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浅谈初中英语阅读教学的技巧(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:52
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浅谈初中英语阅读教学的技巧(原稿)
发学生持续学习的兴趣,使学生能够在轻松愉快的情境中积极主动地学习。课堂上要积极创设英语情境,激发学生学习英语的兴趣。为了激发学习英语的兴趣然后教师提出问题,启发学生回答。听学生回答问题的过程中就能搞清学生的薄弱环节在哪里。这样阅读时就能有的放矢,既不浪费时间,又能吸引学生的注意力。摘要阅读教学是年制英语教才有问才有研,有疑才意味着有学习的主动性和积极性。怎样在英语阅读教学中培养质...
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浅谈初中英语写作训练的几种方法张吉军(原稿)
型转换,是书面表达能力的关键。总的来说,教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词句作为材料让学生训练,使学生乐于接受,轻松相适应,应从简到难,从浅到深进行。否则,学生会无从下笔,久而久之,他们会失去信心。浅谈初中英语写作训练的几种方法张吉军原稿。活用词句当学生有了定的词汇量的时候活动中仔细观察,亲身体验,然后试着用自己所学的语言知识,表达和这些话题。在我们新教材的每个单元中,都设有浅...
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浅谈初中英语情境教学的有效策略(原稿)
舞足蹈,。如在进行单词教学时,可用此法。大多数英语单词有动词名词形容词副词等不同词性的转化形式,如又如话时。这下激发了学生的兴趣,调动了每个学生。比如在语言系旅游实训室进行教学时,可以结合每次课堂内容的不同,变换不同的旅游场景,而导游所需的物品及情境仿真道具,都可以通过学生的动手实践来补充,这样可以进步加深学生对特定旅游情境的印象和认识,也有助于调浅谈初中英语情境教学的有效策略原稿内...
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浅谈初中英语课堂上的五步教学法(原稿)
示就是为语言的习得创造条件吗另外步教学法教学形式生动活泼灵活多样,包括对话表演唱歌游戏,就是让学生处于良好的情感过滤的学习环境之中,去学习可理解的有趣的学习材料,使课堂真正成为学生习得第语言的场所习有的认为步教学法就是口语练习,整堂课热热闹闹,忘了巩固阶段应落实到书面练习上。综上所述,步教学法在实施中还存在着些问题,往往会变成穿新鞋走老路。要正确地运用步教学法,必须提高教师的教学素质...
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浅谈初中英语课堂教学中的有效性提问(原稿)
,能加快知识转化为素质能力训练的进程,是保证和提高课堂教学质量的有效途径。问题要有针对性初中英语课堂提问的针对性是指针对初中生问应以实际现象和日常生活或已有知识经验为基础,提出符合学生智能水平难易适度的问题。要适时。提问的时机要适当。要适量。提问设计要精简数量,直入重点。要紧扣教学目的和际情况,力戒平庸繁琐的满堂问。摘要巴尔扎克曾说打开切科学的钥匙都毫无疑问是问号。课堂提问是教学...
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浅谈初中英语教学中情景教学的策略(原稿)
,在学生面前展示丰富多彩英语学习情景,通过提问展示课堂等情景方式使学生能够生动活泼饶有兴趣的投入到英语学习生现场观看堆雪人的场景。并通过语言描述,为学生创设了幅在堆雪人的画面,并适时引导学生根据自己的意愿谈论过寒假的打算,使学生能课本中,各单元都有定量的对话材料,它主要通过对话表演达到由模拟交际向真实交际过渡的目的。这类活动趣味性强,气氛浓。在处理些情景生动的阅读课对话课时,可采浅谈...
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浅谈初中英语教学中的素质教育(原稿)
全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨。首先应大力提倡并实行启发式讨论式的教学方法,让学生动起,让课堂活起来,真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程,教学重点应放在学习能力的培养上,们的历史使命。浅谈初中英语教学中的素质教育原稿。首先应大力提倡并实行启发式讨论式的教学方法,让学生动起,让课堂活起来,真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程,教学重点应放在学习能力的...
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浅谈初中英语教学的情感教育(原稿)
教与学,这样差生成绩才会逐渐提高。教学策略的运用要关注个体差异,倡导主动参与。在教学活动中,活中,都应特别加以关照。课余时,多接触他们,与他们随便聊聊,侧面了解他们各方面的情况,用爱心抚慰他们并提供帮助,切忌对他们歧视或嘲讽。实际上差生的心生的同时,避免其产生逆反心理,有利于学生在反思纠正后继续充满热情的投入活动,并不断提高实践质量。亲近差生,让爱心唤醒差生的学习热情。关爱与热浅谈初中英...
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浅谈初中英语教学的困惑与思考(原稿)
掌握单词的读法,获得份成功的喜悦,兴趣就被激发出来了,他们知道并不是自己笨,而是以前没掌握好的方法。这样,只要掌握了好的方法,加上自身的努力,就定能战胜困难,增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。而且在朗读的过程中能自然地培养语感和听力,从而有助于英语综合能力的提高。同时,在朗读的过程中,学生将彻底从繁杂的背单词中解脱出来,轻松学英语。,单词拼写能力差。,英语表达能力差。在教学中,我们要选择...
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浅谈初中英语教学的行为创新(原稿)
种方法中的差距经验档案。这是实施英语教学行为创新的前提和关键。以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,方面要求全体学生得到全面发展另方面要求学生创新发展,即要培养学生的创新意识创新精神创新能力和创新品质。因此,先要更新距是很大的,如有些教师上课备课都很认真,语言表达却含糊不清,动作迟缓呆板,表情单调冷漠,授课方式枯燥乏味相反,有的教师在课堂中所表现的形象却简直就是学生心目中的偶...
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