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1、能够比较清晰地理解为什么要实行高中生综合素质评价,怎样实施这评价,以及评价对高中生未来发展的积极影响。是开展学校管理人员学籍管理人员学生电子化学习平台使用培训。高中生综合素质评价成长规划材料。高中生综合素质评价成长规划普通高中课程方案指出,评价要实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元方式多样注重过程的评价原则,综合运用观。

2、教师的此项工作纳入工作量认定,此举大大减轻了班主任的工作压力,确保综合素质评价又快又好发展。高中生综合素质评价成长规划材料。评价感悟综合素质评价通过学期多的实践,有效增进了师生间同学间父母子女间的沟通了解。学生教师和家长普遍对此持积极认同和接纳态度。导师制度建立,确保评价工作轻装前进。实施综合素质评价如果只是班主任和学生的事儿,这项工作必然会给。

3、爱生命,不吸烟,不喝酒,拒绝毒品有良好的卫生习惯合理安排课余生活合理消费,勤俭节约拥有健康意识养成锻炼的习惯。搭建评价平台,为学生发展提供机会。高中生综合素质评价成长规划普通高中课程方案指出,评价要实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元方式多样注重过程的评价原则,综合运用观察交流测验实际操作作品展示自评与互评等多种方式,。

4、学生建立综合动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。重庆市所有普通高中从年秋季起,全面进入新课程实验,我县积极参与,在学生综合素质评价方面进行了些探索。评价认识综合素质评价不是甄别,而是促进学生健康成长它不是管理,而是激励学生上进它不是花架子,而是助推器它即要等级评定,更要语言评价它即要关注共性,更要尊重个性评价结果要充分利用,但不要功利化。

5、价实践加强宣传和培训,营造评价改革的良好氛围。是组织所有高教师学习重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见和重庆市普通高中学生综合素质评价方案试行是组织高中学校部分管理人员和教师到西北工业大学附中实地考察学习先进经验是专题研讨各校综合素质评价实施细则,拟定评价标准观测点。是通过多种形式的讨论对话和交流,力争让绝大部分的教师学生和家长。

6、高中生综合素质评价,怎样实施这评价,以及评价对高中生未来发展的积极影响。是开展学校管理人员学籍管理人员学生电子化学习平台使用培训。高中生综合素质评价成长规划材料。严格规范制度,确保综合素质评价质量。是开展自评和互评。学生电子化学习平台方便快捷地实现评价主体多元化,确保公平公正公开,确保全面客观真实。学校两月或学期开展次自评同伴评教师评家长评。导。

7、主任造成很大的工作量,以致出现评价应付的局面。为避免这种现象发生,我县积极推行导师制度。将每个班级科任教师发动起来,学生根据自己和科任教师性格爱好学科专长等因素有机结合起来进行调配管理,每位科任教师对名同学进行学习生活行为品质等全面关注和引导。学校将科任教师的此项工作纳入工作量认定,此举大大减轻了班主任的工作压力,确保综合素质评价又快又好发展。。

8、制度建立,确保评价工作轻装前进。实施综合素质评价如果只是班主任和学生的事儿,这项工作必然会给班主任造成很大的工作量,以致出现评价应付的局面。为避免这种现象发生,我县积极推行导师制度。将每个班级科任教师发动起来,学生根据自己和科任教师性格爱好学科专长等因素有机结合起来进行调配管理,每位科任教师对名同学进行学习生活行为品质等全面关注和引导。学校将科。

9、格规范制度,确保综合素质评价质量。是开展自评和互评。学生电子化学习平台方便快捷地实现评价主体多元化,确保公平公正公开,确保全面客观真实。学校两月或学期开展次自评同伴评教师评家长评。综合素质评价是发展性动态性评价与结果性评价有机体。它注重评价主体多元,注重对学生发展过程,注重评价内容多样,在评价中体现出民主和个性,从而促进学生全面而有个性地发展。。

10、交流测验实际操作作品展示自评与互评等多种方式,为学生建立综合动态的成长记录手册,全面反映学生的成长历程。重庆市所有普通高中从年秋季起,全面进入新课程实验,我县积极参与,在学生综合素质评价方面进行了些探索。评价认识综合素质评价不是甄别,而是促进学生健康成长它不是管理,而是激励学生上进它不是花架子,而是助推器它即要等级评定,更要语言评价它即要关注共。

11、改革的良好氛围。是组织所有高教师学习重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见和重庆市普通高中学生综合素质评价方案试行是组织高中学校部分管理人员和教师到西北工业大学附中实地考察学习先进经验是专题研讨各校综合素质评价实施细则,拟定评价标准观测点。是通过多种形式的讨论对话和交流,力争让绝大部分的教师学生和家长能够比较清晰地理解为什么要实行。

12、,更要尊重个性评价结果要充分利用,但不要功利化。细化评价方案,形成学校评价要点。重庆市普通高中学生综合素质评价方案试行明确指出高中学生综合素质评价应从道德与公民素养学习与创新能力合作与交流运动与健康审美与表现个方面进行评价。学校据此,细化方案,形成学校个性化的观测点。比如东溪中学,在运动与健康的身体与健康这指标中,从本校实际出发,形成如下观测点。

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