1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质教学准备师生查阅资料了解高原雪山的气候特点,生活条件教学重难点体会课文中含义深刻的句子理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质教学过程,谈话导入,揭示课题人们把解放军叔叔称作最可爱的人,你认为他们的可爱体现在哪些方面抗洪抢险,保护人民生命财产安全打击外敌,守卫家园驻扎边疆,捍卫国土今天,我们要学习的这篇课文就写了群可爱的解放军战士,他们的愿望是齐读课题读了课题,你想知道什么教师根据学生的问题,归纳成两个问题为什么要到山下去看树战士们在山下看到了什么树就让我们带着这些问题学习这篇课文,看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的,再看看我们在读书中又产生了哪些新问题二,初读课文,整体感知自由轻声读课文,把课文读正确......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....既具体明白,又引人深思,更让人回味我们学过的课文有哪些运用了象征胡杨赞学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质作业试着用象征的手法写篇习作四,口语交际激趣导入同学们,在我们与他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦不知道你们有没有过这种体验,当内心烦恼痛苦时,特别想与人聊聊当遇到愉快高兴的事时,也愿与人分享与交流今天,就让我们敞开心扉,把自己最想说的心里话说出来,让大家与你起分享快乐,共渡难关二营造氛围,诉说心里话让学生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板小组内交流,然后把它贴在教室的任何地方你准备对谁说自己的心里话,你觉得在说的时候应该注意些什么态度诚恳,语气平和,表达清楚有序那么听的同学又应该做到些什么呢认真倾听,并作出恰当的反应指名说说师生点评学生自由向自己的好朋友说说自己的心里话教师巡视......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....比比哪组读得最流利师生共同评价,并相机指导朗读读了课文,说说这篇课文主要讲了件什么事三,细读课文,理解感悟学生带着问题默读课文,并勾画出相关句子交流这是座怎样的山交流勾画出的句子,并谈自己的阅读感受补充介绍高原的气候特点,生活条件,深入理解战士们生活的艰苦为什么战士们的愿望是到山下看树在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原,默默奉献生命的崇高品质战士们在山下看到了什么树指导朗读描写胡杨树的句子,体会战士们就像生命顽强的胡杨树样默默奉献默读课文,勾画出文中最让你感动的句子,体会感情交流重点引导体会将军缓缓地抬起手来,给我们敬了个庄严的军礼包含的深刻含义,领悟人们对战士们的尊敬和赞扬齐读课文四,拓展训练,指导阅读出示句子它的叶子常常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺拔和柏树的优雅,那树叶密密的,宽阔的胡杨树呀......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....读这两个句子,注意比较带点的词语,体会作者表达的思想感情交流与银杏,柏树相比晦暗的灰色,形象地写出了胡杨树叶子长得不好看,却具有顽强的生命力,表达了作者对胡杨树的赞扬在高原雪山下显得光亮的绿叶,是那么的富有生机,就如战士们年轻的生命,包含着作者对战士们驻扎高原,热爱生活,默默奉献的崇高品质的敬意小结阅读方法抓住重点词语理解句子的含义,体会作者的感情修改意见教学后记课题积累运用六教学时间课时教学目标体会在不同的语句中,相同的意思可以用不同的词语表达积累名人名言,体会其含义,丰富语言体会象征的表现手法,学会运用象征手法写篇习作乐于与人交流,说出自己的心里话,表达自己的真情实感,能认真,耐心倾听别人的倾诉能具体,生动,清楚地写件最能表现自己能干的事教学准备教师小黑板学生自制个心形纸板......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....