1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在宴会上为捍卫国家尊严而进行场曲折而巧妙斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流下。预习革命烈士诗二首解释下列各句中加点字何坐习辞者缚人诣王避席反取病焉固善盗乎犯罪熟练到离开辱本来第课时学习目标朗读复述课文，整体感知。疏通文句，掌握实虚词，翻译课文朗读复述课文原文将使楚译文将要出使楚国注意将单音词译为双音词通假字曷通译熙通译“何”什么ī“嬉”开玩笑古今异义词坐古今席古今其实古今古今所以犯罪如坐盗坐下，动词座具如避席席子它果实副词，表示所说是实际情况原因表因果关系连词注意文言句式些特点判断句例如晏婴，齐之习辞者也圣人非所与熙也肯定否定以何也为何者也坐何倒装句宾语前置例如何以也何为者也何坐固定格式例如得无楚之水土使民善盗耶难道吗注意了解词类活用例如齐人固善盗乎得无楚之水土使民善盗善于擅长小组接龙翻译每组句，先解释红色字含义，看谁翻译得快翻译得准布置作业把课文翻译成现代汉语。思考楚王和臣下谋划，主要是针对晏子还是齐国分析晏子和楚王形象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....预习革命烈士诗二首试试魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢大官很瞧不起他，说“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答吗“看来你小时侯定很聪明”美国记者采访周总理时问“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头”你能替周总理回答这个问题吗“因为我们走是上坡路。”晏子使楚晏子春秋作者简介•字平仲，春秋时政治家，从公元前年开始，他继承父亲官职，在齐灵公庄公景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。由于晏婴“节俭力行”符合于墨家宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派人收集有关晏婴言行，编辑成书。它文学性很强，有不少记叙生动散文，是先秦散文代表作之检查预习给下列汉字注音赐晏子酒酒酣缚者曷为者也吏二缚人诣王橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳ā解释下列各句中加点字何坐习辞者缚人诣王避席反取病焉固善盗乎犯罪熟练到离开辱本来第课时学习目标朗读复述课文，整体感知。疏通文句......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....指晏子这样件事三种用法是指事代词,是人称代词解成在本课里“之”字有几种解法检查复习解释下列句子中加点词。•王曰，何坐•吏二缚人诣王•圣人非所与熙也•寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变机智分析晏子和楚王形象。指导背诵。设疑探究分别用句话概括课文两段内容第段写楚国君臣事前密谋策划。第二段写晏子机智地挫败了楚国君臣阴谋。读读想想楚王和臣子谋划，是针对晏子，还是针对齐国应该说，楚王初衷是针对晏子，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”句可以看出。但从另方面看，晏子是齐国使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国谋划，“齐人固善盗乎”句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。或者说既针对晏子，也针对了齐国。晏子在楚国严辞反击楚王目是什么明确维护齐国尊严晏婴保护了自己也保全了国家尊严，靠是什么你能从课文中找到相应根据吗晏子凭借自己机智善辩才能和不亢不卑态度，成功地出使楚国，并维护了齐国尊严。晏子在反驳时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....主要是针对晏子还是齐国分析晏子和楚王形象。楚王闻之齐之习辞者也吾欲辱之婴闻之得无楚之水土使民善盗耶这件事他，指晏子这样件事三种用法是指事代词,是人称代词解成在本课里“之”字有几种解法检查复习解释下列句子中加点词。•王曰，何坐•吏二缚人诣王•圣人非所与熙也•寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变机智分析晏子和楚王形象。指导背诵。设疑探究分别用句话概括课文两段内容第段写楚国君臣事前密谋策划。第二段写晏子机智地挫败了楚国君臣阴谋。读读想想楚王和臣子谋划，是针对晏子，还是针对齐国应该说，楚王初衷是针对晏子，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”句可以看出。但从另方面看，晏子是齐国使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国谋划，“齐人固善盗乎”句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。或者说既针对晏子，也针对了齐国。晏子在楚国严辞反击楚王目是什么明确维护齐国尊严晏婴保护了自己也保全了国家尊严......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....设疑探究分别用句话概括课文两段内容第段写楚国君臣事前密谋策划。第二段写晏子机智地挫败了楚国君臣阴谋。读读想想楚王和臣子谋划，是针对晏子，还是针对齐国应该说，楚王初衷是针对晏子，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”句可以看出。