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《数学教学中培养学生反思能力》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生就能更快地提高自己的分析水平，因为他人的评价，只有通过自己的反思，才能转化为自己内在的智慧。四在作业完成时反思自查。现在的学生学习基础知识不求甚解粗心大意，忽视对结论的反思。作业做完了就往组长那儿扔，交给老师去评阅。长此以往，养成了些学生满足于知半解，不负责任的坏习惯。结果常常出现不符合实际......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对学习态度反思自省。圣人云学而不思则罔，思而不学则殆。本来是讲的学习与思考的辩证关系。时下流行创新，不禁令笔者想到学习与反思。当今时尚以学生为本，自主学习，那么，自主学习不思则罔，思而不自主学习则殆，故悟出学习必须反思。何谓反思反，是回顾，思，是思考，反思就是对自己思考的再思考......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....特别是些隐性发生频率更高。因此教师应当结合学生作业中出现的，精心设计教学情境，帮助学生从基本概念基础知识的角度来剖析作业的原因，给学生提供个对基础知识基本概念重新理解的机会，使学生在纠正作业的过程中掌握基础知识，理解基本概念，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力。例如解答应用题个小朋友带着元钱购买了袋牛奶，牛奶每袋元......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每瓶元，可以买多少瓶可乐时，学生完成的算式是瓶，此时大部分学生可能未认识到结果的不合理。这时对结果的反思就显得尤为重要，教师适时的点拨，学生就会发现生活中是没法买瓶的，接下去就让学生反思怎么解决这个问题学生的思路就下子打开了，纷纷说出解决的办法，通过质疑问难，培养了学生解决问题的能力和实际应用意识，反思的作用就显而易见了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....认识水平低的客观因素的制约，他们进行数学反思的方式和方法程度和深度在不同的年龄阶段学段水平有很大的差异，即使在同年龄阶段，不同的个体也存在很大不同，所以，我们在教学中要讲究培养学生反思能力的策略。在课堂教学中培养反思天小时，学生的大部分时间是在学校里度过的，课堂应该是学生进行数学反思的主要阵地......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....面对思维的挑战，寻求解决的方法整理和内化，从而构建自身的知识体系，可以起到磨刀不误砍柴功的作用。在课末这样的反思，教师要以鼓励和表扬为主，让学生敢想，更敢说。教师也可以根据本班实际情况与需要设计学生课堂自我评价表，让学生对自己的学习过程做出综合自我评价，有助于学生随时进行自我反馈自我调整自我完善，有助于提高自我评价能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师如何把学生的转化为教学财富呢个重要的方法就是让学生改错时进行反思，分析原因，对症下药。通过反思，提高了学生的学习能力学习质量，也使学生品尝到反思的甜头。数学教学中培养学生反思能力关键词反思能力培养策略摘要本文论述数学教学中培养学生反思能力的策略在课堂教学中培养反思，在学习方法上引导反思，在课堂结束时反思自问......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就是要在教学过程中多创设起疑情境，让学生有反思的机会。创设起疑情景的实质在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，打破主体已有的认知结构的平衡状态，从而产生内驱，激活思维，自觉去探索问题，解答疑难，实现由学习者到研究者的角色转变。在数学教学中，教师可以通过实验多媒体编制故事等手段来展示数学知识的产生过程......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....杜威认为它是种得以产生思维活动的怀疑犹豫困惑，心灵困难的状态，和种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索收集和探究的行为。反思，简单的说就是对过去经历的再认识，数学学习中的反思就是对原有学习经历的回顾重新思考。小学生数学学习的反思是学生学会学习的种有效途径，是学生今后持续发展的重要基础......”。