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多例子，老师也想举两个例子，行吗当同学岁，读小学的时候，老师是多少岁适时指导书写格式板书当时，当同学岁，上大学的时候，老师又是多少岁呢学生在草稿本上算，指名板演板书当时，含有字母的式子中，字母的取值是有定范围的。
师想想，在这个式子中，可以是哪些数当学生回答可以是任意数时，教师质疑为„„行吗让学生思考，自由议论。
在大家认同不能取任意值时，教师出示份小资料吉尼斯世界记录中最长寿的人。
教学例第题创设情境引入第题的学习师同学们，最近在我国的航天领域有件什么大喜事啊天宫号目标飞行器发射成功。
，现在我们来了解下月球的相关知识。
教师出示有关资料地球的质量比月球大，所以地球的引力比月球的引力大。
地球的引力相当于月球的倍。
正因为如此，人在月球上能举起物体的质量是在地球上的倍。
月球的引力很小，人在上面走动，会感到轻飘飘的，跳就会跳的很高很远。
由此引入例第题的学习。
自主理解第题的题意课件出示第题的表格师请看第题，看完后说说表格中左栏和右栏各表示什么在学生理解了表格的意思后，让他们完成以下作业写写你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起的吗想想式子中的字母可以表示哪些数算算图中小朋友在月球上能举起的质量是多少反馈交流。
学生完成后，用课件将第题的解答显示出来。
师表中的表示什么呢学生回答可以表示哪些数后，出示个小资料举重记录使学生再次体会，在含有字母的式子中，字母的取值是有定范围的。
学生算出图中小朋友在月球上能举起的质量后，教师板书当时。
使学生掌握求含有字母的式子的值的正确写法。
三应用所学知识解决问题完成课本第页第题。
学生完成后集体订正。
订正时说说式子中的字母表示什么，整个式子又表示什么。
绕口令。
只青蛙张嘴，只眼睛条腿只青蛙张嘴，只眼睛条腿只青蛙张嘴，只眼睛条腿只青蛙张嘴，只眼睛条腿只青蛙张嘴，只眼睛条腿师看来，同学们已经找到规律了，如果继续说下去，说得完吗师不错，这是首永远都说不完的儿歌，那如果用表示青蛙只数，你能用含有字母的式子说说吗师为什么要用表示青蛙的眼睛数用表示青蛙的腿数呢师这里字母可以表示哪些数完成课本第页练习十第题。
成年人的标准体重通常用下面的式子表示身高用厘米数表示，体重用千克数表示成年男子的标准体重身高成年女子的标准体重身高用含有字母的式子表示成年男子和成年女子的标准体重。
学生汇报。
教师告诉学生自己的身高，让学生选择个式子，算出教师的标准体重，再告诉学生教师的实际体重，与计算结果比较，评价教师的实际体重是否符合标准。
教师提示与标准体重相差千克之内都属于正常范围师请同学们回家后，用今天所学的知识，帮助爸爸妈妈计算下标准体重各是多少。
四全课总结师通过刚才的学习，你们有什么收获呢师我们学习了用字母表示数量，明白了用字母表示些不确定的数量，可以很方便的帮助我们根据实际情况解决问题。
你们想知道用字母表示数的来历吗让我们起走进名人屋。
资料介绍用字母表示数的来历用字母表示数是个伟大的创造师希望同学们像韦达样，做个勤于思考，勇于探索的人。
六板书设计用含有字母的式子表示数量例例老师的年龄的年龄岁人在月球上能举起的质量表示同学的年龄时，时。
教学后记浏阳市小学教师统备课纸科目数学年级五班级时间年月日课题解简易方程第课时方程的意义教学目标含知识传授能力培养思想教育目标初步理解方程的意义，会判断个式子是否是方程。
会按要求用方程表示出数量关系。
培养学生观察比较分析概括的能力。
教材分析含重点难点关键点教学重点理解和掌握方程的意义，会用方程的意义去判断个式子是否是方程。
教学难点弄清方程和等式的异同。
教法提示自主探索合作学习教学过程设计含作业安排导入新课今天我们上课要用到种重要的称量工具，它是什么呢对，它是天平。
同学们对天平有哪些了解呢天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。
二新知学习实物演示，引出方程。
操作天平第步，称出只空杯子重克，板书只空杯子克第二步，往往空杯子里倒入约毫升水可在水中滴几滴红墨水，问发现了什么天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比克重，现在还需要增加砝码的质量。
第三步，增加克砝码，发现了什么杯子和水比克重。
现在，水有多重，知道吗如果将水设为克，那么用个式子该怎么表示杯子和水比克重这个关系呢。
第四步，再增加克砝码，天平往砝码这边倾斜。
问哪边重些怎样用式子表示让学生得出第五步，把个克的砝码换成克，天平出现平衡。
现在两边的质量怎样用式子怎样表示让学生得出。
像这样含有求知数像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗对，叫方程。
请大家试着写出个方程。
写方程，加深对方程的认识。
学生试着写出各种各样的方程，再在全班生活，让学生体会数学杂爱生活中的应用。
浏阳市小学教师统备课纸科目数学年级五班级时间年月日课题课本第页例的有关内容。
教学目标含知识传授能力培养思想教育目标生进步理解列方程解答应用题的思路和步骤，学会用列方程的方法解答数量关系稍复杂的两步计算的应用题，即及的问题。
使学生进步体会到列方程解答应用题的优越性。
教材分析含重点难点关键点教学重点解方程的步骤和方法。
