2015_2016学年度[苏教版]九年级语文（上）《画山绣水》课件（62张PPT）（共62张PPT） 62页（定稿）

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1、借人消瘦露骨形容山石突兀重叠。积攒ƒ点点地聚集。瞭‚望登高远望。攒‚聚紧紧地聚拢在起。黑黝黝没有光亮黑暗。黝黑请默读遍课文，然后挑选自己喜欢段落放声朗读，体会文章诗意美。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿，绿得像最醇青梅名酒，看眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有像大象在江边饮水，有像天马腾空欲飞，随着你想象，可以变幻成各种神奇物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水精髓这段文字概括写出了漓江山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人目不暇接特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者还采用了比喻拟人修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉，用香醇美酒比喻很有新意。作者用“有有”拟人句把静态山写得动了起来。“像大象。

2、最恬静梦境里去。”“这种梦境往往要被顽皮鱼鹰搅破。”这两句使段衔接非常自然。漓江美得静得使人浑浑欲睡。文章于云遮雾障之间突然又峰回路转，梦境被鱼鹰打破，使结构显得缜密精巧，引人入胜。不管是谁，心胸里都贮藏着迷人故事，好似地下股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。这是个很有趣夸张句，突出船家心中故事多得触即发，说明了劳动人民是漓江主人，漓江确确实实凝结着他们生活感情。漓江山水全在他们心中，他们也仿佛成了漓江山水不可分割部分。用简洁语言概括桂林山水特点。清奇峭拔，凝聚着劳动人民感情和想像。提示题目运用了互文修辞手法，意思是画出来绣出来山和水。“画”和“绣”般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水特色，充满了诗意，精致优美。思考课文以“画山绣水”为题，妙在何处第部分总写桂林山水第二部分写桂林到阳朔江。

3、赏祖国山河优美懂得珍惜现代美好生活。杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说解放战争时期，担任过新华社特派记者，年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江山年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋等。杨朔散文艺术成就追求意境美。作者曾说“我喜欢写散文，常觉得，好散文就是首诗。”“我在写每篇文章时，总是拿着当诗样写。”杨朔散文既有精细形象描绘，又有浓烈感情表达，情由景生，情景交融，形成了种诗情画意美境界。深寓哲理。这哲理从形象描绘中表达出来，从所描述事或人整体中表达出来，而非抽象说理空洞说教。巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种艺术表现手法。江作青罗带，山如碧玉簪。韩愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”诗句，是桂林山水最真实写照。簪山带水幽洞奇石，被。

4、在江边饮水”“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷想象。最后句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师赞誉，接着作者笔锋转引发人们思考，但谁又能描绘得那山水之精髓引出下文作者对这个问题探究。没见过座山，这样凝结着劳动人民生活感情没见过条水，这样泛滥着劳动人民智慧想象。这两句话读起来很工整对称，很有诗意。“没见过座山”对“没见过条水”，“凝结”对“泛滥”，“生活感情”对“智慧想象”，这是在口语化基础上提炼精通晓畅语言。特点“泛滥”词用得特别好，如是改用“表现洋溢充满”都没有那么恰当。“泛滥”词虽然也有“表现洋溢充满”意思，但表现程度更深。它意思是多得向四处漫流，这与写水非常贴切，突出劳动人民充满智慧想象就像这漓江水，是无穷无尽。这也说明了这神奇漓江水处处都有奇妙故事。“天气晴朗，水面平得像玻璃，漓江就会画着片片淡黑色山影，晕糊糊，使人恍惚沉。

