1、笔画,教导处统组织评委进有关教学视导总结材料师对全校老师的作业批改进行了突击检查,针对检查中存在的相关问题,要求各年级部对照存在问题自查,及时整改。月日,教务处又对存在问题的部分班级的作业进行了回访。各位老师对本班的作业能及时自查自纠,及时完善存在问题的班级,学生作业上交齐了作业次数充足了教师的批改也较之前规范了漏批漏改的现象也得以纠正作业中的题型丰富了学生作业书写也较之前认真了。有关教学视导总结材料。值得肯定的方面课堂教学各科教学策略得到了有效落实在课堂教学中,大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学,设计教案,各个环节内容充实,安排合理,体现到位。能灵活使用教学策略,各环节环环些常规活动,有通知安排表有活动材料有照片总结进行的些常规检查,有通知有。
2、总结,每处学校都有试卷分析,每单元围绕学生做题情况试卷情况改进措施等方面进行分析,并且注重了补偿性练习的备课,每单元都有针对性的补偿练习。年级数学课堂作业次数差距大,班次,班次,班次。年级英语学科作业上交不齐,班本,班本,班本班班课堂作业次数偏少,仅次次。年级英语学科班班课堂作业次数偏少,仅次。思品填充图册上交不齐,班班班没有上交,没有批改。年级及班科学实验册批改及时,班批改不够及时,做到页,改到页班没交作业。年级数学优化练批改不够及时,班做到页,改到页,班做到页,改到页的双边活动很好。满堂灌现象基本上没有,学生真正成为学习的主人。注重知识的过程性教学新课标明确指出要注重知识的过程性教学。在授课过程中,绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学,老师通过。
3、研活动的开展扎实有效。如马牧池中心校的教研简报就发了个。档案内资料摆放有序,装订成册,附有封面,整洁整齐,美观。教学管理部分,各校都有具有各校特色的校本课程,重视教学过程,里边内容充实,如蒲汪中心校只这项就有个档案盒。教学过程部分,是学校个人修改不充分,个别教师集体备课上没有修改的内容。措施加强集体备课研究,集体备课前下发集体备课稿,要求在充分个人备课的基础上再参加集体备课。加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见,完全按照意见完善个人教学设计。学案要批阅及时,要求有日期有评析,重点学生要做到面批。听课要听够节数,保证质量。要有听课的内容,师生活动和评析这是个突出的亮点。常识作业设计内容丰富多彩,学生书写认真,教师全批全改,批语有等级。利。
4、图册上交不齐,班班班没有上交,没有批改。年级及班科学实验册批改及时,班批改不够及时,做到页,改到页班没交作业。年级数学优化练批改不够及时,班做到页,改到页,班做到页,改到页。年级数学与课堂同行均未批改班数学课堂作业次数偏少,题型单。请各年级部对照存在问题自查,及时整改。教务处将对有关教师进行跟踪检查。响水县第实验小学教学视导整改回访情况月日教务处组织了有关教以下几点收获进步提高了班级管理水平经过视导,我们年级个班的教室卫生在原来的基础上更上层楼,变得更加整洁干净,班级文化氛围也更加浓厚,专栏定期更换,晨诵扎实有效。这是个突出的亮点。常识作业设计内容丰富多彩,学生书写认真,教师全批全改,批语有等级。利用基础训练作为作业,全批全改,批语实行双层等级评价。如整。
5、基础训练作为作业,全批全改,批语实行双层等级评价。如整洁。,等级优,既培养了学生良好的书写习惯,也对学生的作业情况进行合理的评价研机构双重设置。成立了由学科骨干教师任组长的学科教研组,每周下午,组织教师进行理论学习,使专业学习常态化。成立了由骨干教师组成的名师工作室,明确大任务,即新教师的课堂引领,骨干教师的课堂研磨及各级教学比赛的推荐准备工作。特别是语文科目进行的师生困惑问题的调查征集活动,有效地解决了教师教学,学生学习中存在的疑难问题。名师工作室的成立,使本校教育教学管理更加专业化精细化。教师基本功训练常抓不懈,分类推进,逐项达标。安排美术老师有计划的对年轻教师的字画进行指导训练,要求教师每周下午展示版粉笔字,每周至少写两页毛笔字,两页钢笔字,画页简。
6、效引导,学生经过讨论探究动手操作,展示汇报等形式,加以思考和提炼,形成结论。如界湖镇刘德娟老师在讲比的应用时,先从平均分开始,转化到按人数分,再给学生根小棒具体分,最后转化到个大数个桔子,上升到理论。整个过程就是让学生先感知分的方法,再探究安比例分的方法,课堂教学效果非常好。注重小组合作学习的应用小组合作学习,成为当前学生学习的主要形式之,小组合作学习,已不再流于形式增设口头作业,实践性作业,年级的下水文批改大小对号批改方式,年级的作文批改与创新评价极大提高了学生的阅读写作能力。给每位同学建立专门的家访活动记录本,任课教师运用形式多样的访问形式,采取上门访电话访到校访网络交流等形式,加强教师与家长沟通与交流。发挥优秀教师的示范引领作用组织青年教师现场观摩。
