听天命，坐以待毙请展开你想象的翅膀，大胆地想象吧！黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。

比喻仅有的点点伎俩也用完了。

形容表面上强大而实际上脆弱的东西。

作业•结合本文所学，写篇字左右的磨要拉，我在这儿无所事事，最后还莫名其妙地被只老虎吃掉，可谁都知道我并不擅长“相扑”啊！如果你是只侥幸逃离虎口的驴，面对血淋淋的现实，你会何去何从是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是格。

所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了顿。

驴子感言我觉得我很冤枉，我不知道什么原因被送到这个鬼地方，没有我的同伴，只有片大森林。

看来没有车，也没有神态特征，努力再现作品的精彩画面。

老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。

在尊重作品的前提下力求突出个人的创造力。

祝演出成功！老虎感言对于驴子我开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性弱点的是哪句惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态行动驴不胜怒，蹄之觉无异能者心理荡倚冲冒•编演要求学习小组内合作，最后挑选三人，人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。

表演前要仔细揣摩角色的心理动作和点。

•文中刻画了虎的哪些方面。

其中写虎与驴斗的和尤为出色。

•开始时虎试探性进攻，个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。

•文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪句•驴子充分暴露自己子吗联系作者的政治遭遇，就可知道本文所讽刺的是当时政治集团中官高位显仗势欺人而又无才无德外强中干的上层人物。

课上练习•老虎对驴的认识经历了哪三个过程•文章详写了，略写了，主要是通过写来衬托的特作心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。

作者在文中对驴进行的描写仅仅是为了嘲讽驴则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。

告诉人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

本文写得真切生动，作者善于通过对虎系列动黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。

比喻仅有的点本领用完了。

体型大而笨重的东西，也指貌似强大而实则虚弱的东西这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出些成语，你能想出几个还能说出意思吗这中干。

黔驴之“技”驴的形象画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的请各用个词语概括驴和虎的形象。

•驴貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能•虎机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷害怕远遁远远地大骇遁近之视之近出荡倚冲冒跳踉断尽去急于摸底好奇害怕恐惧再试探生性胆大工于心计干脆利落志得意满蹄之庞然大物鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强则无可用到了却解释词语庞然巨大的样子。

以为神把它作为蔽林间窥之躲藏偷看稍出近之稍渐渐近靠近慭慭然小心谨慎的样子莫相知不了解对方相方对另方虎大骇事者喜欢多事的人船载以入船用船名作状“载”字读四声，不读ǎ。

当表示“年”时读ǎ，如“三年五载”。

“年半载”。

而表示交通运输时读如“装载”。

“以”连词，相当于“而”。

至入新课听录音，再大声朗读课文。

掌握文中的生字词。

用自己的语言给同学们讲述这个故事。

读准下列彩色字音黔好事者船载以入慭慭然遁噬狎跳踉㘎ă好的摘录或节缩的，外来语等等，其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。

而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来起接触这篇寓言。

导物以逞，或依势以干非其类”的人物。

正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为种的文学体裁。

同学们，在学习的时候大家定会经常遇到些成语，成语来源有很多，有源于口语的，历史故事的，古书中名言警句的物以逞，或依势以干非其类”的人物。

正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为种的文学体裁。

同学们，在学习的时候大家定会经常遇到些成语，成语来源有很多，有源于口语的，历史故事的，古书中名言警句的摘录或节缩的，外来语等等，其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。

而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来起接触这篇寓言。

导入新课听录音，再大声朗读课文。

掌握文中的生字词。

用自己的语言给同学们讲述这个故事。

读准下列彩色字音黔好事者船载以入慭慭然遁噬狎跳踉㘎ă好事者喜欢多事的人船载以入船用船名作状“载”字读四声，不读ǎ。

当表示“年”时读ǎ，如“三年五载”。

“年半载”。

而表示交通运输时读如“装载”。

“以”连词，相当于“而”。

至则无可用到了却解释词语庞然巨大的样子。

以为神把它作为蔽林间窥之躲藏偷看稍出近之稍渐渐近靠近慭慭然小心谨慎的样子莫相知不了解对方相方对另方虎大骇害怕远遁远远地大骇遁近之视之近出荡倚冲冒跳踉断尽去急于摸底好奇害怕恐惧再试探生性胆大工于心计干脆利落志得意满蹄之庞然大物鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。

黔驴之“技”驴的形象画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的请各用个词语概括驴和虎的形象。

•驴貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能•虎机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。

比喻仅有的点本领用完了。

体型大而笨重的东西，也指貌似强大而实则虚弱的东西这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出些成语，你能想出几个还能说出意思吗这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。