教学难点用方程解决问题的思路和数量关系。
教法提示自主探索合作学习教学过程设计含作业安排复习铺垫解方程妈妈买了千克的苹果和千克的梨，已知梨每千克元，苹果每千克元，妈妈共要付多少钱学生思考计算。
全班汇报交流，说数量关系。
苹果的总价梨的总价总钱数元改题引入新课二探究新知把复习题该为妈妈买了千克的苹果和千克的梨，共付了元钱，已知梨每千克元，苹果每千克多少钱引导学生观察前后两题的数量关系没变，只是已知数和未知数交换了位置。
让学生自己列出方程并解答。
交流解答的过程方法解设苹果每千克元。
出示例题妈妈买了苹果和梨各千克，共付了元钱，已知梨每千克元，苹果每千克多少钱让学生根据不同的思路列出不同的数量关系，进而列出不同的方程。
第种解法只是在例的基础上多了步，可自行解决。
解设苹果每千克元。
苹果的总价梨的总价总钱数学生解出方程。
第二种解法的重点是要把小括号里的看成个整体，可认为是和的组合。
解设苹果每千克元。
两种水果的单价总和总钱数小组讨论如何解这个方程，再全班交流把什么看成个整体解完这个方程答尝试完成练习十三第题。
三巩固新知完成课本第题。
补充让学生口头编出有实际意义的问题。
教学后记浏阳市小学教师统备课纸科目数学年级五班级时间年月日课题用方程解答含两个求知数的问题课本第页例及有关内容教学目标含知识传授能力培养思想教育目标理解实际问题中有关和差倍的数量关系。
初步学会设个求知数，列方程解答含两个求知数的实际问题。
培养学生的比较分析能力和类比学习的能力。
教材分析含重点难点关键点重点和难点理解实际问题中有关和差倍的数量关系。
教法提示自主探索合作学习教学过程设计含作业安排复习铺垫填空。
科技组的男同学人数是女同学的倍。
设女同学有人，男同学有人设男同学有人，女同学有人。
美术组的男同学人数比女同学多人。
设女同学有人，男同学有人设男同学有人，女同学有人。
比较两种设求知数的方法，选择哪个量设为，另个量就比较容易表示书法组有女同学人，男同学人数是女同学的倍。
男同学有人，男女同学共有人，男同学比女同学多人。
。
运用了什么运算定律口答根据下面的两个条件，你能提出什么数学问题地球上的陆地面积为亿平方千米，海洋面积约为陆地面积的倍。
让学生提问题地球的表面积是多少亿平方千米列式二教学例。
引入例题。
出示例的条件地球上的表面积为亿平方千米，其中海洋面积约为陆地面积的倍。
师现在又能提出哪些数学问题引出例题比较例题与还应地球表面积的复习题，有什么区别。
引导学生回答数量关系相同，条件与问题交换了位置。
陆地面积海洋面积地球上的表面积亿平方千米陆地面积讨论有两个求知数，怎么办怎样设求知数怎样列方程学生分组讨论，教师巡视，交流各种解法。
引导学生从便于思考便于解方程两方面进行比较。
重点讨论下列解法。
解设陆地面积为亿平方千米。
设海洋面积为亿平方千米可以吗哪个更方便那么海洋面积为亿平方千米。
为是用了哪个条件这是用了哪个条件这是用了什么运算定律让学生自己把方程解完，得。
提问另个求知数怎样求根据是什么利用和的关系利用倍数的关系引导学生进行检验。
提问除了代入方程检验之外，还可以怎样验算验算陆地面积与海洋面积的和是否等于地球的表面积亿平方千米验算海洋面积与陆地面积的倍数关系是否等于三巩固练看图列方程单位棵。
同桌互相口头说出方程。
课本练习十三第题。
完成，然后全班交流核对。
四本课小结今天我们学习的是什么内容根据学生回答，揭题列方程解应用题。
这类题是已知怎样的两个条件要求几个未知数列方程时根据哪个条件设未知数两个求知数怎么办两个已知条件怎么用怎样验算教学后记本节课的教学中，着力让学生体会列方程解应用题的优越性，让学生掌握列方程解应用题的基本步骤，并引导学生根据问题特征，灵活选用比较简便的算法，进而在提高解决问题的的同时，培养学生思维的灵活性。
浏阳市小学教师统备课纸科目数学年级五班级时间年月日课题简易方程第课时用字母表示数教学目标含知识传授能力培养思想教育目标使学生理解用字母表示数的意义和作用。
能正确运用字母表示运算定律，表示长方形正方形的周长面积计算公式。
并能初步应用公式求周长面积。
使学生正确进行乘号的简写，略写。
教材分析含重点难点关键点教学重点理解用字母表示数的意义和作用教学难点能正确进行乘号的简写，略写。
教法提示自主探索合作学习教具准备多媒体课件教学过程设计含作业安排初步感知用字母表示数的意义教学例。
投影出示例问每行图中的数是按什么规律排列的指名口答学生自己看书解答例的小题提问请学生思考回答这几小题中，要求的未知数表示的方法都有个什么共同的特点师在数学中，我们经常用字母来表示数。
问你还见过那些用符号或字母表示数的例子二新授习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。
教学例学生用文字叙述自己印象最深的个运算定律。
如果用字母或表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。
当用字母表示数的时候，你有什么感觉看书页用字母表示这段。
你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗请学生在草稿本上能写几个写几个，体会用字母表示数的优越性。
加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律减法的性质除法的
［定稿］小学五年级数学上册第四单元全册教案_教案范文
