1、玲说第声第声第声第声遍学习的声读法出示āǎ教读单韵母的声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清声的不同读音根据第页下方的声示意图,讲述声的实际读法第声要读得高而平第声开始读时不高不第,接着立即升高第声读时要先降低后升高第声读时要先高后降教儿歌声高高平又平,声就像上山坡,声下坡又上坡,声就像下山坡。各人练读的声。指名读的声,正音。分组读,齐读。出示ōǒēě仿照上面教的声的方法,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习和的声。出示ǎǒě范读练读看挂图,体会声意义。巩固练习。优秀教学设计优秀教学设计,。评价设计通过本节课的学习,达成学习目标。教学流程以旧引新,趣味入新小朋友,上节课认识的拼音王国的个朋友又来到我们中间了,谁来和他们打招呼。出示,指。
2、优美的歌声,大白鹅在水中翩起舞,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会。第部分是红色黑体字,单韵母。第部分个单韵母的声。第部分的书写格式及笔顺。学情分析初入学的孩子在知觉记忆方面还带有很大的直觉性形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观形象生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地幕显示,小辨子姑娘练唱小姑娘练唱出示字母卡片,学生尝试发音。教师示范发音小朋友他细看,老师发这个音的时候,嘴巴是什么样的张得很大,嘴巴不动声音又是什么样的。声音很响,很长。学生练习发音谁来试试编个口。
3、呀阿姨早你看小学生多有礼貌呀,总结图意,儿歌公鸡喔喔蹄来源说明好范文网,白鹅呃呃叫。小学生,学校,见了阿姨问声早先后出示卡片,排列成的顺序。学习的音和形。学习的读音。教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读依次分别学和的读音,方法同上。各人照小镜子自读和的读音,方法同上指名读,顺着读遍,到着读遍分组读,齐读,在顺着倒着读遍指名读的发音方法教儿歌张大嘴巴,拢圆嘴唇,裂开嘴角利用插图,识记的读音和形体看插图,想想怎样识记的读音和形体指名说说你是怎样用插图来帮助识记的音和形思考表达还有哪些方法可以帮助我们识记的音和形的可自由发言小结谈我们把它写记在作业本里,还要写的票漂亮亮的。教师在预先画好的线格上边讲解边范写,然。
4、高低升降情况也不相同。师讲述这是用来表示种声调的,标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说第声第声第声第声遍。的声。出示小兔骑摩托先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话,用处可大呢。教说儿歌汉语拼音用处大,识字读需要它,帮助学好普通话,我们起学好它。学习单韵母出示挂图,指导观察说话。看图,说图意。这幅图画了什么小学生阿姨白鹅大公鸡表示什么意思她看见了正去买菜的阿姨,会什么呀阿姨早你看小学生多有礼貌呀,总结图意,儿歌公鸡喔喔蹄来源说明好范文网,白鹅呃呃叫。小学生,学校,见了阿姨问声早先后出示卡片,排列成的顺序。学习的音和形。学习的读音。教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。指名试读,正音,分组读,齐读依次分别学和的读。
5、学生在本子上写,教师巡视并注意个别辅导。多种形式,反复练读看带调字母齐读。小朋友们,下面我们按声的顺序读,能读的请起立站好。教师举卡片,学生读。看屏幕开火车读。屏幕显示带调的共个字母随机个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。同桌互读。小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。请两对小朋友上讲台前试试互相认读。联系日常生活,教师引导学生用带调的组词。例如ā姨好你说什么ǎ,这是怎么回事,多可爱的小鸟,ō,原来是他。,她也会游泳,我明白了,飞头ě心了,凶拓展。课堂检测读读,注意发音的口型。张大嘴巴圆圆嘴巴扁扁嘴巴照样子,写写,然后读读。看图填字母,再读读。请把填入下面的句子中。ɡōɡīǎ公鸡啼,小鹅īɡɡ声,标ˇ的表示第声标ˋ的表示第声智者声调符号分。
6、记住嘴巴张大学习单韵母方法同的口决嘴巴圆圆。的口诀嘴巴扁扁。小结这个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,它们有个共同的名字叫单韵母。学生齐说,个别说单韵母游戏演练,巩固发音学生戴着拼音字母头饰上台,边用动作展示边介绍自己。小朋友好,我是,你们愿意和我做朋友吗下面的小朋友说你好,我们要和你做朋友。重点难点的正确发音,和读音的比较。的声读法。课前准备彩色挂图的声卡片画有线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子面。教学时间两课时教学过程第课时谈话导入今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前,必须个音调。它们好像个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。师讲述这是用来表示种声调的,标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说第声第声第。
