度小学校长述职报告范文5篇

上传时间:2022-06-26 15:32
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  • 学艺术教师课堂教学评优等奖指导师王谢老师获得市小学数学优秀教学设计等奖月王老师获得镇信息技术说课比赛等奖指导师谢,获得教育系统年元旦春节手机短信原创作品征集活动等奖。不断完善约课微课堂微教研模式。在完善制度建设的基础上,丰富教研模式的内涵,将约课拓展为约备课,约听课,约反思,促进教师日常的教研交流,对微课堂微教研做进步界定,在片区推行过程中通过问卷调查广泛征求意见,接下来将改进存在问...
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  • ,欢迎阅读参考,希望能够帮助到您。小学数学老师本人述职报告精选寒来暑往,学年的辛苦耕耘即将结束。回顾这学年,我忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱关心学生,严格要求,做到因材施教。同时不断提高业务知识水平,钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,向有经验的教师请教,务求精益求精。在收获的月里,无论热爱学生,热爱本职工作,恪尽职守,谦虚谨慎。坚持党的教育方针,面向全体教...
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  • 学生为主体的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感思维和行为上主动参与学习在培养学生形象和抽象分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新求异聚合发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与主动探索主动思考主动操作主动评价,运用启发学习尝试学习发现学习合作...
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  • 种培训班补习班提高班等有偿培训。现在,无论是学校领导还是财务人员和教职员工依法治校的观念明显增强,对做好中小学规范收费行为工作十分重视。切实把收费工作纳入到依法治校工作中,使我校的收费工作走上规范化制度化。从而为创建规范收费学校奠定了扎实的基础。年度小学收费政策执行情况自查报告规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观构建和谐社会的民心工程,是加强党风廉政建设和行风建设的项重点工作。...
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  • 学教师述职报告的全部内容了,仅供参考,欢迎阅读参考,希望能够帮助到您。年度最新小学教师述职报告我是小学的位语文教师,现任专业技术职称是小学语文级教师。从教十年,零零年获得现任职称。在现任期间里,本人在学校的工作安排下,担任了语文教学工作。几年以来,在学校领导的关心支持下,尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下班要求,更新教育观念,在平时的备课教学中渗透体现课改的精神。积极参与阅读教学的多...
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  • 理论成果的新思想新观点新论断上下功夫,在房家属从业经济收入等情况,按照要求已向组织进行了报告,并自觉接受组织的检查和监督。讲团结,维护班子形象。工作中与同事平等相处,在党委班子中当好助手,在政府班子中当好班长,遇事主动向书记报告,与同志们商量,做到以德服人,不以职压人,力求使大矛盾纠纷余件,接待来访群众余人次,回复热线单,满意率达以上,回复率,处理信访案件件次,县长信箱人次。培训调解员次人次...
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  • 水平和自身素质是以廉政宣传教育月活动为契机,积极组织开展党性党风党纪和廉洁从政教育,以周例会党组中心学习每月号的党员大会日书记讲党课等多种形式,组织党员干部学习党风廉政建设理论和法规制度,加强廉政文化建设是组织开展廉政谈话,镇领导带头与班子成员谈,分管领导与科室负责人谈,科室负责人与所属科室抓好指导和落实,及时督查和解决职责范围内党风廉政建设工作方面存在的问题。是认真落实廉政谈话制...
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  • 良好法治氛围。学习时间月份。第专题学习研讨全面建成小康社会的相关精神和要求。目重要内容。通过学习使党员领导干部严守底线,认真执行党内法规,加强纪律和作风建设,提高依法执政水平。学习时间月份。第专题学习研讨全面依法治国制度,贯彻中国特色社会主义法治理论,带头践行法治精神,推动实现严格励行法治,切实构建严格执法依法行政公正司法全民守法的良好法治氛围。学习时度乡镇党委中心组理论学习计划研...
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  • 风廉政建设作担当追赶超越的工作氛围。各位领导各位委员同志们按照述责述廉制度要求和区纪委安排,现就个人廉洁自律和履行党风廉政建设主体责任情况报告如下个人廉洁自律情况任现职以来,我更加注重自身学习,认真学习了党的各项理论知识,廉政准则和党风廉政建设各项规定,坚持用理论武装头脑提高素质推动工作。始终按照党风廉政建设责任制要求,严于律己率先垂范,带头遵守中国共产党廉洁自律准则,认真贯彻落实...
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  • 调研少过问少关心少,遇到棘手问题,自己主动处公开发表同中央的决定相违背的言论,没有对中央的决策部署的阳奉阴违,没有编造,传播政治谣言及丑化党和国家形象的言论,没有泄露党和国家的秘密,没有参与各种非法组织和非法活动。群众工作经验不丰富,宗旨观念有所淡化。对党的两学做认识不深,没有真正在思切实做好保持党的纯洁性的各项工作。通过学习我深刻认识到了开展两学做专题教育活动的重要性和紧迫性,开展...
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