5、喜爱偏爱。理解齐读课文第自然段文段中心句是什么二本段写了桂林山水什么有什么特点三本段运用了哪些修辞手法提示水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋玲珑剔透千奇百怪。提示反复比喻反问。课文中堪称“画山绣水”景有哪些桂林山水第段漓江水色图第段鱼鹰捕鱼图第段读课文，说说作者是怎样表现出江山景色亦动亦静如诗如画作者以两幅画面来表现幅静态，漓江水色图另幅是动态，鱼鹰捕鱼图。文章写了哪些传说有些什么特点提示“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘新娘岩”。“寡妇桥”表现是劳动人民牺牲自我，乐于助人品质，而其它都是写阶级压迫和阶级斗争。主题理解有人认为把眼前美景和凄惨故事联系在起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在起就更是牵强附会了，你怎么看在旧时代里人们过着“艰难苦恨生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观。

6、四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自我乐于助人品质之外，其余都是写阶级压迫和阶级斗争。世纪年代，是个强调以阶级斗争为纲年代，杨朔是位努力以自己体验表现时代精神作家，总是注意融入主流意识形态话语，本文这种写法带着时代印记。本文运用了不少从船家口中得来间接材料来写景，作者是怎样运用有哪些值得我们学习地方本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种种传说故事。这种间接材料运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩神态，留有较大想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者直接见闻统起来运用，本文讲述点传说，再写点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思由课题“画山绣水”内涵，评析杨朔散文语言风格。提示从虚实结合动静结合句式工整笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。运用议论表达方式，通过对比突出漓江山水特点美自。

7、有较大想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者直接见闻统起来运用，本文讲述点传说，再写点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思由课题“画山绣水”内涵，评析杨朔散文语言风格。提示从虚实结合动静结合句式工整笔墨凝练等方面探究，在文中找出相关语句。运用议论表达方式，通过对比突出漓江山水特点美自然与劳动人民感情和智慧完美结合。运用比喻修辞手法，通过写游览者感受，表面了漓江石乳形态各异特点。第句用重叠和比喻写法，写出了漓水清纯碧绿，真实可感。第二句用比喻方法，描绘桂林山石千姿百态，生动形象。第三句用了反问方法，突出了桂林山水天然美妙。如果让你写桂林山水，你从哪里着笔，才能写出新意阅读杨朔荔枝蜜，体会杨朔散文特点并完成练习题。你游历过哪些风景名胜区，你家乡应该也有许多美丽传说，能不能给我们讲讲与景点有关优美传说或诗句。

8、态，漓江水色图另幅是动态，鱼鹰捕鱼图。文章写了哪些传说有些什么特点提示“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘新娘岩”。“寡妇桥”表现是劳动人民牺牲自我，乐于助人品质，而其它都是写阶级压迫和阶级斗争。主题理解有人认为把眼前美景和凄惨故事联系在起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在起就更是牵强附会了，你怎么看在旧时代里人们过着“艰难苦恨生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲时候又带着叙述者感情，显得亲切。般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱，离开现实人生，是审美，阶级教育是理性，依附于现实生活，凑在起，有些别扭。文章所介绍。

9、赏美丽自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲时候又带着叙述者感情，显得亲切。般说来，赏景就是赏景，不必相机地进行些教育，诸如阶级教育。赏景是欢娱，离开现实人生，是审美，阶级教育是理性，依附于现实生活，凑在起，有些别扭。文章所介绍四个传说，除了“寡妇桥”是写劳动人民牺牲自我乐于助人品质之外，其余都是写阶级压迫和阶级斗争。世纪年代，是个强调以阶级斗争为纲年代，杨朔是位努力以自己体验表现时代精神作家，总是注意融入主流意识形态话语，本文这种写法带着时代印记。本文运用了不少从船家口中得来间接材料来写景，作者是怎样运用有哪些值得我们学习地方本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种种传说故事。这种间接材料运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩神态，留。

