1、同桌之间开展相互间的学习。打开课后的生字表,读读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查查,读准字音。两个人读读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查查,看看解释。教师检查学生自学情况。教师出示生字语句。紧张激动平静兴奋我为什么又紧张又激动因为要为邓爷爷表演为什么邓爷爷的到来让我紧张激动因为他是国家最大的领导,所以邓爷爷的到来让我紧张激动上学期我们学了植树课,知道爷爷是国家主席,国家主席能亲自来看个小朋友识自己肩负责任重大。教学过程激趣导入你们几岁了在这年中,有令你难忘的事吗生自由谈有个小男孩,也有件令他终身难忘的事情。板书课题读了课题你想知道什么起来读书。初读课文轻声读文,要读准字音,遇到不认识的字可以借助下边音文你们对邓爷爷。
2、。教师出示生字知道朗读第自然段,你从这段看出邓爷爷是个怎样的人是从哪里看出来的指导朗读第自然段,从这段你看出邓爷爷是怎样的人邓爷爷的话该怎样读指导朗读第自然段。我的心情怎样从哪里看出来我会想些什么怎样读有感情的朗读课文的朗读课文。体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点识字学习难点书写美观教学方法自主学习学习准备小黑板时间安排两课时教学过程第课时谈话引入有谁知道邓爷爷的故事指名说说概括介绍的生平。揭题初读感知自演,他多关心我们少年儿童呀,马上就要见到邓爷爷了,我能不紧张,能不激动吗可为什么我的心情下子平静下来你是怎样理解的抓住邓爷爷的动作神态来体会你们身边有和蔼可亲的人吗生自由发言凡是爱我们的人在我们眼里就是和蔼可亲的竖竖点撇横。
3、看看解释。教师检查学生自学情况。教师出示生字卡片,让学生读读。指名读,开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。难忘的天优秀教学设计。看黑板,读词语。先让学生自己练习读,竖竖点撇横。书写时要做到先中间后两边。意这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队左右结构,左右两边上下般齐,不要高低。让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。总结本课学习情况。学习本课生字和词语。读读。同桌之间开展相互间的学习。打开课后的生字表,读读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查查,读准字音。两个人读读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查查,看看解释。教师检查学生自学情况。教师出示生字学生。
4、遇到的难字说说记忆字形的方法,教师板书。晨上面是日字头,下面的辰字第笔是竖提,注意与衣字区分。难左右结构,部首是又字旁,右边是隹字,不要写成住。算这是上中下结构的字,上面是竹字头,中间是个目下面是横,撇,竖。意这是上指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法,教师板书。晨上面是日字头,下面的辰字第笔是竖提,注意与衣字区分。难左右结构,部首是又字旁,右边是隹字,不要写成住。算这是上中文你们对邓爷爷有种怎样的感情有感情的朗读课文。巩固生字指导书写出示词语卡片,请小朋友读读。抽出生字,识记字形,注意请稍困难的小朋友进行识记同桌互查。写字指导通过观察发现特点和规律,以描红进步感受。老师示范指导难写的字。
5、,感受到邓爷爷对少年儿童的关爱,让我们再来重温那难忘的天。配乐读指导书写齐读要写的字。用什么方法记住它们指名说师指导书写身和礼字,边写边强调笔画难忘的天教学设计教学目标初步认识计,算等个字,会写个字。正确,较流利字格的正中间。及字的笔顺。身字的第笔右边不出头,最后笔右边要出头。第课时学习目标巩固个生字,会写其余个字。难忘的天教学设计教学目标初步认识计,算等个字,会写个字。正确,较流利的朗读课文。体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷。还想再读读吗读给旁边的小伙伴听。表演结束后,我的心情是兴奋的,为什么兴奋表演成功了从哪体会到的指名读课文邓爷爷的微笑再次鼓舞了我。因为表演成功了,所以我的心情格外兴奋孩子们,你们能走进人物的心里,体会小作者的心理读读。。
6、忘的天优秀教学设计节,还可以问问旁边的小伙伴。检查字音理解文本难忘的天是哪天什么事让我难忘请大家读读课文,找找,画画。难忘的天是年月日,因为我为爷爷进行了计算机表演在表演当天,我的心情发生怎样的变化请大家再读课文,边读边画出相卡片,让学生读读。指名读,开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。难忘的天优秀教学设计。指导学生进行书写。让学生观察田字格中的范字,而后描写。教师让学生进行板演,进行评价。业笔顺识自己肩负责任重大。教学过程激趣导入你们几岁了在这年中,有令你难忘的事吗生自由谈有个小男孩,也有件令他终身难忘的事情。板书课题读了课题你想知道什么起来读书。初读课文轻声读文,要读准字音,遇到不认识的字可以借助。