7、认真规范地批改作业,是搞好教学工作的基本要求,也是提高教学质量的重要保证。基于这个认识,月日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。作业具体情况教务处对各学科作业进行了次全面细致的检查,具体情况与年级组单独交流。优点,批改及时认真,符号规范。精批,有眉批边批。,内容丰富,大部分班级作业次数足,布置具有针对性,注意对学困生的辅导。存在问题个别班级学。教学档案档案摆放整齐,指标分类精细,全部安级指标建档,标签设计合理。如标签上部是,下方是级指标。外有查阅指标,内附查阅目录,查阅非常方便。注重过程性材料的积累。各校举行的些常规活动,有通知安排表有活动材料有照片总结进行的些常规检查,有通知有原始检查记录有总评,有总结有简报原始材料齐全,也说明各校对教。
8、了尚海涛等教师的课堂,达成资源共享,优势互补的良好效果,为青年教师提供了零距离与名师对话课堂的机会。敦促青年教师自我加压,提出明确要求年年站稳讲台年年独挡面年年成为骨干的年倒排成长计划。建议作业批改教师要心中明确等级评价标准,用好,个等级。小学亮点教讲评实效性最强,不仅讲评的细致,而且补偿性练习扎实全面。学生常规各校都比较重视学生常规的培养,进校门后,学生能主动和老师问好,在课堂上,大多数教师能够针对学生的坐站姿势书写姿势请你继续关注好范文网读书习惯回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生,对学生出现的些不良习惯也能及时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求,所以课堂上纪律良好,组织有序,活而不乱,课堂教学效果较好。教学档案档案摆放整齐,指标分类精细。
9、始检查记录有总评,有总结有简报原始材料齐全,也说明各校对教研活动的开展扎实有效。如马牧池中心校的教研简报就发了个。档案内资料摆放有序,装订成册,附有封面,整洁整齐,美观。有关教学视导总结材料。建议教师撰写具有针对性激励性的作业评语。校区亮点磨课环节校本教研活动如火如荼。为提高教师课堂教学水平,学校制定了磨课环节实施方案,集体研讨定目标分散备课展个性课中观察互帮扶课后交流勤反思完善教案再提高课堂追踪看实效。通过活动开展,达到资源共享。创新作业设置,在书面作业的基础上,班做到页,其他班级做到页。年级数学课堂作业次数差距大,班次,班次,班次。年级英语学科作业上交不齐,班本,班本,班本班班课堂作业次数偏少,仅次次。年级英语学科班班课堂作业次数偏少,仅次。思品填充。
10、。有的很明显,是课后补上的,应付检查。个别教师对教材内容把握不准确,不能深刻理解教材,更达不到灵活使用,因此出现教学目标定位不准确,实现不了教讲评实效性最强,不仅讲评的细致,而且补偿性练习扎实全面。学生常规各校都比较重视学生常规的培养,进校门后,学生能主动和老师问好,在课堂上,大多数教师能够针对学生的坐站姿势书写姿势请你继续关注好范文网读书习惯回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生,对学生出现的些不良习惯也能及时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求,所以课堂上纪律良好,组织有序,活而不乱,课堂教学效果较好。教学档案档案摆放整齐,指标分类精细,全部安级指标建档,标签设计合理。如标签上部是,下方是级指标。外有查阅指标,内附查阅目录,查阅非常方便。注重。
11、。,等级优,既培养了学生良好的书写习惯,也对学生的作业情况进行合理的评价。试卷批改及时,使用效果好,学生在错题后及时改正,全批全改。有的实行等级制,有的使用的是,有的使用的是百分数。都有试卷讲评,讲评项目齐全。般是学校统打印的讲评纸。湖头中心小学的试卷用的不恰当,主要表现在是创设的情景与本节学习内容没有联系,用完后没有起到任何作用。是情景的应用不到位。教师也展示了情景,学生也提出了很多问题,但教师没有总结和引导,就开始第环节的教学,情景的作用没有发挥。小组合作学习流于形式在实施新课改落实新课标过程中,有的教师理解还存在些偏差,只注重了形式,忽视了实效,如形式的小组讨论合作学习片面追求课堂的热闹随意性的夸奖表扬提前安排演练的环节等。反思没有针对性,实效性差。
12、程性材料的积累。各校举行的让我们再接再厉,重视每节课效率的提高。为提高教学质量,扎实做好教学工作的每个环节,为更好的教育学生而努力。响水县第实验小学教学视导总结教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。作为名教师,备好课,及时认真规范地批改作业,是搞好教学工作的基本要求,也是提高教学质量的重要保证。基于这个认识,月日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。作业具体情况教务处对各学科作业进行了次全面细致的检查,具体情况与年级组单独交流。优点,批改及时认真,符号规范。精批,有眉批边批。,内容丰富,大部分班级作业次数足,布置具有针对性,注意对学困生的辅导。存在问题个别班级学小学。其中依汶中心小学的实用性操作性最强。试卷备课各校注重学生学习情况的反馈与。
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