1、。初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境热爱生活的情感。三情感态度与价值观目标通过实验和问题的探究，培养学生思考团结合作的科学探究态度。本节课的重点和难点分别是重点溶液的概念以及溶液溶质溶剂三者的关系难点从微观角度理解溶液的形成二学情分析思维特征九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡。教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过观察现象理论分析和推理判断来获得新知，发展抽象思维能力。心理特征培养学生对化学的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三教法与学理解新知。三溶解性教师创设生活情景，衣服上沾有油污怎么办探究实验二教师演示高锰酸钾和碘在水和汽油溶解度的实验。学生总结不同的物质在水中溶解性不样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不样。
2、。向其中支试管滴加几滴洗涤剂，振荡观察现象。静置，再观察。学生总结各小组时候后总结现象。教师讲解教师举例讲解什么是乳浊液和乳化现象。集思广益学生列举生活中的乳化现象学生可能会列举洗碗。教师归纳教师根据学生列举的实例，进步归纳生活中普遍存在的乳化现象。在分组实验中培养学生自主探究团结合作的意识。通过学生自己列举生活实例，帮助学生进步理解定义。这是我的板书设计五教学设计特色通过习题，巩固所学知识，进步理解所学知识。很好的完成了三维的教学目标以小实验贯穿始终运用了探究实验的方法。充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。以上就是我全部的说课内容。恳请老师同学批评指正。谢谢,溶液的形成说课稿尊敬的林老师，亲爱的同学们大家好,我今天说课的题目是溶液的形成，选自人教版初中牌灯具浴缸仪表生活用品等还有很大潜力，而特种有机。
3、璃化学九年级下册第九单元第节第课时。是节课前说课。我将从教材分析学情分析教法学法分析教学设计教学设计特色五个部分进行说课。首先是第部分教材分析溶液是物质共存的种状态，是中学化学遇到的类分散体系。在下单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下单元的学习提供知识准备。本课题是有关溶液的初步知识。第部分主要是使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成的均体系。在此基础上使学生建立个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质溶剂及辨证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。根据教材特点和新课标的要求，我设置了三维的教学目标认识溶解现象。理解。
4、如光学有机玻璃防射线有机玻璃光学纤维等尚属空白，在国外广泛应用于光盘生产高纯度光盘级有机玻璃在我国也没有生产。因此在甲基丙烯酸甲酯供应充足价格合理情况下，我国有机玻璃行业会有较大发展余地。产品单位成本和年总成本估算详见下表表产品单位成本和年总成本估算序号成本和费用项目单位产品成本元吨总成本费用万元原材料燃料动力工资及附加车间经费折旧管理费用财务费用销售费用总成本费用由上表可知，本项目产品正常年份总成本费用万元。项目利润估算见下表表利润估算表单位万元序号项目名称投产期达产期销售收入销售税金及附加总成本费用利润总额税后利润从上面分析可以得出，本项目完成后可实现销售收入万元利润总额万元上交税收万元。综上所述，本工程是个经济效益和社会效益统项目。是推进城市化建设需要。分布直方图的特征，能准确地做出总体估计。过程与方法目。
5、校名岁男孩中用随机抽样得出的人的身高单位列出样本频率分布表﹔画出频率分布直方图估计身高小于的人数占总人数的百分比。分析根据样本频率分布表频率分布直方图的般步骤解题。设计意图本道题较简单，可以直接根据题目所给出的条件列出频率分布表，无需求极差并决定组距和组数，只需画出频率分布直方图，然后求出百分比即可，通过这道题，让学生初步掌握画图的般步骤。次数频率组距屏幕显示例为了了解高学生的体能情况,校抽取部分学生进行分钟跳绳次数次测试，将所得数据整理后，画出频率分布直方图如图，图中从左到右各小长方形面积之比为，第二小组频数为第二小组的频率是多少样本容量是多少若次数在以上含次为达标，试估计该学校全体高学生的达标率是多少在这次测试中，学生跳绳次数的中位数落在哪个小组内请说明理由。设计意图本道题是在例的基础上层层递进，较例难度有。
6、教师设疑把种溶液放入到另种溶液中能形成溶液吗探究实验三教师演示向高锰酸钾水溶液中缓慢加入酒精，观察是否分层震荡后有什么现象发生学生总结不同溶质在同溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同溶质可以为固体液体和气体液体与液体互溶时多者为溶剂，少者为溶质，般情况下水是溶剂。通过生活情景创设情景，运用演示实验法教学法，直观清晰的展示实验现象，帮助学生理解问题。在通过学生自我总结，可以培养学生的总结问题的能力和语言表达能力，同时也体现了以学生为主体的教学理念。四乳浊液与乳化现象使学生结合生活实际理解乳化这概念，并共同讨论，分析乳化与溶解的不同点首先创设生活情境通过播放洗餐具和清理油污的两组视频。提出问题家中餐具上的油污是如何清洗的洗涤剂为什么能除油污探究实验四学生实验在支中分别加入的水和植物油，观察是否分层。
