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少厘米有两个数，它们相乘的积是，最大公因数是，这两个数可能是多少同学们可要细心哟，相信自己定能完成的，五年级数学学科导学案主备人审核人审批人学案编号学生姓名班级小组授课人授课时间课题最大公因数课型练习课课时第二课时学法指导学习内容教材第页练习十五的第题。
学习目标培养学生思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。
培养学生抽象概括的能力。
学习重点掌握找两个数最大公因数的方法。
知识链接用分解质因数的方法，迅速找两个数的最大公因数。
和自主学习完成第页练习十五第题。
完成后集体交流找最大公因数的经验，并将这组数分为三类。
第题。
学生填在课本上，集体交流。
第题。
审题，理解题意，然后试着解答，集体交流。
阅读教材第页的你知道吗。
请学生试着举例。
提问互质的两个数必须都是质数吗你能举出两个合数互质的例子吗学习，用心思考合作探究第页练习十五的第题。
学生填写，集体交流，体会两个数的最大公因数是的几种情况。
两个数都是质数和。
两个数都是质数和。
两个数都是质数和。
合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。
组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。
回组反馈指导改进。
汇报展示整理学案找两个数的最大公因数的方法你还有其他收获吗达标测评基础题和的公因数有和的最大公因数是求下面各组数的最大公因数和和和和和和和和和和是互质的两个数，它们的最大公因数是是的倍数，它们的最大公因数是。
二提升训练服装厂的甲车间有人，乙车间有人。
为了开展竞赛，把两个车间的工人分数相等的小组。
每组最多有多少人有个长方体，长厘米，宽厘米，高厘米。
如果要切成同样大的小正方体，这些小正方体的棱长最大可以是多少厘米同学们可要细心哟，相信自己定能完成的，五年级数学学科导学案主备人审核人审批人学案编号学生姓名班级小组授课人授课时间课题约分课型新授课时第课时学法指导学习内容教材第页的内容。
学习目标通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义。
掌握约分的方法，并能正确进行约分。
学习重点归纳概括出最简分数的概念及约分的方法。
知识链接很快找出下面各组数的最大公因数吗和和和和和和求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况两个数成倍数关系，就是它们的最大公因数。
两个数的公因数只有，它们的最大公因数是。
自主学习自主学习例，认识最简分数。
观察和是回事吗为什么提示利用分数的基本性质来分析观察的分子分母的公因数有，的分子分母的公因数只有，这样的分数叫做分数。
你还能举出最简分数的例子吗完成页做做的第题。
完成，集体订正。
学习，用心思考合作探究什么叫约分如何约分把化成最简分数。
小组合作探究出最简便的约分方法合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。
组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。
回组反馈指导改进。
汇报展示整理学案最简分数约分方法你还有其他收获吗达标测评基础题下列哪些分数是最简分数最简分数不是最简分数将下列分数约分。
把下面的分数约分后，再按照从小到大的顺序排列起来。
在里填上或。
同学们可要细心哟，相信自己定能完成的，五年级数学学科导学案主备人审核人审批人学案编号学生姓名班级小组授课人授课时间课题约分二课型练习课课时第课时学法指导学习内容教材第页练习十六的第题。
学习目标通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。
培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。
培养学生仔细计算的良好习惯。
学习重点正确熟练地进行约分。
知识链接什么叫最简分数什么叫约分怎样约分自主学习运用约分知识完成教材第页练习十六第题。
提示第题，求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几，是谁与谁比较怎样计算第题，引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天小时比较，写成分数并约分。
学习，用心思考。
认真审题，分析已知条件和问题合作探究个分数约分，用约了次，用约了两次，得。
原来这个分数是多少提示需要逆向思考。
用约了两次，用约了次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除以了，才得到。
那么，要求原分数，就要把分子和分母同乘。
合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。
组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。
回组反馈指导改进。
汇报展示整理学案在约分时，可以用分子和分母的分别去除分子和分母，直到约成为止也可以直接用分子和分母的去除分数的分子和分母，得到最简分数。
用第二种方法比较简便，但是，必须要能看出分子和分母的。
你还有其他收获吗达标测评以最小质数作分母的最简真分数是，以最小合数作个数的因数或倍数，区别是最大公因数从到找，最小公倍数从到找。
你还有其他收获吗达标测评完成教材第页练习十七第题。
让先思考，做出解答。
然后汇报自己的解法。
和的公倍数有和的最小公倍数是求下面各组数的最小公倍数和和和和兄弟三人同天从家出发外出打工，老大天回家次，老二天回家次，老三天回家次，下次兄弟人同天从家出发至少需要多少天已知的最大公因数是，最小公倍数是，且不成倍数关系。
