1、距离动词，离开自主预习案知识梳理古今异义词古义今义古义今义古义今义古义今义金而就非常白银。例有友以千金寄之。黄金。你，他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理这对表现蔡勉旃有何作用交流点拨表现了友人儿子惊愕不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。拓展迁移案“券在心，不在纸”是什么意思你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法说说理由。交流点拨“券在心，不在纸”是说信守诺言在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。反馈训练敬请完成随堂“当堂强化”作业。课堂小结本文围绕蔡勉旃“重诺责，敦风义”的为人来展开的。友人。
2、的故事。朗读课文，理清文章层次结构。交流点拨幼时聪明，过目成诵敢于质疑，善于发问老师语塞。合作探究案翻译句子。先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。先生岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧。此何以知为孔子之言而曾子述之这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述周朝宋朝相去几何时矣周朝和宋朝相隔多少年语文版七年级上语文教学课件第二十八课古文二则教学目标了解作者，掌握文中重要的文言字词的意义和用法。理解文意，整体把握短文的中心思想。学习蔡勉旃信守诺言的优秀品质。教学重难点理解文意，整体把握短文的中心思想。学习蔡勉旃信守诺言的优秀品质。第课时第二十八课古文二则激情导入华人李嘉诚曾说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报。”诚实作为为人处世的准则，引导我们成为正直的人。
3、子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理这对表现蔡勉旃有何作用交流点拨表现了友人儿子惊愕不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。拓展迁移案“券在心连词，所以名词，旧的知识动词，说话名词，字名词，话语动词，是动词，作，题写动词，距离动词，离开自主预习案知识梳理古今异义词古义今义古义今义古义今义古义今义金而就非常白银。例有友不语郎君温故而知新先生是年乃能言日数千言不肯休孔子之言而曾子述之此何以知为孔子之言并自为其名周朝宋朝相去几何时矣与人期行，相委而去翁故言为去名词，父亲名词，老头儿出了杰出贡献。知识梳理自主预习案生字注音蔡勉旃敦风义愕然辇而致之蕴蓄塾师āūǎ自主预习案知识梳理词多义而翁知我有卖油翁释担而立故并参考报章记载而成。段玉裁，字若膺，号懋堂。
4、以千金寄之，不立券”，这是友人对他的信任，在友人“不立券”并且不久去世而其子又没有听说此事的情况下，蔡勉旃能够“坚还亡友财”更突出了他为人重诺守信的特点。板书设计蔡勉旃重诺责，敦风义先评蔡勉旃坚还亡友财诺千金寄千金不立券其人亡千金还其子重诺言其子不受无券无语卒辇送还券在心故事坚守诺言后证第二课时第二十八课古文二则激情导入“学问学问，既学又问只学不问，并非学问”。如果求学只味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是该学学戴震的怀疑精神呢自主预习案文本初读，整体感知朗读课文，用句话概括文章内容。交流点拨本文讲述了戴震读私塾时难住老师。
5、习案知识梳理词多义而翁知我有卖油翁释担而立故不语郎君温故而知新先生是年乃能言日数千言不肯休孔子之言而曾子述之此何以知为孔子之言并自为其名周朝宋朝相去几何时矣与人期行，相委而去翁故言为去名词，父亲名词，老头儿连词，所以名词，旧的知识动词，说话名词，字名词，话语动词，是动词，作，题写动词，距离动词，离开自主预习案知识梳理古今异义词古义今义古义今义古义今义古义今义金而就非常白银。例有友以千。本书册，分时令地理外交文学等类，录自数百种清人笔记，并参考报章记载而成。段玉裁，字若膺，号懋堂，清代语言文学家经学家。他生著述宏富，有古文尚书撰异六书音韵学说文解字注诗戴震难师，标题点明了主要人物及事件。个学生能难倒老师，其质疑精神可见斑。自主预习案走近作者徐珂，近代人，生卒。
6、今义金而就非常白银。例有友，不在纸”是什么意思你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法说说理由。交流点拨“券在心，不在纸”是说信守诺言在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在寄之，不立券”，这是友人对他的信任，在友人“不立券”并且不久去世而其子又没有听说此事的情况下，蔡勉旃能够“坚还亡友财”更突出了他为人重诺守信的特点。板书设计蔡勉旃重诺责，敦风义先评蔡勉旃坚还味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是该学学戴震的怀疑精神呢老师语塞。合作探究案翻译句子。先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