7、儿歌声高高平又平,声就像上山坡,声上坡又下坡,声就像下山坡。各人按老师所说要求练读的声。指名读的声,正音。重点听读第声第声。分组读仿照上面教的声的方法步骤,学读声。教师正音,学生练读。指名再读,集体正音。巩固练习抽读的声卡片。听老师读不同声调的个单韵母,指名学生说出是那个韵母第几声。看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆声读法。在线格中把声各写个。板书设计āǎōǒēě第篇教学设计教学设计教材分析本课包括两部分内容。第部分是个单韵母,配有幅图画。图中,个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音啊提示的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形习单韵母出示挂图,指导观察说话。看图,说图意。这幅图画了什么小学生阿姨白鹅大公鸡表示什么意思她看见了正去买菜的阿姨,会什么。
8、第声遍。的声。出示小兔骑摩托图,讲述声的实际读法,教儿歌声高高平又平,声就像上山坡,声上坡又下坡,声就像下山坡。各人按老师所说要求练读的声。指名读的声,正音。重点听读第声第声。分组读仿照上面教的声的方法步骤,学读声。教师正音,学生练读。指名再读,集体正音。巩固练习抽读的声卡片。听老师读不同声调的个单韵母,指名学生说出是那个韵母第几声。看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆声读法。在线格中把声各写个。板书设计āǎōǒēě第篇教学设计教学设计教材分析本课包括两部分内容。第部分是个单韵母,配有幅图画。图中,个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音啊提示的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形你看它的形体多美呀,这就是祖国的文字,你们愿意读读吗有的小朋友为难了,。
9、学生认读,读得好的给予表扬。为了更优秀教学设计优秀教学设计,咱们的力量,把它们找到。屏幕显示幅表音形图与相应在的字母学习单韵母屏幕显示,小辨子姑娘练唱小姑娘练唱出示字母卡片,学生尝试发音。教师示范发音小朋友他细看,老师发这个音的时候,嘴巴是什么样的张得很大,嘴巴不动声音又是什么样的。声音很响,很长。学生练习发音谁来试试编个口决记住嘴巴张大学习单韵母方法同的口决嘴巴圆圆。的口诀嘴巴扁扁。小结这个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,它们有个共同的名字叫单韵母。学生齐说,个别说单韵母游戏演练,巩固发音学生戴着拼音字母头饰上台,边用动作展示边介绍自己。小朋友好,我是,你们愿意和我做朋友吗下面的小朋友说你好,我们要和你做朋友。个音调。它们好像个弟兄,名字各不相同,读音。
10、在叫呢。念念情境歌这幅清新美丽,老师给画编了个儿歌,跟老师念念屏幕上的字母同步闪烁圆圆脸蛋扎小辩,张大嘴巴太阳出来红通通,公鸡啼叫清清小河大白鹅,水中倒影图文结合,探究发音过渡小朋友在读歌儿时,老师听出来,你们把今天的个拼音字母的音都发出来了,这说明这拼音字母就在我们的语言中间,赶快发挥美丽的大公鸡在催人们早起,怎么叫的亮开嗓门学学。同步显示公鸡与字母学得真像,老师把它编成了顺口溜公鸡叫,喔喔啼。学生跟说顺口溜屏幕显示扎辨子的小姑娘来到河边练唱小姑娘听到了公鸡的啼叫,早早起床来到河边练唱,她是怎么唱的指名小朋友唱,全班唱。同步显示小姑娘的头像与字母屏幕显示大白鹅浮在河上欣赏自己的影子只大白鹅浮在清清的小河上,欣赏自己的影子。它的影子怎样对,很美丽像个字母影。
11、,方法同上。各人照小镜子自读和的读音,方法同上指名读,顺着读遍,到着读遍分组读,齐读,在顺着倒着读遍指名读的发音方法教儿歌张大嘴巴,拢圆嘴唇,裂开嘴角利用插图,识记的读音和形体看插图,想想潺潺的乡村清晨红日初升公鸡啼叫师述小朋友,听,这是什么在叫,对,这是美丽的大公鸡在催人们早起,怎么叫的亮开嗓门学学。同步显示公鸡与字母学得真像,老师把它编成了顺口溜公鸡叫,喔喔啼。学生跟说顺口溜屏幕显示扎辨子的小姑娘来到河边练唱小姑娘听到了公鸡的啼叫,早早起床来到河边练唱,她是怎么唱的指名小朋友唱,全班唱。同步显示小姑娘的头像与字母屏幕显示大白鹅浮在河上欣赏自己的影子只大白鹅浮在清清的小河上,欣赏自己的影子。它的影子怎样对,很美丽像个字母影子与字母同步闪烁后面跟着的小白鹅。
12、与字母同步闪烁后面跟着的小白鹅在叫呢。念念情境歌这幅清新美丽,老师给画编了个儿歌,跟老师念念屏幕上的字母同步闪烁圆圆脸蛋扎小辩,张大嘴巴太阳出来红通通,公鸡啼叫清清小河大白鹅,水中倒影图文结合,探究发音过渡小朋友在读歌儿时,老师听出来,你们把今天的个拼音字母的音都发出来了,这说明这拼音字母就在我们的语言中间,赶快发挥咱们的力量,把它们找到。屏幕显示幅表音形图与相应在的字母学习单韵母,培养他们的听说能力,促进语文实践能力的发展。同时,以游戏形式突破教学的重点难点。教材分析本次教学内容由部分构成。第部分是幅美丽的画面。个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈,有天,太阳公公还没爬上山坡,位小姑娘就站在小溪边唱起歌大公鸡听到歌声也昂首唱起来,它们的歌声引来了大白鹅,伴随。
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