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《中学生英语听力教学探究》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以引起学生的注意，必须要提醒学生。在学生全部弄清答案后，可再放遍录音，让学生再整体上听遍，看此时他们是否能捕捉到关键句子，是否能找出问题的答案。三听力指导个合格的英语教师，不仅要知道让学生学什么，更要知道让学生怎样去学，所以在对学生进行听力训练的同时，还要对学生进行听力方法的指导。英美口语的语速是很快的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....最后把获得的信息连贯起来，便能理解所听材料的整体内容。在这系列的活动过程中，学生常常会遇到许多困难，只有帮助学生克服这些困难，他们的听力水平才有可能提高。笔者经过多年的英语教学实践，发现中学生英语听力较差，并对此作了分析研究。现状多年来，在我国大多数地区的中学英语课中，英语教师只注重英语知识的传授而忽略了培养学生的听力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....直接用英语分析理解材料的意义。若先把英语译成本族语再理解，就很难跟上原有的语速，顾此失彼，减慢学习过程，不利于听力水平的尽快提高。此外，教师还要帮助学生对近年来英语听力测试的基本题型进行分析，教给学生些基本技巧。例如，告诉学生在听材料前要先看选项，认真搞懂题目的要求，带着问题有目的地去听。又如......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但每遍听的目的都不相同，第遍答简单题，第二遍精听，边听边检查，而且选出稍难问题的答案。学生听力的培养关键在教师，功夫在平时。培养学生的听能不能孤立地进行，要与日常教学结合在起要花大力气改进传统听力课教学方法，提高听力课的教学效果要强调教师听前预测学生可能遇到的各种障碍，并采取恰当方法解决这些障碍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....听了前面的，顾不上后面的。心理状态不佳在听的过程中，由于个小环节出现障碍，比如遇到生词背景知识不足音响效果不好，以及注意力不集中等，致使有的学生心情紧张或急躁不安，结果脑子里片空白，反应迟钝，影响了正常水平的发挥。准备活动不充分在做听力练习之前不进行题目要求预习或预习未达到目的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因为说到袋鼠的袋子时，下面肯定要涉及到了，因此下面的句子就要注意细听。在平时的训练当中，老师绝不能在学生听完两遍后，将答案说了就算了，这样学生也收不到练习的最佳效果。笔者从几年的教学经验得出最后教师领着学生起听录音来检验答案是否正确或正确答案该在哪里找很重要。这也是培养学生听力技巧和捕捉关键句子的有效方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但素材的选择和试题的命制必须要和所学的目标学生的不同水平相结合。有了合适的材料，还要运用恰当的听力策略，训练学生具有系列的听力解题技巧，听能才得以真正提高。中学生英语听力教学探究如何提高学生的听力是个值得深入研究的问题。学生在听有关语音材料时，注意力高度集中，借助自己掌握的语音词汇语法背景知识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而却把整个句子记下，这便影响了记录信息量。二建议听平时要注意对学生进行语音语调的专门训练，如句子重音连读不完全爆破等。另外，要了解英语口语的个明显特点是非正规化，比如人们见面时常说,或,只有在正式场合才说学会猜测。猜测就是对听过而又时不理解的语言信号进行合理的推测......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学英语只要能进行书面练习处理便足够了，在这种导向的影响下，使大多数学生的听力处于以下现状。听力基础差学生由于听力训练少，对耳机或录音机发出的声音根本不适应，连些常见的单词或非常简单的句子也听不出来，故听力水平特别差。听力习惯不正确学生习惯于逐词地听，甚至有的学生还将听到的英语语言信息译成相应的汉语，然后借助汉语理解所听的内容......”。