怎样结尾,表达的顺序以及如何抓住重点等三体验范文,自由习作指导学生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文,体会别人的表达方法自主拟题,打开习作思路根据自己选定的习作思路,尝试个性化拟题例我第次我真能干成功的喜悦交流自拟的题目,欣赏及点评四自主习作,表达真情实感挑选自己认为最能表现自己能干的内容,尝试写作教师巡回,进行现场指导五交流评价,评议修改自行选择伙伴进行修改,找出习作中值得学习的文句,用波浪线画下来写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发推荐习作全班交流,并陈述推荐的理由,教师作及时点评找出亮点,评价激励使学生明白别人习作的好处,为什么好引导学生借鉴长处,重新修改自己的习作六评选最佳,成功激励教师进步评点,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点六......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,这些词都在给我们传递个信息它的生命是那样的顽强,所以,它才会千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐,板演千年千年千年这样的胡杨,怎不叫人动心,不叫人爱呢问作者为了表达自己的爱,几次用到了千年千年千年这样写有怎样的好处三,升华情感,书写敬意过渡多么顽强的生命力,它感动了作者,作者又用隽永的文字感动着我们你对哪段文字感触最深,请你尽情读读,赞赞生自主朗读,背诵出示背景音乐,胡杨组图,指名背诵师我们感动于胡杨,感动于它顽强的生命,感动于它毫无保留的奉献精神此时此刻,你心中定也有话想说,想赞赞这西域的美丽风景胡杨赶快写写,赞美赞美胡杨吧,生自主写话出示背景音乐,胡杨组图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....生动,清楚地写件最能表现自己能干的事教学过程,温故知新小黑板出示三个句子,让学生自读,画出表示慢慢行走的词语徜佯,漫步,流连学生再读句子,联系句子理解这三个词语的意思通过理解,你发现了什么在不同的语句里,相同的意思可以用不同的词语来表达这样表达有什么好处呢避免表达的重复,使语言丰富,生动,吸引人小结在写作时,在不同的语句里,相同的意思,我们尽量用不同的词语来表达,可以避免语言的重复,使文章语言丰富生动,让你的文章增色不少二,语海拾贝学生自读名言全班交流,教师范读,直到读准字音从这些名言中,你知道了些什么还有哪些不理解与同桌说说全班交流,生生,师生互动解惑学生背诵名言三,互动平台用自己喜欢的方式读对话可自由读,也可和同伴分角色对读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....交流体会,精读感悟过渡作者为何对这样的胡杨情有独钟让我们再次走进课文,去探寻这些词语背后的意思汇报交流,朗读感悟无人关照的胡杨第段抓住眼泪词,引导胡杨的眼泪是什么它为何要流泪,体会胡杨受了伤就流出泪来为自己包扎伤口,是为了继续生长,表现出很强的生命力弓腰驼背的胡杨第段可从惨不忍睹词入手,引导说说什么叫惨不忍睹胡杨长相为何如此惨不忍睹,体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境,它有着较强的适应能力和极强的生命力粗茶淡饭的胡杨第段抓住粗茶淡饭词,粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的这里呢生长条件极其恶劣胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的它是在夏季酷热只有粗茶淡饭,引导读这个句子,你想说什么板演顽强的生命力能把这种顽强的生命力读出来吗指名读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....难免会有许多难过的,委屈的,或者开心的经历同学们,当我们有心事的时候,定要敞开心扉,向你最信任的人尽情地倾诉,那样,你定会觉得心情畅快五,习作百花园激发兴趣,交流体验同学们,你们都有自己能干的方面,能介绍给大家听听吗让大家起来夸夸你的能干分小组互相说,然后再全班说比比谁说得好,说得有理,说得具体二拓展思路,引导体验回忆下你在做哪件事情上最能体现出你的能干,当时有怎样的感受比如,你学会了项本领,解出了道难题,做成了件小制作,取得了次竞赛的胜利在这件事情中,你是怎么做的,有没有遇到什么困难和挫折,是怎样克服的特别是最能体现自己能干的方面要具体生动地说说分组互相说,比比谁说得好,说得有趣,说得具体教师及时点评,尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生为帮助学生克服选材的困难,教师可以让学生把自己想到的事,无论大小,只要是成功的,都说说......”。