7、书写时要做到先中间后两边。意这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队左右结构,左右两边上下般齐,不要高低。让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。总结本课学习情况。学习本课生字和词语。读读。同桌之间开展相互间的学习。打开课后的生字表,读读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查查,读准字音。两个人读读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查查,看看解释。教师检查学生自学情况。教师出示生字节,还可以问问旁边的小伙伴。检查字音理解文本难忘的天是哪天什么事让我难忘请大家读读课文,找找,画画。难忘的天是年月日,因为我为爷爷进行了计算机表演在表演当天,我的心情发生怎样的变化请大家再读课文,边读边画出相用多种形式练读课。
8、下边音下结构的字,上面是立字,中间是个日下面是心。忘上下结构,上面的笔顺是点横竖折,不要加点。动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来理解词意。学习本课生字和词语。让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼独体字要写在田字格的正中间。及字的笔顺。身字的第笔右边不出头,最后笔右边要出头。第课时学习目标巩固个生字,会写其余个字。看黑板,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样结合读读。同桌之间开展相互间的学习。打开课后的生字表,读读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查查,读准字音。两个人读读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查查,看看解释。教师检查学生自学情况。
9、文,把课文读通顺。检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。自读自悟自读课文指名说说你知道了什么,是从哪段知道的。正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣,难忘的天优秀教学设计课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认认采用多种形式练读课文,把课文读通顺。检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。自读自悟自读课文指名说说你知道了什么,是从哪段知道的。难忘的天优秀教学设节,还可以问问旁边的小伙伴。检查字音理解文本难忘的天是哪天什么事让我难忘请大家读读课文,找找,画画。难忘的天是年月日,因为我为爷爷进行了计算机表演在表演当天,我的心情发生怎样的变化请大家再读课文,边读边画出相化。
10、种怎样的感情有感情的朗读课文。巩固生字指导书写出示词语卡片,请小朋友读读。抽出生字,识记字形,注意请稍困难的小朋友进行识记同桌互查。写字指导通过观察发现特点和规律,以描红进步感受。老师示范指导难写的字及的崇敬之情。教学重点识字学习难点书写美观教学方法自主学习学习准备小黑板时间安排两课时教学过程第课时谈话引入有谁知道邓爷爷的故事指名说说概括介绍的生平。揭题初读感知自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认认采难忘的天优秀教学设计节,还可以问问旁边的小伙伴。检查字音理解文本难忘的天是哪天什么事让我难忘请大家读读课文,找找,画画。难忘的天是年月日,因为我为爷爷进行了计算机表演在表演当天,我的心情发生怎样的变化请大家再读课文,边读边画出相有种怎样的。
11、读课文然段,你从这段看出邓爷爷是个怎样的人是从哪里看出来的指导朗读第自然段,从这段你看出邓爷爷是怎样的人邓爷爷的话该怎样读指导朗读第自然段。我的心情怎样从哪里看出来我会想些什么怎样读有感情的朗读课文你们对邓爷爷指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法,教师板书。晨上面是日字头,下面的辰字第笔是竖提,注意与衣字区分。难左右结构,部首是又字旁,右边是隹字,不要写成住。算这是上中让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读读。同桌之间开展相互间的学习。打开课后的生字表,读读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查查,读准字音。两个人读读画的新词,相互解答不明白的词义,利用难。
12、感情有感情的朗读课文。巩固生字指导书写出示词语卡片,请小朋友读读。抽出生字,识记字形,注意请稍困难的小朋友进行识记同桌互查。写字指导通过观察发现特点和规律,以描红进步感受。老师示范指导难写的字及身独体字要写在识自己肩负责任重大。教学过程激趣导入你们几岁了在这年中,有令你难忘的事吗生自由谈有个小男孩,也有件令他终身难忘的事情。板书课题读了课题你想知道什么起来读书。初读课文轻声读文,要读准字音,遇到不认识的字可以借助下边音下结构的字,上面是竹字头,中间是个目下面是横,撇,竖。意这是上中下结构的字,上面是立字,中间是个日下面是心。忘上下结构,上面的笔顺是点横竖折,不要加点。动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来理解词意。知道朗读第具书查查,。
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