但从另方面看，晏子是齐国使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国谋划，“齐人固善盗乎”句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。或者说既针对晏子，也针对了齐国。晏子在楚国严辞反击楚王目是什么明确维护齐国尊严晏婴保护了自己也保全了国家尊严，靠是什么你能从课文中找到相应根据吗晏子凭借自己机智善辩才能和不亢不卑态度，成功地出使楚国，并维护了齐国尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定反击对方语言，用模棱两可揣度疑问形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国尊严，又不至于使对方过于难堪楚王和臣下谋划，主要是针对晏子还是齐国分析晏子和楚王形象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....翻译课文朗读复述课文原文将使楚译文将要出使楚国注意将单音词译为双音词通假字曷通译熙通译“何”什么ī“嬉”开玩笑古今异义词坐古今席古今其实古今古今所以犯罪如坐盗坐下，动词座具如避席席子它果实副词，表示所说是实际情况原因表因果关系连词注意文言句式些特点判断句例如晏婴，齐之习辞者也圣人非所与熙也肯定否定以何也为何者也坐何倒装句宾语前置例如何以也何为者也何坐固定格式例如得无楚之水土使民善盗耶难道吗注意了解词类活用例如齐人固善盗乎得无楚之水土使民善盗善于擅长小组接龙翻译每组句，先解释红色字含义，看谁翻译得快翻译得准布置作业把课文翻译成现代汉语。思考楚王和臣下谋划，主要是针对晏子还是齐国分析晏子和楚王形象。楚王闻之齐之习辞者也吾欲辱之婴闻之得无楚之水土使民善盗耶这件事他，指晏子这样件事三种用法是指事代词,是人称代词解成在本课里“之”字有几种解法检查复习解释下列句子中加点词。•王曰，何坐•吏二缚人诣王•圣人非所与熙也•寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变机智分析晏子和楚王形象......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....成功地出使楚国，并维护了齐国尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定反击对方语言，用模棱两可揣度疑问形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。形象分析机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令自作聪明，仗势欺人晏子楚王课堂练习给下列古今意义变化很大词语做解释谓左右曰吏二缚人诣王缚者曷为者也晏子避席对曰其实味不同何坐所与熙也寡人反取病焉身边侍臣到何离开座位它果实“嬉”，开玩笑犯过错自取其辱•下列与“何为者也”句式相同项是•缚者曷为者也•齐人固善盗乎•得无楚之水土使民善盗耶•齐人也，坐盗“寡人反取病焉”结果用句俗语来概括是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”句比喻什么用个字成语概括其意。聪明反被聪明误。背诵提示故事性较强作品，要记人物，记情节记人物语言动作，记事件开端发展高潮和结局......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定反击对方语言，用模棱两可揣度疑问形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。形象分析机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令自作聪明，仗势欺人晏子楚王课堂练习给下列古今意义变化很大词语做解释谓左右曰吏二缚人诣王缚者曷为者也晏子避席对曰其实味不同何坐所与熙也寡人反取病焉身边侍臣到何离开座位它果实“嬉”，开玩笑犯过错自取其辱•下列与“何为者也”句式相同项是•缚者曷为者也•齐人固善盗乎•得无楚之水土使民善盗耶•齐人也，坐盗“寡人反取病焉”结果用句俗语来概括是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”句比喻什么用个字成语概括其意。聪明反被聪明误。背诵提示故事性较强作品，要记人物，记情节记人物语言动作，记事件开端发展高潮和结局。布置作业默写课文拓展练习这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行场曲折而巧妙斗争。你读完后有什么感想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....指晏子这样件事三种用法是指事代词,是人称代词解成在本课里“之”字有几种解法检查复习解释下列句子中加点词。•王曰，何坐•吏二缚人诣王•圣人非所与熙也•寡人反取病焉第二课时学习目标学习晏子应变机智分析晏子和楚王形象。指导背诵。设疑探究分别用句话概括课文两段内容第段写楚国君臣事前密谋策划。第二段写晏子机智地挫败了楚国君臣阴谋。读读想想楚王和臣子谋划，是针对晏子，还是针对齐国应该说，楚王初衷是针对晏子，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”句可以看出。但从另方面看，晏子是齐国使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国谋划，“齐人固善盗乎”句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。或者说既针对晏子，也针对了齐国。晏子在楚国严辞反击楚王目是什么明确维护齐国尊严晏婴保护了自己也保全了国家尊严，靠是什么你能从课文中找到相应根据吗晏子凭借自己机智善辩才能和不亢不卑态度，成功地出使楚国，并维护了齐国尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严态度......”。