1、给学生提供些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。自由研究鄂教版科学五上第四单元农田之自由研究教学目标能根据植物生长所需要的条件设计并制作个简易的大棚。能坚持对大棚里花卉的生长情况进行记录。能根据大棚种植的事实分析大棚种植的效果。意识到在建造大棚的过程中与同学合作的重要性。教学准备每组三根或四根米长的竹片，块米的薄膜，块米的土地，张记录表，几株反季节花卉。教学建议引导学生回顾以前所学的大棚的知识谈话还记得我们考察大棚的活动吗教师引导学生回忆考察大棚的情景，唤起学生对大棚的记忆。大棚对农作物的生长有哪些优势提示学生回忆大棚里面的情况温度较高，湿度较大，对喜温喜湿的农作物生长非常有利。二设计个大棚观察实验材料。教师引导学生想想怎样利用这些材料建造个自己的大棚每个学生自己在纸上试着画或者写出大棚设计方案。小组内讨。
2、顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。分小组进行合作测量，记录测量数据。交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。搜集整理年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。我们测量了身高体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。提问你们有什么好的研究方法呢引导学生设计表格，整理完成三四五年级身体生长数据记录表。分析数据记录表，发现问题。比较分析男女生生长情况的差异。整理男女生对比分析数据表。讨论男同学能根长情况有差异。知道男女生的生长情况有差异，女生从岁开始，男生从岁开始生长速度加快。鄂教版科学五年级上册全册教案我们的身体教学目标知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。我们测量了身高体重等方面的数据搜集整理年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。行数据分析，。
3、制害教师可以组织学生就自己所了解的防治病虫害的方法进行交流，般情况下，学生应该知道使用农药来消灭害虫，也有些学生知道深耕和晒种也是防治病虫害的方法，但是对于深耕晒种植物检疫诱杀生物治虫等办法为什么能防治病虫害，学生并不明白其中的原理。教师要给学生提供些相关的资料，指导学生认识人们防治病虫害的办法及其原理。归纳这些方法中，哪些使利用了自然的力量来防治病虫害的在这些办法中，除了使用农药诱杀昆虫进行植物检疫之外，都是利用了自然的力量来防治病虫害的。这里教师需要指导学生认识什么是自然的力量。深耕是把土壤翻开，利用夏季阳光的高温和冬季的低气温来杀死地下的害虫和病菌晒种是利用阳光给种子加热，晒死或赶走藏在农作物种子里面的害虫或消除病菌生物治虫是利用动物之间的食物关系，让不伤害农作物的动物吃掉有害于农作物的动物，比如青蛙吃稻螟虫，利用瓢虫防治蚜虫等。对防治病虫害的办法进行归类，就发现，除了使用自然的力量来防治病虫害之外，使用农药来防治。
4、作生么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么谈自己对抓住时机的认识引导读盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光赞许是什么意思盛老师为什么向同学们投去赞许的目光三总结课文，布置练笔总结课文师生分角色表演朗读课文。这堂课你有什么收获布置练笔实际生活中，也有人和你争论吗讲清事情的起因经过结果，注意表达的语气。作业认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写个片段。如课堂上的次争论饭桌上的对话。板书设计争论的故事讲兄弟俩争论不休盛老师问同学们各抒己见听赞许剪枝的学问教学要求学会本课生字，理解生字组成的词语。通过学问，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得减少是为了增加的道理。能正确流利有感情的的朗读课文。教学时间两课时第课时导入新课，激发兴趣上课之前，老师想和同学们了解件事情。谁看过别人培养花草树木看过的或家中有人养花的请举手。他们是。
5、读。从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条为什么要剪掉它留下的什么枝条对留下的枝条是怎么做的，怎么想王大伯对不能结桃子的枝条喀嚓喀嚓地剪去，对能结桃子的枝条抚摩着充满信心的说，这是为了什么我听王大伯的解释，有什么表现什么叫将信将疑我还有怀疑什么知道朗读第自然段。导读第四自然段。指名读。春天到了，桃花开得怎么样从哪里可以看出齐读春天到了„„飞舞这三句话。在桃园里和小伙伴嬉戏的我盼望什么指导朗读第四自然段。导读第五自然段。指名读。王大伯的桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么惊的是什么那么剪枝的学问到底是什么齐读第五自然段。三总结全文分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么教师小结剪枝的学问告诉我们生活就是本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。练习教学要求按笔顺正确书写惜靠戴这几个字。学习几个多音字，从中懂得凡字多音多义。
6、论交流设计方案。把小组认同的设计方案在全班交流，注意倾听其他同学的意见和建议。三动手搭建个大棚各小组按照设计的方案搭建大棚。种植花卉。进行观察记录。四整理事实建议在种植花卉周后进行学生交流汇报种植情况。分析事实大棚对于花卉的生长有什么好处五总价拓展总结对于我们自己建造大棚进行实验，同学们有什么感想评价，教师对在研究过程中学生的突出表现合作精神科学求实的态度进行表扬，激励学生继续后续研究。拓展利用大棚还可以种植哪些农作物大棚内怎样防治病虫害你有哪些好方法下去后可以继续进行研究。于在交流中与同学分享研究成果。在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。教学准备教师准备体重身高测量仪或体重秤，皮尺，学生三四年级体检表等。学生准备近期全身照，三四年级生长情况数据记录表等。教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据照片或其他资料，为课堂教学做好准备。导入，交流年来的身体变化情况。测量并进行数据分析，制作生长记录卡。回。
