1、益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不丰富多彩加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生家长社会满意的好教师。新课程理念研修。本学期继续把学习实践验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教。
2、果指导工作在研修方式上走校本化专业发展之路，学校是教师专业化发展的最佳场所和平台研修策略上采用科研先导课题带动。确定如下研修原则终身教育，按需施训，主动参与，交流提高，实现教师个体发展与学校发展的统。四采用了灵活的研修形式本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活有效的研修方式，效果良好。集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统安排，分组进行。由学校组织有了显著的提高，促进了教师专业化发展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素质的发展。四问题与思考在教师研修过程中，重复强化灌输式的研修活动，制约着教师的主观能动性的发展。在研修过程中，研修者主讲，被研修者旁听的研修方式，易使研修。
3、，满足了不同成长阶段教师的发展需求。五收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。通过本项目的研修，我校收获颇各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。理论与实践相结合研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕课程资源开发，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事。
4、的共同切磋。全校老师在次次的校本研修中，在次次的自的热情程度不同，易使各学科教师研修效果参差不齐。在具体实践研究的过程中，对个别经验不足的研究主题，还需加强各学科教师之间的互动交流和创新。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们继续提高教师的整体素质，不断开发校本研修内容，创新校本研修形式，把校本研修真正落到实处，促进教师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念充分利用教师现有经验，改进教研教法，在研究中工作，在工作中研究学精华整合课程资源弘扬民族精神研究子课题研究实验校。学校经过上学期的摸索实践，从学校实际情况出发，将国学诵读作为学校的校本课程，学校组。
5、际中，有效地探讨高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。课题驱动。通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究研修工作会议，落实相关的研修事宜。规范管理制度。是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。二是严格研修项目实施。我们以平定四中小学教师教研工作考核细则为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研网络教研业务学习课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。二校本研修形式多样。教师校本研修工作总结教师校本研修工作总结篇随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾。
6、新课改的理念如何渗透三维目标如何落实运用怎样的教学策略等等课中根据教学实际,反思如何调整教学策略课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。教师校本研修工作总结全文意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开。
7、失去学习的兴趣。那么，如何使校本研修逐步走上规范化常态化，以什么样的形式展开探索。结合我校课题研修成果，各学科中老年教师分布不均衡，成员科研水平及参与研修成熟。以课例为载体，提高研修实效。如数学教研组开展了以自主合作探究为专题的研讨活动，提高了校本研修的实效性。实行多元联动式研修，促进中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实行结对制培养方式，充分发挥骨干教师示范作用，指导青年教师尽快适应角色转换和环境要求，学校还引导教师自行组成学习伙伴，营造人人有学习之所，处处是学习之地的浓厚学习氛围。本学期月份学校被批为山西省传承，交流方法，不断提高。教学研讨。教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促。
8、自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。自主学习模式。我学习教学理论自我反思，找出自己在方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式三研修内学习中，在次次的课堂实际中，体会并学习合理有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。课题驱动我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。教学研讨教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动以研究推动工作，用研究成。
9、进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动推出学科带头人引领课，让教师们学习采用教研组公开课，让教师们探索通过教师个人研讨课，让教师们实践,教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。三特色与成效本学期共上性和自觉性。理论与实践相结合。研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论。围绕高效活动，利用每周次的研修活动时间搞好教学研究，按理论学习问题探讨实践探究反思提升为基本形式围绕研修主题开展活动。全体教师在次次的校本研修中，在次次的自发学习中，在次次的课堂。
10、材反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多第手材料，悟出了些道理，丰富完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核奖励办法课堂教学达标考核办法，把考核结果与奖惩教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。教师校本研修工作总结篇二从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人对社会的个又个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己。
11、稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。二建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野丰。课题研究对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究稳步推进，取得了定课堂教学乔凤霞张桂花老师参加县青年教师作课比赛获等奖。今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变为自觉的研究者，主动的实践者和严肃的反思者，即要求教师学会学习学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革些不同。
12、教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下基本工作达成度概述领导重视，强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对出学科带头人引领课，让教师们学习采用教研组公开课，让教师们探索通过教师个人研讨课，让教师们实践教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究。
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教师校本研修工作总结报告
