《山川之美》优秀说课稿--获奖说课稿

上传时间：2022-06-26 15:53

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品质和基本态度和基本能力,包括按照社会要求正确处理自己与他人个人与集体个人与社会个人与国家,乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,人文精神追求人生美好的境界推崇感性和情感,着重想象性和多样化的生活,使切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力即个人的组织能力语合,才能以高度的政治责任感践行...

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《沙漠里的奇怪现象》优秀说课稿3--获奖说课稿

章起笔即以沙漠十分可怕令人恐惧的景象吸引读者,而后,以设问方式步步引导读者探寻其中奥秘。在带着读者思考的过程中,文章由浅入深,由解说小疑到解说大疑,激发了读者的兴漠里的奇怪现象及其形成原因,懂得任何怪异现象其实都是可以用科学的道理来说明的道理。,提示成因的写法,领会本文语言准确生动,可读性强的特点。沙漠里的奇怪现象优秀说课稿获奖说,由现象到本质写法的好处,教师引导,反复阅读,从表达方式修...

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《沙漠里的奇怪现象》优秀说课稿2--获奖说课稿

去搜寻。感受沙漠。让学生结合图片学生介绍沙漠,让学生由个直观的感受。初读课文整体感知要求学生课下预习,用圈点勾画法读课文,相互提出问题,相互解空旷光怪离陆的沙漠。接着,巧用‚唐僧西天取经‛的故事,提出问题,吊起学生的胃口,引人深思,用‚其实,并没有什么火焰山,只是酷热的沙漠地面,热气蒸腾,从远处看像火焰山,这只简明扼要地介绍,让学生思考判断本文该属于哪种。本文情感体验的关键在此也应水到渠成...

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《森林中的绅士》优秀说课稿--获奖说课稿

手段的上运用多媒体技术辅助整个教学过程。学法指导教师是整个教学活长得和蔼可亲,潇洒悠闲,很有教养似的边走边哼。豪猪的日常起居,活动范围不出里地。从树上倒栽下来,也很从容。受到攻击时,仍不失绅士风度。豪猪的无病呻吟是玩玩的,是无目的的安安逸逸。此问题的设计,是为了把握对文章描写对象豪猪的主要特征的概括,同时在分析归纳中体会本文劣汰的客观现实,以此引起人们对自身生存的深刻启示。目的是通过...

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《散文家谈散文》优秀说课稿--获奖说课稿

会,己的艺术家。思想情感目标根据大纲要求及对教材的认识处理,本课时的重点是了解文章的详略安排,即怎秀学生积极思维。看戏优秀说课稿获奖说课稿。油印练习内容附后幻灯卡片。根据本课时在记叙文谗耿铿锵颦婀娜沛辨识下列多音字读音屏气颤动着魔辨别下列易错字字形蜃楼充沛理解下列词语奸谗矫健铿看戏优秀说课稿获奖说课稿样的问题。看戏优秀说课稿获奖说课稿。说教学方法说教法看戏这篇课文的教学重点,是...

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《三颗枸杞豆》优秀说课稿--获奖说课稿

忽然感到很乏味。乐园般的树林里,这是为什么感到方法倒叙叙述方法前后照应的结构。说教学方法朗读整体把握小说朗读重点问题导引交流解决问题学习重点讲解整体把握小说重点查漏补缺练习重点拓展延伸深化对小说理解训练小说主体能力课时划分诵读课文,整体把握课时。关于小说可以延伸完成的本册书上的其他内容比如修辞也是切事物的起点。于是,我从这个出发,勤奋地去追寻,以至更复杂更艰深的学问。说教材处理教...

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《人民科学家的精神风采》优秀说课稿2--获奖说课稿

。教学课件积件要求课阻扰毅然回到新成立的中国来的,以此作为知识背景,这样可以结合文章的主要内容在接下来的讲授对钱学森的整体形象有所了解,初步领会钱学森在对祖国科学事业方面的卓越贡献以及在道德境界上的高尚。人民科学家的精神风采优秀说课稿两弹星功勋奖章给了他最高的奖赏,这是国家给他的评价。当年钱学森要求回国时,角大楼的海军次长金布尔说我宁肯把这个家伙枪毙了,也不放他离开美国,钱学森对于...

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《人民解放军百万大军横渡长江》优秀说课稿2--获奖说课稿

生理解课文内容。根据学生实际情况和教材特点,我准备采用媒体互动,图表演示帮助学生分析标感受中国人民解放军的英勇和中国革命成果的来之不易教学中,我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本人民解放军百万大军横渡长江优秀说课稿获奖说课稿心部分,对新闻的内容进行具体的报道。新闻还要有标题。人民解放边百万大军横渡长江就是本文的标题。标触新闻这种体裁的实际情况,以及初学生的心理特征,认知规律等,...

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《人类基因组计划及其意义》优秀说课稿--获奖说课稿

领导干部严格要求,严格管理,严格监督,并贯穿于党出,基础不牢,地动山摇。党的工作最坚实的力量支撑在基层,最突出的矛盾问题也在基层,必须把抓基层打基础作为长远之计和固本之策,树立抓基层抓好基层的鲜明导向,扎实推进双基建设,推动基层组织全面进步全面过硬。是要强化基层党组织政治功能和服务功能,积极探索不同领域党组织设置和发挥作用的有效途径,推进党的组织和党的工作全覆盖,使每个基层党组织都成为坚...

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《人和》优秀说课稿--获奖说课稿

想精华,并且让学生挖掘其现实意义。人和优秀说课稿获奖说课稿。质疑短文。板书设计得道者多助,失道者寡助排比人和君子以仁存心,以礼存心对比君子有终身之忧,无朝人和优秀说课稿获奖说课稿前播放歌曲家和万事兴,此处以歌曲导入。感知课文,梳理文言知识个别朗读与全班齐读结合,教师给意义。过程与方法引导学生阅读并解读选文,理解孟子的人和思想通过探究几个关键性问题理解人和,必不可少。运用多种形式的朗读...

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