《比例线段》教学设计(原稿)

• “形神兼备”谈整合(原稿)

• “性染色体与伴性遗传”（第一课时）的教学设计(原稿)

• “学案导学”背景下的问题导学(原稿)

• “学案导学”在新课程理念下的应用(原稿)

• “学案教学模式”在高中政治课堂教学中的尝试与反思(原稿)

• “学教练考”教学法初探(原稿)

• “学生自己讲课”——探究性学习在中学英语教学中的探索(原稿)

• “研究性阅读教学”在高中英语教学中的应用(原稿)

• “氧化还原方程式的配平”教学方法探讨(原稿)

• “一网打尽”英语知识全面提高英语素质(原稿)

• “以趣促学”是初中英语高效学习的关键(原稿)

• “以人为本”加强管理，提高教育质量(原稿)

• “以人为本”加强管理，有效提高教育质量(原稿)

• “以听说促读写，以任务促能力”的综合复习课型研究报告(原稿)

• “以我为先的感化式”学困生转化(原稿)

• “以小见大”———透过习题讲评引导思维习惯(原稿)

• “以学定教”，促进课堂的有效性(原稿)

• “以学定教”在初中语文阅读课中的应用实践(原稿)

• “因材施教、分层教学”研究(原稿)

• “音视频获取与编辑”及其在初中英语教学中的运用(原稿)

• “英语书面表达”两大策略(原稿)

• “英语阅读背记卡”在英语学习中的应用(原稿)

• “有声”读书与“无声”读书(原稿)

• “语”“文”的味道(原稿)

• “预设”、“生成”与课堂教学(原稿)

• “元认知理论”在小说教学中的渗透(原稿)

• “原生态课堂”提高历史教学有效性的思考(原稿)

• “约在汉唐”班级读书活动设计(原稿)

• “悦”读越有趣书香伴我行(原稿)

• “运用情景交际法提高学生英语综合运用能力”课题研究(原稿)

• “赞美教育”在提高初中英语教学质量中的作用(原稿)

• “瞻前”“顾后”话讨论(原稿)

• “长文短教”点滴之我见(原稿)

• “知识迁移法”在解答地理综合题中的应用(原稿)

• “值日生汇报”在初中英语教学中的应用(原稿)

• “重要性”与“必要性”在议论文写作中的应用(原稿)

• “主动、互动、活动”课堂教学模式新探(原稿)

• “主题单元教学”初探(原稿)

• “专题”教学要放得开收得拢(原稿)

• “自我”迷茫，孤独前行(原稿)

• “自学——辅导”教学模式在数学课堂中的应用(原稿)

• “自主、探究、合作”的教育理念在农村初中英语课堂中的落实(原稿)

• “自主——导学”模式下的高中英语语言点教学(原稿)