10、为桂林风景“四绝”，其山水洞石浑然体景象组合，举世无双。烟雨光影植物动物田园村舍名园古迹，则被称为桂林风景“八胜”。介绍桂林山水如诗如画漓江是桂林山水重要组成部分，它流经桂林阳朔，至平乐县恭城河口，全长公里。漓江，像条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如幅百里画卷。漓江风光美，不仅充分展现了“山青水秀洞奇石美”特点，而且还有着“深潭险滩流泉飞瀑”佳景。晨牧渔舟唱晚漓江最美地方兴坪风光读了前面几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙自然风光中。可有人却说，那些风光并不怎样，有处风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗今天我们就随着现代著名散文家杨朔起去游番桂林山水。导入新课字词教学褒贬ƒ评论好坏。袅袅ƒ形容声音婉转悠扬。玲珑剔透精髓‹比喻精华。恬‚静安静，宁静。怠„慢冷淡。嶙峋Š。

11、拓展迁移到底谁又能描绘得出那山水精髓没有见过条水，这样泛滥着劳动人民智慧想像。怠慢了眼前船家。内在精神。充满，形容劳动人民想像丰富。冷淡，忽略。结合语境，解释词含义再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋。突兀重叠。拟人，形容山峰峭险秀。船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上景色越发奇丽。奇特美丽，体现了文章语言简洁凝练。根据下面两幅风景画，仿照课文所叙传说，选择其中幅编写个神奇传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代幸福生活。编写传说。领略和鉴赏桂林山水特有清奇峭拔神态。学习本文严密结构和准确用词。理解作者以写景散文来反映时代侧影努力。过程与方法指导学生诵读课文，体会课文思想感情。在反复吟诵中体会文章诗意美。通过对课文中景色描写欣赏提升学生对自然风景审美能力。情感态度与价值观领略和鉴赏桂林山水特有清奇峭拔神态，提升学生对自然风景审美能力。欣。

12、上景色和船家口述关于景点各种传说。第三部分启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。第层江上如诗如画景色。第二层了解江上山岩名称和传说。整体感知,给文章分层作者把写自然山水之美与船家所讲述传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。说说本文和其他写桂林山水文章在角度上有什么不同作者是从怎样思路来写桂林如诗如画美景课文开篇引诗作用是什么提示点明桂林山水和天下山水关系，说明桂林山水不平凡，体现了作者对桂林山水喜爱偏爱。理解齐读课文第自然段文段中心句是什么二本段写了桂林山水什么有什么特点三本段运用了哪些修辞手法提示水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋玲珑剔透千奇百怪。提示反复比喻反问。课文中堪称“画山绣水”景有哪些桂林山水第段漓江水色图第段鱼鹰捕鱼图第段读课文，说说作者是怎样表现出江山景色亦动亦静如诗如画作者以两幅画面来表现幅。

参考资料：

[1]五年级语文上册《一个苹果》课件1语文A版PPT文档（定稿）（第30页，发表于2022-06-24 20:48）

[2]五年级语文上册《寻找幸运花瓣》课件3语文A版PPT文档（ 28页）（第28页，发表于2022-06-24 20:48）

[3]五年级语文上册《寻找幸运花瓣》课件2语文A版PPT文档（定稿）（第18页，发表于2022-06-24 20:48）

[4]五年级语文上册《寻找幸运花瓣》课件1语文A版PPT文档（ 29页）（第29页，发表于2022-06-24 20:48）

[5]五年级语文上册《新年来了》课件2语文A版PPT文档（定稿）（第17页，发表于2022-06-24 20:48）

[6]五年级语文上册《新年来了》课件1语文A版PPT文档（ 17页）（第17页，发表于2022-06-24 20:48）

[7]五年级语文上册《想当一棵树》课件3语文A版PPT文档（定稿）（第44页，发表于2022-06-24 20:48）

[8]五年级语文上册《我家有个大花园》课件1语文A版PPT文档（ 18页）（第18页，发表于2022-06-24 20:48）

[9]五年级语文上册《望天门山》课件3语文A版PPT文档（定稿）（第20页，发表于2022-06-24 20:48）

[10]五年级语文上册《望天门山》课件2语文A版PPT文档（ 35页）（第35页，发表于2022-06-24 20:48）

[11]五年级语文上册《望洞庭》课件3语文A版PPT文档（ 31页）（第31页，发表于2022-06-24 20:48）