧地缠上，手捻，线头儿没啦。找出外婆的动词包捏刮放取抽缠捻学习生字捏边做动作边读句子。思考染指甲时，孩子们有什么感觉指导朗读哟，好痒人儿哟。和哟，好凉啊,过渡是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却很高兴从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢二学习课文和小节。阅读课文，找找文中描写孩子。
2、的，小心翼翼地，小心翼翼地，小心翼翼地。板书小心翼翼月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们骨碌坐起来，撩开了毯子，咬开了线儿，剥开了叶儿。啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像颗颗玲珑的宝石啊,学习生字撩重点右半部分字形想象说话月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。师引读第二天当女孩子们迫不及待地撩开了，咬开了，剥开了，发现齐读最后句重点读好啊，读出兴奋惊奇和惊喜的语气。板书惊喜万分师生串读全文。师新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空，女孩子们洗完了澡，外婆将采来的凤仙花瓣捣成花泥，又摘来绿绿的小苎麻叶，准备给我们染指甲时生读第节师外婆笑吟吟地给我们染上指甲后生读第节师月儿升高了，风儿更凉了生读第节师晨星落尽，金鸡初啼生。
3、两个词语，学生以前都学过，我就借助找找近义词的方法来理解，然后借助媒体，让学生看看樟树那茂密的枝叶，然后再补充词语枝繁叶茂枝叶繁茂，让学生起积累。通过媒体的演示，学生自然而然地理解了这样枝繁叶茂的樟树就能让人感到朝气蓬勃。朝气蓬勃这个词如果仅仅把字典上的解释说说，学生肯定还是不理解。现在运用这样的方法，在具体的语境中感受之后，对这个词语，学生虽不能明确地言表，但也基本上做到意会。那我想，今后再碰到类似的语境，他们也会加以运用的。沙滩上的童话教学目标能在阅读中认识生字个，描写其中个生字，自主积累词语。能分角色朗读课文，能读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说说。引导展开想象编说童话。教学重点了解孩子们所编织的童话故。
4、喜欢染指甲的句子。交流，随机出示新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。女孩子们洗了澡,围着红兜兜，披着长长的散发，聚在苇席上乘凉。风来了，阵阵槐花香伴着笑声，都吹进溶溶月色中去。学习生字梢兜溶重点指导兜的字形。指导朗读。读出高兴的语气我，还有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鸟雀似的叫着给我包，给我包,结合课文内容鸟雀似的叫着，指导读出争先恐后迫不及待的语气。板书争先恐后每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。学习生字宛换词理解宛如结合课文内容理解小心翼翼。想象怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。引读每个小女孩儿都跷着四个小指头，宛如点了金似。
5、婆娑为它们鼓掌长吧，长吧,高高的天空多广阔，看谁早日成材。初步认识排比的修辞手法学习生字重点学习弦注意读音，并理解琴弦是什么拔和拨比较竞和竟比较材和才组词比较朗读课文，选你喜欢的句子背诵。四课外拓展。你知道哪些东西是用竹子做的，选种向同学介绍。分层作业挑选文中你喜欢的句子背背。查查文中的好词。教学板书美若少女春笋密密麻麻生命顽强教学反思这篇散文的内容对二年级学生来说，在理解上较为困难。教学中，我只能多进行理解寓意上的指导，再带领学生多读句子，这样降低了难度，才使得学生对文章的内容稍有领悟。享受森林教学目标认识个生字。积累个词语及表示神态的词语。正确流利地朗读课文。能根据课文内容，找出樱樱的森林的特点，并适当地展开想象。培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。教学重点认识个生字。积累。
6、。读到粽子味道时，让学生闻闻尝尝粽子，来强化学生的直观感受，从而对语言文字加深理解，读出粽子味道的特别„„太阳的话教学目标认识生字个。积累词语个。积累句子句。有感情地朗读诗歌。背诵全诗。读懂诗歌最后节的意思。培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点认识生字个。积累词语个。积累句子句。有感情地朗读诗歌。背诵全诗。教学难点读懂诗歌最后节的意思。教具准备课文录音多媒体课件教学时间二教时第课时课时目标认识生字个。积累词语个。积累句子句。有感情地朗读诗歌。读懂诗歌最后节的意思。教学过程导入谜语导入揭示谜底出示课题太阳的话鼓励质疑看到这个课题，你有什么问题小结课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望太阳美好的愿望。二整体感知自读课文，要求读准字音，读通课文。想想，太阳会说什么话接龙读课文。