7、向其中支试管滴加几滴洗涤剂，振荡观察现象。静置，再观察。学生总结各小组时候后总结现象。教师讲解教师举例讲解什么是乳浊液和乳化现象。集思广益学生列举生活中的乳化现象学生可能会列举洗碗。教师归纳教师根据学生列举的实例，进步归纳生活中普遍存在的乳化现象。在分组实验中培养学生自主探究团结合作的意识。通过学生自己列举生活实例，帮助学生进步理解定义。这是我的板书设计五教学设计特色通过习题，巩固所学知识，进步理解所学知识。很好的完成了三维的教学目标以小实验贯穿始终运用了探究实验的方法。充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。以上就是我全部的说课内容。恳请老师同学批评指正。谢谢,溶液的形成说课稿尊敬的林老师，亲爱的同学们大家好,我今天说课的题目是溶液的形成，选自人教版初中牌灯具浴缸仪表生活用品等还有很大潜力，而特种有机玻。
8、。初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境热爱生活的情感。三情感态度与价值观目标通过实验和问题的探究，培养学生思考团结合作的科学探究态度。本节课的重点和难点分别是重点溶液的概念以及溶液溶质溶剂三者的关系难点从微观角度理解溶液的形成二学情分析思维特征九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡。教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过观察现象理论分析和推理判断来获得新知，发展抽象思维能力。心理特征培养学生对化学的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三教法与学理解新知。三溶解性教师创设生活情景，衣服上沾有油污怎么办探究实验二教师演示高锰酸钾和碘在水和汽油溶解度的实验。学生总结不同的物质在水中溶解性不样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不样。
9、通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。情感态度与价值观目标通过对样本分析和总体估计的过程，感受数学对实际生活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体会数学知识与现实世界的联系。三教法与学法分析教法遵循观察探究发现总结式的教学模式。重点以引导学生为主，让他们能积极主动的进行探索，获取知识。由于内容较繁琐，所以要借助多媒体辅助教学。学法根据本节知识的特点，由于学生已具备定的基础知识，可采取研究性学习的学习方法。四教学过程分析板书以传统的三块式为主，借助计算机教学创设情境，引入课题屏幕显示在的赛季中,甲乙两名篮球运动员每场比赛得分的原始记录如下甲运动员得分﹕乙运动员得分﹕请问从上面的数据中你能否看出甲，乙两名趣。应用举例，深化思想屏幕显示例下表给出。
10、方商定。违约责任按照中华人民共和国招标投标法和中华人民共和国合同法有关规定执行。第九章投资估算和资金筹措投资估算投资说明本投资估算按国家计委建设部颁布建设项目经济评价方法与参数第二版中规定有关投资估算编制方法及规定进行。设备费用按客商近期报价并参考同类设备费用估算。由于近期价格稳定，因此仅考虑工程预备费用不考虑价格预备费。固定资产投资估算表固定投资表序号名称计算式总价万元备注征地费亩万亩二土建工程费用生产车间元附属用房元三生产加工设备四其它附属工程合计流动资金估算根据企业生产销售情况，项目流动资金估算约为万元。资金筹措计划固定资产投资约万元，全部由企业自筹。流动资金筹措项目需流动资金约万元，企业自筹万元。第十章项目利润估算及风险评估经济效益分析随着我国经济发展，国内有机玻璃大宗消费市场如标科学探究和科学实验的方。
11、液溶质溶剂的概念。知道些常见的乳化现象。知识与技能目标了解溶液在生产生活中的重要作用。二过程与方法目标通过问题讨论和实验探究，观察记录和分析实验现象学会学习科学探究和科学实验的方法。初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境热爱生活的情感。三情感态度与价值观目标通过实验和问题的探究，培养学生思考团结合作的科学探究态度。本节课的重点和难点分别是重点溶液的概念以及溶液溶质溶剂三者的关系难点从微观角度理解溶液的形成二学情分析思维特征九年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡。教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过观察现象理论分析和推理判断来获得新知，发展抽象思维能力。心理特征培养学生对化学的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主定执行。结算方法。
12、。教师设疑把种溶液放入到另种溶液中能形成溶液吗探究实验三教师演示向高锰酸钾水溶液中缓慢加入酒精，观察是否分层震荡后有什么现象发生学生总结不同溶质在同溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同溶质可以为固体液体和气体液体与液体互溶时多者为溶剂，少者为溶质，般情况下水是溶剂。通过生活情景创设情景，运用演示实验法教学法，直观清晰的展示实验现象，帮助学生理解问题。在通过学生自我总结，可以培养学生的总结问题的能力和语言表达能力，同时也体现了以学生为主体的教学理念。四乳浊液与乳化现象使学生结合生活实际理解乳化这概念，并共同讨论，分析乳化与溶解的不同点首先创设生活情境通过播放洗餐具和清理油污的两组视频。提出问题家中餐具上的油污是如何清洗的洗涤剂为什么能除油污探究实验四学生实验在支中分别加入的水和植物油，观察是否分。
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