1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....“为„„”表被动译文仁义不施而攻守之势异也。宾语前置句判断句译文被征发戍守边疆的士卒，并不能与九国军队匹敌被天下人耻笑，这是什么原因呢这是由于不施行仁义，攻和守的形势不同了。新情境激趣引航雄视千古，对秦皇汉武唐宗宋祖也颇有微词的代伟人毛泽东，对于西汉的位短命的才子贾谊却赞赏有加，写了两首旧体诗来赞扬他，其中首七律写道“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃。”颂其英才盖世，哀其生不逢时。打开过秦论，我们也深感“胸罗文章兵百万，胆照华国树千台”绝非过誉之词。贾谊以其纵观天下通览古今的博学与睿智，纵笔泼墨，文势充畅......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....约从离衡古今异义词，古义今义指丈夫或妻子。形容词作名词，。连词，。动词的使动用法，有宁越徐尚苏秦杜赫之属为之谋指示代词，。名词，。介词，表目的，用来吝惜两个词，“以”译为“来”，“致”译为“招纳”纵战国时六国联合抗秦的策略，称为“合纵”结交爱护人民贤能的人表并列，可不译使离散这些类，辈替，给吴起孙膑带佗倪良王廖田忌廉颇赵奢之伦制其兵名词，。动词，。代词，尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦介词，。动词，。连词，辈统率统领他们的凭借击表顺承，可不译秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣动词，。动词，。连词，秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹动词，。名词，。动词作名词，。动词作名词，。名词......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....动词的使动用法，于是秦人拱手而取西河之外古今异义词，古义今义连词，表示后事紧接着前事，后事往往是由前事引起的。动词，。连词，。名词，在国外用来使„„斗在这时，在这种情况下两手合抱，形容毫不费力表修饰，可不译黄河以西孝公既没，惠文武昭襄蒙故业，因遗策动词，。动词，。动词，。名词，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡名词作状语，。名词作状语，。动词，。名词作状语，。名词作状语，死继承沿袭策略向南向西攻取向东向北会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为连词，。动词，。古今异义词，古义今义连词，用在下半句的开头，表示下文是上述原因所形成的结果多指不好的结果。通，。动词，宽厚而爱人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....失去遗失表转折，可是制裁，制服弱点毛病逃兵，逃亡的人溃败的军队盾牌趁着体会下面句子的句式特点并翻译此四君者，皆明智而忠信。判形容词的使动用法，。名词，。动词，。名词，于是，就在北边使„„退却，击退著作表目的，用来使„„愚昧百姓毁坏高大的城墙铸以为金人十二，以弱天下之民介词，。动词，。名词，。形容词的使动用法，然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固动词，。名词，。介词，。名词，。名词，。动词，把成为铜人使„„弱作为，当作城墙凭借，依仗黄河护城河认为信臣精卒陈利兵而谁何形容词，。动词，。动词，金城千里，子孙帝王万世之业也形容词，。名词作动词，然陈涉瓮牖绳枢之子都是名词作动词，才能不及中人古今异义词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....替人种田帮工的下层人民，又是个被征发的人阅读课文第段，梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义且夫天下非小弱也句首发语词，。形容词作动词，非尊于齐楚燕赵韩魏宋卫中山之君也形容词，。介词，锄櫌棘矜，非钅舌于钩戟长铩也同，。形容词，试使山东之国与陈涉度长絜大动词，。动词，引起下文议论变小变弱尊贵比耰碎土平田用的农具锋利量衡量然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣介词，。形容词，。名词作动词，。动词的使动用法，夫作难而七庙隳名词，。动词，凭借非常小排列座次使„„朝见天子的宗庙毁灭体会下面句子的句式特点并翻译谪戍之众，非抗于九国之师也。状语后置句......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时还写了过秦论，以引起上层统治者的重视和警觉。知识链接论断事理，重在说理的文体论论，种论文文体，按韵术“论者，议也。”昭明文选所载“论有两体，曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如史记后的太史公曰„„二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如六国论过秦论等。后来人们把论说文划分为若干种类，如论说辩原等。论是论断事理，它包括论证论史论学等内容，重在说理。从现存的文献看，贾谊过秦论是最早以“论”作为篇名的文章。基础导练阅读课文段，梳理重点文言词句。解释下列句子中加点词的含义秦孝公据崤函之固动词，。形容词作名词，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心都是名词作状语......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦副词，。动词，可靠的拿携缉查盘问坚固的做帝王用破瓮做，用草绳系平常的人突然带领，率领天下云集响应，赢粮而景从名词作状语，。名词作状语，。动词，。名词作状语，山东豪俊遂并起而亡秦族矣古今异义词，古义今义山东省。副词，像云样像回声样担负古“影”字崤山以东，指东方诸国于是，就体会下面句子的句式特点并翻译威振四海。省略句，“威振”后省略介词“于”译文铸以为金人十二。定语后置句，应为“十二金人”译文然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。判断句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....议论风发，题旨轩昂，使读者不仅在理性上得到启迪，而且在感情上也得到震撼，在美育上得到熏陶。新知识预习探索目标定位积累文中重要的实词虚词和文言句式等文言知识。学习运用对比论证突出文章中心论点的方法。分析文章以史为论运用铺排语言逐层推进的行文方式。理解作者居安思危忧国忧民的思想意识，了解“以史为鉴”“古为今用”的意义。资料助读走近作者简介贾谊前前，西汉洛阳今河南洛阳人，杰出的政论家文学家。年少时以文才显名，多岁被汉文帝召为博士，不久迁为太中大夫，参与政事，深受倚重。因提议改革政治，遭权贵嫉妒毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，他“自伤为傅无状”，年后也忧郁而死......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，颇有文采，感染力强。明人辑有贾谊集，另传有新书十卷。背景回放汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”，权贵豪门大量侵吞农民土地，迫使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”，以至于“易子而咬其骨”。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围些权贵却对此视而不见，麻木不仁，这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严重性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的治安策，从正面论析时势......”。