7、她时常在坐在树阴里，久久不肯离开，还告诉妈妈这是我的森林。我在享受我的森林呢„„学习笑嘻嘻指导朗读这句话。想象樱樱是怎样享受她的这片森林的想象下。在这以前，樱樱的森林是怎么样的呢学习那只不过是两瓣小小的叶芽嘛。学习说话的神态。体会当时樱樱不以为然的神情。三学习课文节。齐读描写森林前后不同的两句句子绿色标注，想想，你有什么问题吗学生质疑只有两瓣小叶芽的樟树苗怎么会长得如此枝繁叶茂的呢同桌合作学习节出示学习要求读节用曲线划出樱樱护理小樟树苗的句子，读读大组交流学习生字杂注意平舌音铺找出它的姐妹字什么是护理樱樱是如何护理小樟树苗的抓住动词，指导朗读。看看浇水拔掉绑上铺些强调樱樱是每天都是这样做的。樱樱为什么要精心照顾这棵棵小樟树苗呢男女生比赛读第节。四总结课文因为自己精心的护理，小樟树。
8、抓住动词，熟读成诵的基础上完成。我从扶到放，设计环节，让学生通过反复读文，对文本内容有了相当了解的基础上，引导学生根据连串动词说说外婆为女孩子们染指甲的过程。训练语言表达的言之有序，其最终也锻炼了学生思维的流畅性。由来屈原教学反思文中对粽子形状颜色味道的描写内容是需要引导学生朗读积累的，尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进步指导学生读出粽子形状颜色味道的独特之处。比如，通过以词带句，让学生先读好表示颜色的词，再来读描写粽子颜色的句子，读出它颜色的特别。虽然，学生对粽子并不陌生，但为了能激发学生朗读的兴趣，让学生能更好地感悟语言文字，在指导朗读的时候，我还是适时出示了粽子实。
9、个词语及表示神态的词语。能根据课文内容，找出樱樱的森林的特点。教学难点能根据课文内容，找出樱樱森林的特点，并适当地展开想象。教具准备课文录音多媒体课件教学时间教时教学过程导入，揭题板书森林指名读你看到过森林吗你说说你见过的的森林是什么样的吗积累下。的森林补全课题享受森林齐读享受是什么意思生自由说。享受指精神上或物质上得到满足。二整体感知，学习节自由读课文，思考这是谁的森林学习樱后鼻音樱樱的森林是怎么样的用直线划划。根据学生的汇报，相机处理以下知识点。樱樱的森林是怎么样的学习看，樟树茂盛繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出大片嫩绿色的阴凉。学习生字樟注意翘舌音繁注意第笔，是横折丫有几笔组成阴反义词是什么挑战读这段话。读出枝繁叶茂的样子。那么，樱樱是怎样享受她的这片森林的你瞧。
10、事的内容，并试着用连贯的语句说说。分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。教学过程谈话引入，揭示课题。板书沙滩师去过美丽的大海边吗那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么出示句子这里是我们快乐的天地。每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包扔，开始了我们有趣的活动。指名读。把这里替换上沙滩，再来读读。孩子们开始了有趣的活动。出示句子在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。读出快乐的语气学习生字垒堡与沙土有关在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动补充课题沙滩上的童话齐读课题师现在就让我们走进孩子们在颗颗玲珑的宝石啊,学习生字润读准翘舌音，理解红润润指导读正确。注意文中形式词语的读音三研读课文学习课文小节。过渡小指甲怎么会变的呢在染指甲之。
11、苗才会长得枝繁叶茂因为自己的付出，樱樱在享受自己的森林时，才会特别开心。出示句子再次朗读樱樱的话，体会高兴的语气。指名读句发挥想象前人栽树，后人乘凉。请你想象下，再过几年，人们或小动物们会怎样享受樱樱的森林的同桌讨论交流在樱樱的悉心照顾下，小树苗长成了参天大树，连成了片森林。同学们，保护绿化是我们每个人的职责，愿我们小朋友都是爱绿护绿人。五作业布置读词语，熟读课文抄写生字词语分层作业查查不理解的词语。过了几年，人们或小动物们会怎样享受樱樱的森林。请你用几句话写写。板书设计享受森林小叶芽大树森林教学反思从目标的制定，到教学的展开。茂盛繁密朝气蓬勃这些词语是学生重点积累的对象。积累首先就要理解，理解并不等于解释，理解应是明白作者用词的意图，用词的方法，以及我还可以怎么用。因为茂盛繁密。
12、第节四拓展作业。拓展爱美之心，人皆有之。你或是你的家人有没有爱美的表现，选件你印象最深的说说。摘录文中表示时间的语句。作业抄写词语树梢捏红润润香喷喷小心翼翼照样子写几个词语红润润有感情地朗读课文。板书设计小指甲变了争先恐后小心翼翼惊喜万分教学反思了解课文内容，是阅读教学的基本目标。在听故事录音，整体感知中，我请学生边读边思考小指甲发生了怎样的变化为什么会有这样的变化这是在自读的基础上去感知课文内容。而后，在集体交流的基础上，把这两个问题结合起来，就是课文的大致内容了。虽然我关注了学生表达语句的规范，但并不苛求回答的完整。因为这里只是要求学生能够用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。说说外婆为女孩子们染指甲的过程是我根据学生实际情况及本课的语言特点制定的教学重点，必须在了解内容，。
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