7、顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。分小组进行合作测量，记录测量数据。交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。搜集整理年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。我们测量了身高体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。提问你们有什么好的研究方法呢引导学生设计表格，整理完成三四五年级身体生长数据记录表。分析数据记录表，发现问题。比较分析男女生生长情况的差异。整理男女生对比分析数据表。讨论男同学能根长情况有差异。知道男女生的生长情况有差异，女生从岁开始，男生从岁开始生长速度加快。鄂教版科学五年级上册全册教案我们的身体教学目标知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。我们测量了身高体重等方面的数据搜集整理年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。行数据分析，。
8、给学生提供些危害农作物的害虫和其他生物之间的食物关系，让学生分组讨论怎样利用这种食物关系来开展生物防治。在学生讨论的基础上，每个学生写出自己关于生物防治病虫害的建议。自由研究鄂教版科学五上第四单元农田之自由研究教学目标能根据植物生长所需要的条件设计并制作个简易的大棚。能坚持对大棚里花卉的生长情况进行记录。能根据大棚种植的事实分析大棚种植的效果。意识到在建造大棚的过程中与同学合作的重要性。教学准备每组三根或四根米长的竹片，块米的薄膜，块米的土地，张记录表，几株反季节花卉。教学建议引导学生回顾以前所学的大棚的知识谈话还记得我们考察大棚的活动吗教师引导学生回忆考察大棚的情景，唤起学生对大棚的记忆。大棚对农作物的生长有哪些优势提示学生回忆大棚里面的情况温度较高，湿度较大，对喜温喜湿的农作物生长非常有利。二设计个大棚观察实验材料。教师引导学生想想怎样利用这些材料建造个自己的大棚每个学生自己在纸上试着画或者写出大棚设计方案。小组内讨。
9、不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪你知道为什么吗修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是剪枝的学问。看了课题，你想知道什么二初读指导自学生字词。默读课文，画出不认识不理解的字词。会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜检查自学效果。出示词语略指明逐行读。了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。齐读生字词。理解脉络。三精读训练直奔中心，引发前文。我认为什么里面还真有道理减少是为了增加是从哪件事情中得知的齐读第自然段。牵动导读第自然段。我是不是开始就有这样的认识开始我的心情怎样不解板书什么原因使我不解读了这段，你知道了什么指导朗读第自然段。过渡个远近闻名的种桃能手为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗我们下节课再来学习。四布置作业。用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍。第二课时听写生字词二继续精读训练导读第自然段。指。
10、害的办法，根据种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出个利用自然力量防治病虫害的建议。学会些简单的清除残留农药的办法农药的使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗教师可以以个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。知道怎样能清除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗部分学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。教师可以引导学生互相交流，以获得更多的办法。至于这些方法为什么能清除残留农药，可以组织学生讨论，形成新的认识。二了解生物防治的办法谈话既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应该用什么办法你知道哪些生物防治的办法教师组织学生就生物防治展开交流。在学生交流的基础上，教师有针对性地出示些生物防治病虫害的资料。写出自己知道的生物防治病虫害的办法。在学生交流和教师提供资料的基础上，学生已经知道了些办法，把这些办法写下来，可以加深学生的认识。三提出种生物防治病虫害的建议教师可以。
11、虫害是经常采用的方法。四研讨使用农药防治病虫害的好处和弊端农药使用方便，省时省力，效果较好，农药防治病虫害成为农民首选的防治办法。但是，长期大量使用农药会使些农药残留在植物体内，引起动物和人类的中毒，还会使些害虫产生耐药性，对土壤水源也产生污染，而且这些污染往往具有不可逆性。农药的使用正在成为农业上的个主要问题，现在许多国家和地区倡导绿色农业，生产绿色产品无公害食品，而且人们也越来越重视食物的安全性，使用生物防治方法已经成为现代农业生产的新潮流。对于这些事实，学生并不定了解，教师要引导学生思考这些问题，并就使用农药防治病虫害的问题展开争辩，在争辩中达成致的意见。五思考与拓展在获得了关于农药使用的些事实之后，学生定会感到震惊农药的使用如此常见，但是农药的危害还不被我们所知。作为小学生，我们应该怎么办这是学生作为未来公民应该思考的问题第二课时第二课时的主要内容是学会清除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解些生物防治农作物病虫。
12、论交流设计方案。把小组认同的设计方案在全班交流，注意倾听其他同学的意见和建议。三动手搭建个大棚各小组按照设计的方案搭建大棚。种植花卉。进行观察记录。四整理事实建议在种植花卉周后进行学生交流汇报种植情况。分析事实大棚对于花卉的生长有什么好处五总价拓展总结对于我们自己建造大棚进行实验，同学们有什么感想评价，教师对在研究过程中学生的突出表现合作精神科学求实的态度进行表扬，激励学生继续后续研究。拓展利用大棚还可以种植哪些农作物大棚内怎样防治病虫害你有哪些好方法下去后可以继续进行研究。于在交流中与同学分享研究成果。在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。教学准备教师准备体重身高测量仪或体重秤，皮尺，学生三四年级体检表等。学生准备近期全身照，三四年级生长情况数据记录表等。教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据照片或其他资料，为课堂教学做好准备。导入，交流年来的身体变化情况。测量并进行数据分析，制作生长记录卡。回。
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（终稿）【定稿】XXX工厂监控设计方案_可行性方案.doc（OK版）