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ppt 医学统计学教学课件-非参数统计分析方法 ㊣ 精品文档 值得下载

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《医学统计学教学课件-非参数统计分析方法》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为按公式计算的校正系数当例数较大时近似服从处理组数的分布。年月日小结非参数检验在假设检验中不对参数作明确的推断,也不涉及样本取自何种分布的总体。它的适用范围较广。常用的非参方法较为简便。易于理解掌握。当资料适用参数检验方法时,用非参常会损失部分信息,降低检验效能。秩和检验是通过对数据依小到大排列秩次,求秩和来进行假设检验的方法,可用于两样本比较配对资料比较多个样本比较随机配伍组比较等......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三个总体分布不全相同编秩计算各等级合计,确定秩次范围求秩和各组频数与该组平均秩次乘积求和年月日计算统计量确定值作结论查界值表,得,可认为分娩时孕周对乳量是有影响的......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....较小例数组的秩和,年月日两样本来自相同总体两样本来自不同总体双侧或样本高于样本单侧编秩两样本混合编秩次,求得。相同观察值即相同秩不同组平均秩次。确定值作结论查表法,查附表如果位于检验界值区间内不拒绝否则拒绝本例,取,查附表得双侧检验界值区间位于区间外,因此在的水平上,拒绝,接受......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....需进步判断哪些组之间的差别有显著性,这个问题的解决方法与方差分析中的多个均数间的两两比较很相似例的结论认为三组有差异,用法作各组间两两间比较,步骤如下计算各组平均秩和按下式计算第组与第组间的值年月日,为按公式计算的校正系数当例数较大时,近似服从组数的分布,例中......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....,本例数据不存在同秩,将相应计算结果与,代入公式得年月日求值,下结论分布近似法当或且或且时值的分布近于自由度为时的分布查表法附表不能满足上述条件本例,查附表,得,今,在水平上不拒绝,尚未发现四种防护服对脉搏的影响存在差别。年月日二多组处理效应间的两两比较经秩和检验得多组处理效应间存在差别时,仍然可进步用法作各组间两两比较,由于各处理组例数相等,等于区组数......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....较小例数组的秩和,年月日两样本来自相同总体两样本来自不同总体双侧或样本高于样本单侧编秩两样本混合编秩次,求得。相同观察值即相同秩不同组平均秩次。确定值作结论查表法,查附表如果位于检验界值区间内不拒绝否则拒绝本例,取,查附表得双侧检验界值区间位于区间外,因此在的水平上,拒绝,接受......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....下结论年月日第四节随机单位组设计的秩和检验例表比较穿四种防护服时的脉搏数次分防护服防护服防护服防护服编号脉搏秩号脉搏秩号脉搏秩号脉搏秩号秩和年月日。穿四种防护服的脉搏次数分布相同穿四种防护服的脉搏次数分布不全相同。按区组受试者编秩号,按处理防护服分组求秩和,„,相同秩号取平均秩计算检验统计量,是处理数,是区组数当区组内有同秩存在时,按上式计算的值偏小,需要对作校正......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....对未知参数进行统计推断依赖于特定分布类型,比较的是参数参数统计非参数统计对总体的分布类型不作任何要求不受总体参数的影响,比较分布或分布位置适用范围广可用于任何类型资料等级资料,或“”对于符合参数统计分析条件者,采用非参数统计分析......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....如果资料方差相等,且服从正态分布,就可以用检验比较两样本均数。如果此假定不成立或不能确定是否成立,就应采用秩和检验来分析两样本是否来自同总体......”

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