7、作探究案翻译句子。先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。先生岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧。此何以知为孔子之言而曾子述之这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述周朝自主预习案文本初读，整体感知朗读课文，用句话概括文章内容。交流点拨本文讲述了戴震读私塾时难住老师的故事。朗读课文，理清文章层次结构。交流点拨幼时聪明，过目成诵敢于质疑，善于发问味相信书本，相信老师，缺乏怀疑精神，那么永远不会获得真正的知识。个成功的学者决不墨守前人的旧说，而是有所怀疑，有所创造。孟子说过“尽信书不如无书。”我们在学习的过程中是不是该学学戴震的怀疑精神呢亡友财诺千金寄千金不立券其人亡千金还其子重诺言其子不受无券无语卒辇送还券在心故事坚守诺言后证第二课时第二十八课古文二则激情。
8、预习案知识梳理词多义而翁知我有卖油翁释担而立故不语郎君温故而知新先生是年乃能言日数千言不肯休孔子之言而曾子述之此何以知为孔子之言并自为其名周朝宋朝相去几何时矣与人期行，相委而去翁故言为去名词，父亲名词，老头儿连词，所以名词，旧的知识动词，说话名词，字名词，话语动词，是动词，作，题写动词，距离动词，离开自主预习案知识梳理古今异义词古义今义古义今义古义今义古义今义金而就非常白银。例有友以千出了杰出贡献。知识梳理自主预习案生字注音蔡勉旃敦风义愕然辇而致之蕴蓄塾师āūǎ自主预习案知识梳理词多义而翁知我有卖油翁释担而立故连词，所以名词，旧的知识动词，说话名词，字名词，话语动词，是动词，作，题写动词，距离动词，离开自主预习案知识梳理古今异义词古义今义古义今义古义今义古。
9、年不详，字仲可，浙江杭州人。“南社”重要诗人。清稗类钞是他留给后人的前人笔记集为正直的人，优秀的人。在古代，有许多守信的典型人物，就像盏盏明灯，指引着我们的方向。蔡勉旃就是其中之。自主预习案课题解析蔡勉旃坚还亡友财，“亡友”，指死去的友人。题目高度概括了故事内容。质。教学重难点理解文意，整体把握短文的中心思想。学习蔡勉旃信守诺言的优秀品质。第课时第二十八课古文二则激情导入华人李嘉诚曾说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报。”诚实作为为人处世的准则，引导我们成宋朝相去几何时矣周朝和宋朝相隔多少年语文版七年级上语文教学课件第二十八课古文二则教学目标了解作者，掌握文中重要的文言字词的意义和用法。理解文意，整体把握短文的中心思想。学习蔡勉旃信守诺言的优秀品老师语塞。。
10、，清代语言文学家经学家。他生著述宏富，有古文尚书撰异六书音韵学说文解字注诗经小学录等多种著作，对我国音韵学文字学训诂学诸方面做出并参考报章记载而成。段玉裁，字若膺，号懋堂，清代语言文学家经学家。他生著述宏富，有古文尚书撰异六书音韵学说文解字注诗经小学录等多种著作，对我国音韵学文字学训诂学诸方面做出了杰出贡献。知识梳理自主预习案生字注音蔡勉旃敦风义愕然辇而致之蕴蓄塾师āūǎ自主预习案知识梳理词多义而翁知我有卖油翁释担而立故不语郎君温故而知新先生是年乃能言日数千言不肯休孔子之言而曾子述之此何以知为孔子之言并自为其名周朝宋朝相去几何时矣与人期行，相委而去翁故言为去名词，父亲名词，老头儿连词，所以名词，旧的知识动词，说话名词，字名词，话语动词，是动词，作，题写动词。
11、导入“学问学问，既学又问只学不问，并非学问”。如果求学只寄之，不立券”，这是友人对他的信任，在友人“不立券”并且不久去世而其子又没有听说此事的情况下，蔡勉旃能够“坚还亡友财”更突出了他为人重诺守信的特点。板书设计蔡勉旃重诺责，敦风义先评蔡勉旃坚还手里也无用。在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。反馈训练敬请完成随堂“当堂强化”作业。课堂小结本文围绕蔡勉旃“重诺责，敦风义”的为人来展开的。友人“以千金，不在纸”是什么意思你赞不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法说说理由。交流点拨“券在心，不在纸”是说信守诺言在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在以千金寄之。黄金。你，他时，友人。
12、优秀的人。在古代，有许多守信的典型人物，就像盏盏明灯，指引着我们的方向。蔡勉旃就是其中之。自主预习案课题解析蔡勉旃坚还亡友财，“亡友”，指死去的友人。题目高度概括了故事内容。戴震难师，标题点明了主要人物及事件。个学生能难倒老师，其质疑精神可见斑。自主预习案走近作者徐珂，近代人，生卒年不详，字仲可，浙江杭州人。“南社”重要诗人。清稗类钞是他留给后人的前人笔记集。本书册，分时令地理外交文学等类，录自数百种清人笔记，并参考报章记载而成。段玉裁，字若膺，号懋堂，清代语言文学家经学家。他生著述宏富，有古文尚书撰异六书音韵学说文解字注诗经小学录等多种著作，对我国音韵学文字学训诂学诸方面做出了杰出贡献。知识梳理自主预习案生字注音蔡勉旃敦风义愕然辇而致之蕴蓄塾师āūǎ自主。
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