1、方法，读懂课文。五学法根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。六实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节。
2、中，在学生预习的过程中，放手让学生自学，较难的随文识字，在学习课文的时候理解词义。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。五学法根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探。
3、究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。六实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节出示课题，提出疑问这环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进步学习课文的兴趣。同时在教。
4、之后，让学生们联系自己的实际学习情况，交流预习方法，相互启迪。四课外延伸开阔眼界这环节给学生充分的课外拓展的空间，使课堂教学与课外实践活动有机结合发展学生自主探究的能力。让孩子们通过积累激励人勤奋学习的名言，找找历史上名人勤奋好学的故事，体会学习没有捷径，成功在于勤。
5、层层领会文章的要旨，在正确流利有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。三教学目标本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课个生字，结合课文理解词义，并能为称赞找近义词。能在文本中区别词语总算总。
6、过多种形式的朗读，让学生正确流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。五学法根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将。
7、好方法学以致用。六实施研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节出示课题，提出疑问这环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就个人。
8、是的意思，并选用其中个练习说话。同时指导学生继续学习预习课文的方法，在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。通过学习，懂得聪明在于勤奋的道理。四教法本课的识字教学中，在学生预习的过程中，放手让学生自学，较难的随文识字，在学习课文的时候理解词义。本课的阅读教学主要通。
9、奋。神童的秘诀说课稿教材分析本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。课文围绕神童的秘诀重点记叙了陈毅课前认真预习的事，说明陈毅学习成绩优秀，成为神童的秘诀是勤奋，从而揭示了学问学问，多学多问的道理。二学情分析课文语言浅显，内容简单，故事情节生动。可放手让学生通过找关键句。
10、先解决简单的问题，对第个问题老师再做适当的补充，让学生对陈毅有些了解，从而提高学习课文的兴趣。三学习课文加深体会本环节通过让学生充分朗读，找到文中的关键句，来解答学生提出的另外几个问题，了解神童学习的秘诀在于有方法，在于好学好问，在于勤奋。同时在了解了陈毅的学习方法。
11、伊始让学生对本文的主人公陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就个人的生。二整体感知，解决部分问题本单元的教学目标中有很重要的条，就是继续学习预习课文的方法。课前学生已经对课文作了初步预习，在课堂中，留出时间，让学生在整体感知课文后，。
12、课划分为以下几个环节出示课题，提出疑问这环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就个人的生。二整体感知，解聪明在于勤奋的道理。四教法本课的识字教学。
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《神童的秘诀》说课稿—获奖说课稿