求各是多少同学们可要细心哟，相信自己定能完成的，五年级数学学科导学案主备人审核人审批人学案编号学生姓名班级小组授课人授课时间课题通分课型新授课时第课时学法指导学习内容教材第页的内容及第页练习十八的第题。
学习目标通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。
培养学生归纳概括的能力。
培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
学习重点掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。
知识链接什么是分数的基本性质怎样求个数的最小公倍数比较分数的大小自主学习自主学习例。
把总面积看作单位，把单位平均分成份，面积是这样的份，面积是这样的份，所以海洋面积，陆地面积。
归纳同分母分数比较大小的方法。
类推分子相同的分数比较大小的方法。
完成教材第页练习十八的第题。
巩固分母相同和分子相同的分数比较大小的方法。
学习，用心思考合作探究通分出示例。
提示和这两个分数有什么特点像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小学生思考，小组探讨思路提示什么是通分什么是公分母用什么数做公分母怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数请学生汇报解答过程。
还有其他的比较方法吗完成教材第页的做做。
先观察，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。
组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。
回组反馈指导改进。
汇报展示学生完成，集体交流。
整理学案分数比较的方法通分通分时，先求出原来分母的作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
你还有其他收获吗达标测评比较下列分数的大小把下面各组分数通分，再比较大小。
和和和和和和按要求写分数写出几个比大而比小的分数写出几个比小而比大的分数小明小刚小亮和小红四人分别看本同样的故事书。
两天后，他们各看了这本书的和。
他们谁看得多按照从多到少的顺序排列起来。
同学们可要细心哟，相信自己定能完成的，五年级数学学科导学案主备人审核人审批人学案编号学生姓名班级小组授课人授课时间课题通分课型练习课课时第课时学法指导学习内容三个分数的通分并比较大小。
页练习十八的第题学习目标进步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。
熟练掌握分数大小的比较的方法，能将两个以上的分数按定的大小顺序排列。
经历数学学习活动，培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。
学习重点三个分数通分的方法。
知识链接口答下面各组数的最小公倍数。
和和和和和和给下列各组分数通分和和和自主学习阅读练习十八第题，找到已知的条件问题思路先，再。
先试试运用学过的通分方法来解决上面的问题。
学习，用心思考合作探究请你在小组内汇报上题的解决方法，合作交流，探讨出三个分数的比较的最简便方法。
合作步骤小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。
组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。
回组反馈指导改进。
汇报展示整理学案通分的方法注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的你还有其他收获吗达标测评判断题把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。
约分和通分都是根据分数的基本性质。
通分前后分数的分数单位不变。
与相等的分数有无数个。
小于大于的分数只有。
找出下列各组数中的最小公倍数。
和和和和把下列分数按从大到小的顺序排列和和和解决问题六节五班买来批气球，其中红气球占，黄气球占蓝气球占，哪种气球最多小红看本书，第天看全书的，第二天看全书的，第天看全书的，这三天哪天看得最多哪天最少同学们可要细心哟，相信自己定能完成的，五年级数学学科导学案主备人审核人审批人学案编号学生姓名班级小组授课人授课时间课题分数的基本性质的应用课型练习课课时第二课时学法指导学习内容教材第页的例和做做的第题以及第页练习十四的第题。
学习目标通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。
培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
培养学生认真审题的良好习惯。
学习重点抽象概括出分数的基本性质。
知识链接口答什么是分数的基本性质在下面的括号内填上适当的数。
迁移类推自主学习自主学习例把和，化成分母是而大小不变的分数。
提示分母是，怎样使分母变成，即要使分数大小不变，分子应怎样变想想分数的基本性质。
即思考后请试着在课本上填写。
同理，思考怎样使的分母变成完成教材第页做做的第题。
认真审题，分析要点分母是分数大小不变。
合作探究第页练习十四的第题。
提示可以都统化成分子是的分数，也可以统化成分母是的分数，然后进行比较。
先思考，然后小组内交流方法。
完成后可组际交流。
第页练习十四的第题。
提示可以化成分母都是的分数，也可以统化成分母是分数，再进行比较。
整理学案你还有其他收获吗达标测评基础题想想，填填把的分母乘以，要使分数的大小不变，分子要。
把的分子除以，要使分数的大小不变，分母要。
把的分子加上，要使分数的大小不变，分母要。
把的分母加上，要使分数的大小不变，分子要。
把下面的分数化成分母是而大小不变的分数。
二提升题写出大于而小于的五个分数。
堆苹果，小猴分到这堆苹果的，小熊分到这堆苹果的，谁分得的
［定稿］小学五年级数学分数说课稿_全册导学案
