用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

在音乐实践中掌握六拍子拍号。

唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点难点唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学安排两课时第课时听清晨，听晨景。

第二课时唱晚风，听渔舟唱晚。

第课时听晨景听乐曲晨景，你听听这段音乐描绘是什么要求边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景你能画出更好的图来表示吗再听次主题并看谱哼唱次。

说说教材中用三种形式记录了这段音乐线条图形谱线条字母谱简谱。

这三种形式你喜欢哪种为什么。

重点聆听晨景第部分连续听两遍。

要求如果还可以的话，请在这三幅图下写出句恰当的文字说明。

如晨曦微露初显阳光太阳升起欣赏全曲小结简介格里格生平。

器乐曲表现早晨的例。

二表演清晨这是首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问歌曲表述怎样的内容歌曲可以分为几个部分学生自学第乐段小节曲调。

提示形式不拘，可以视唱可以个人自学可以合作自学。

在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准这乐句大跳音程要唱准，第个音要唱准。

在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作示范。

歌词段较长，建议唱第段歌词，第段歌词留给学生自己学唱。

这样也不影响歌曲的完整性。

省下第段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第乐段与第二乐段的对比要表现出来。

打击乐伴奏练习。

充分发挥学生的想像力与创造性。

小结这是声乐表现早晨的种形式。

三编创活动早晨表现早晨的内容非常多，歌曲清晨所表达的就是发生在早晨的活动。

管弦乐晨景也是对景色的描绘。

请学生把早晨的活动思考下，然后表现其个方面就可以了，如早晨的上学路上早晨醒来等等，都可以运用各种形式加以表达。

第二课时聆听渔舟唱晚听了外国的晨景，现在看看中国古代的渔村晚景。

欣赏渔舟唱晚第部分。

设问从音乐声中你能想像这是怎样的景色哼唱下这段音乐的主题曲调，画出图形谱。

欣赏渔舟唱晚第二部分。

设问，从这段音乐中你听到了什么声音哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第个音连接起来唱唱。

聆听全曲。

要求听完后能根据音乐的发展顺序编讲个故事。

小结这是古代中国丰衣足食的农村晚上景。

二听辨活动拍还是拍先听教师弹奏遍，想想听听，划划拍，试试。

边唱边划拍检验下。

在括号内填上拍号，再唱唱。

三表演晚风教师谈话导入本课主题是朝夕，唱好了晨，现在唱晚。

晚风是首俄罗斯歌曲。

听听晚上的景色美不美聆听范唱。

复习已学过的三种指号。

这三种拍号的单位拍都是以四分音符为拍，晚风的拍号是拍，它的含义是什么再听范唱晚风，并边听边划拍的指挥图式，设问是否听出有两句的曲调基本是相同的全体划拍以八分名符为拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第乐句小节。

在第句能准确视唱的基础上，学生自学第二三乐句的曲调注意每句的弱起拍，节奏要唱准。

请位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐均衡。

平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

学生唱第声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

听伴奏带或教师伴奏教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏学生学唱第二声部。

教师唱第声部，学生唱第二声部。

学生二声部曲调合唱。

在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

第二课农家乐教学目标由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。

让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

了解民族管弦乐队的组成常识。

选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点歌曲演唱教学难点二声部的演唱教学安排三课时第课时唱苹果丰收，听快乐的农夫。

第二课时唱赶圩归来啊哩哩创作活动选择合适的小节填空。

第三课时听丰收锣鼓命题创作活动。

第课时聆听快乐的农夫初听全曲。

设问这首钢琴独奏给你什么感受快乐雄壮悲伤。

学唱主题小节。

为这主题小节伴奏全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏教师弹主题。

半学生唱主题，半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏交换次。

复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手高声部拍腿低声部，部分同学用打击乐器皮革类低声部，木质类高声部。

小结简介乐曲背景，也可作为农家乐虽然作品与农夫无关。

二表演苹果丰收教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

学习第乐段，四个乐句，每句小节。

把每个乐句分组，个小组，规定时间分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者慢速度。

教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。

再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。

同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。

从竞赛中激发学习学谱的积极性。

歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第部分乐段再学第二部分速度先慢逐步加快。

第二乐段的学习分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担个声部。

教师先分别示范两个声部的曲调然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。

同样先慢速度学唱合成时，由第乐段的最后句接二声部合唱，因第乐段的最后个音就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

按歌曲的原速全曲合成。

要唱出欢乐的情绪。

配上伴奏。

请几个学生伴舞朝鲜舞基本动作。

完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第乐段，字音，表演有定难度。

所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

第二课时表演赶圩归来啊哩哩解题赶圩，在彝族地区就是赶集，啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。

因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。

聆听范唱。

感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

难点练习。

由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。

另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱小节，待熟练后再学唱后小节。

注意唱准前十六分音符节奏。

学习曲调时要提醒学生用的指挥图式划拍，并做到匀速。

可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。

要唱出活泼欢快的情绪。

歌曲表演时可采取前小节女领众和，即在啊哩哩处众和，后小节齐唱。

还可以边唱边跳。

伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。

完整的表演。

唱跳奏合，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。

二选择合适的音组填入空白小节练习这练习的目的有两个从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。

为学生自己的创作活动作铺垫。

这练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进步提高，同时也是识谱的训练。

熟练地把谱唱好，并进行试填入。

在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。

交流自己的练习成果，并进行评价。

小结把最佳的练习展示试唱，并进行表扬。

第三课时聆听丰收锣鼓导入人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。

中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

欣赏乐曲第部分。

设问在你眼前仿佛出现了怎么个场面你从音乐声中感受到了怎样的情绪欣赏乐曲第二部分。

设问这部分与第部分对比，情绪上有什么变化聆听全曲。