告诉人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

本文写得真切生动，作者善于通过对虎系列动作心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。

作者在文中对驴进行的描写仅仅是为了嘲讽驴子吗联系作者的政治遭遇，就可知道本文所讽刺的是当时政治集团中官高位显仗势欺人而又无才无德外强中干的上层人物。

课上练习•老虎对驴的认识经历了哪三个过程•文章详写了，略写了，主要是通过写来衬托的特点。

•文中刻画了虎的哪些方面。

其中写虎与驴斗的和尤为出色。

•开始时虎试探性进攻，个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。

•文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪句•驴子充分暴露自己弱点的是哪句惧驴识驴虎吃驴驴虎驴动作心理神态行动驴不胜怒，蹄之觉无异能者心理荡倚冲冒•编演要求学习小组内合作，最后挑选三人，人念旁白，另两人分别扮演驴和老虎。

表演前要仔细揣摩角色的心理动作和神态特征，努力再现作品的精彩画面。

老虎的心理活动用内心独白的形式表达出来。

在尊重作品的前提下力求突出个人的创造力。

祝演出成功！老虎感言对于驴子我开始有些害怕，但是放弃我又不甘心，放弃也不是我的性格。

所以就用各种方法试探它，最后还真让我试探出来，原来是个没用的家伙，让我饱餐了顿。

驴子感言我觉得我很冤枉，我不知道什么原因被送到这个鬼地方，没有我的同伴，只有片大森林。

看来没有车，也没有磨要拉，我在这儿无所事事，最后还莫名其妙地被只老虎吃掉，可谁都知道我并不擅长“相扑”啊！如果你是只侥幸逃离虎口的驴，面对血淋淋的现实，你会何去何从是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天命，坐以待毙请展开你想象的翅膀，大胆地想象吧！黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。

比喻仅有的点点伎俩也用完了。

形容表面上强大而实际上脆弱的东西。

作业•结合本文所学，写篇字左右的读后感。

•背诵默写黔之驴。

谢谢指导沪教版八年级语文下第八单元第课学习目标知识与能力正确朗读课文并用现代汉语翻译全文。

过程与方法找出刻画虎心理行动描写的句子。

分析老虎和驴子的性格特征。

情感态度与价值观说说这则寓言告诉人们的深刻道理。

•生平字子厚，唐代河东人。

因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。

•经历曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。

•成就代表作三戒寓言包括临江之麋黔之驴和永氏之鼠永州八记山水游记大量诗歌如江雪。

•评价唐代文学家哲学家，唐宋八大家之，和韩愈并称为“韩柳”。

走近柳宗元沉鱼落雁打草惊蛇对牛弹琴非牛非马飞鸟惊蛇狗尾续貂管中窥豹害群之马鹤立鸡群狐假虎威鸡鸣狗盗惊弓之鸟井底之蛙九牛毛狼狈为奸如鱼得水守株待兔指鹿为马鹬蚌相争杀鸡吓猴种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。

柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。

他的寓言善用各种动物拟人，抓住特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。

代表作三戒借麋驴鼠嘲讽“乘物以逞，或依势以干非其类”的人物。

正是由于柳宗元的大量创作，寓言才得以成为种的文学体裁。

同学们，在学习的时候大家定会经常遇到些成语，成语来源有很多，有源于口语的，历史故事的，古书中名言警句的摘录或节缩的，外来语等等，其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴。

而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来起接触这篇寓言。

导入新课听录音，再大声朗读课文。

掌握文中的生字词。

用自己的语言给同学们讲述这个故事。

读准下列彩色字音黔好事者船载以入慭慭然遁噬狎跳踉㘎ă好事者喜欢多事的人船载以入船用船名作状“载”字读四声，不读ǎ。

当表示“年”时读ǎ，如“三年五载”。

“年半载”。

而表示交通运输时读如“装载”。

“以”连词，相当于“而”。

至则无可用到了却解释词语庞然巨大的样子。

以为神把它作为蔽林间窥之躲藏偷看稍出近之稍渐渐近靠近慭慭然小心谨慎的样子莫相知不了解对方相方对另方虎大骇害怕远遁远远地逃跑以为且噬己也以为认为将咬然往来视之然但是往来走过来，走过去。

觉无异能者特殊的本领似的益习其声渐渐终不敢搏始终益狎益更狎态度亲近而不庄重。

荡倚ǐ冲冒摇晃，依偎冲击顶撞。

驴不胜怒能承受蹄之用蹄子踢虎因喜因此计之曰盘算考虑这件事。