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局面教师也要改变传统的教学观念，吸收新的知识，采用优秀的教学方法和先进的教学理念，引导小学生树立正确的价值观，为国家人才的培养发挥积极的作用。
生动的情景教学激发学生的情感体验小学生处在刚接触社会的初级阶段，还比较幼稚，心中充满对外界事物的好奇。
教师要把握住学生的这种心理，在教授道德与品德这门课时，结合小学生的心理特征，创造生动的情境教学模式，营造生活中的情境，带动小学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，激活学生内心深处的道德情感，提高教学效果。
比如，现今互联网技术飞速发展，教师可以充分网络收集些视频图片等素材，利用多媒体技术，然后结合书本理论知识以及现实生活中的些问题，对视频和图片进行处理，将处理好的视频或者图片在课堂上进行播放，这种具象化的教学模式，将生活中的常见情景，人们在在各种问题上的情感态度，社会对道德与品德的要求，真实的展现在课堂上，学生更直观的了解到，养成良好的道德与品德的重要性。
教师还可以在课堂上举办些活动，比如些小品或者辩论赛等，比如让学生模拟沈腾的春晚小品扶不扶，让学生去体会这生活场景，并就老人摔倒了到底扶不扶发表自己的看法，教师在对学生进行引导，就尊老爱幼这传统的中华美德，来激活学生内心的积极情感。
教师用自身积极的情感来感染学生教师是是继学生父母后的第启蒙者，学生的部分道德情感的养成来自于教师，因此教师自身的道德素养和情感态度对学生在道德与品德课程上的学习有着最直观的影响。
教师要在平时的学习生活中以身作则，给学生树立良好的榜样，保持自身良好的心态和积极的情感，将自身的正能量传递给学生，让学生懂得如何去创造应用和释放情感，教师要多与学生进行沟通，不要因为学生年龄小，与自己年纪差别大，存在代沟，就忽视与学生沟通的机会，只有多与学生沟通，才能走进学生的生活圈子，了解学生的内心世界，在教学上也才能因材施教小学道德与品德课程中如何激发学生道德情感论文原稿。
生动的情景教学激发学生的情感体验小学生处在刚接触社会的初级阶段，还比较幼稚，心中充满对外界事物的好奇。
教师要把握住学生的这种心理，在教授道德与品德这门课时，结合小学生的心理特征，创造生动的情境教学模式，营造生活中的情境，带动小学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，激活学生内心深处的道德情感，提高教学效果。
比如，现今互联网技术飞速发展，教师可以充分网络收集些视频图片等素材，利用多媒体技术，然后结合书本理论知识以及现实生活中的些问题，对视频和图片进行处理，将处理好的视频或者图片在课堂上进行播放，这种具象化的教学模式，将生活中的常见情景，人们在在各种问题上的情感态度，社会对道德与品德的要求，真实的展现在课堂上，学生更直观的了解到，养成良好的道德与品德的重要性。
教师还可以在课堂上举办些活动，比如些小品或者辩论赛等，比如让学生模拟沈腾的春晚小品扶不扶，让学生去体会这生活场景，并就老人摔倒了到底扶不扶发表自己的看法，教师在对学生进行引导，就尊老爱幼这传统的中华美德，来激活学生内心的积极情感。
关键词品德与社会课程道德情感在传统小学教育观念的作用下，教师以重视学生的文化课成绩为主，忽视了对学生道德品质和思想情操的培养，影响学生今后的发展。
教师在上道德和品德这门课程时，也是以应付为主，没有很好的诠释道德与品德这门课程本身应有的价值，以及发挥它的作用，只是照本宣科，学生听不进去，导致整个教学效果达不到要求。
因此，学校要加强对道德与品德这门课程的重视，提高教师的教学要求，避免出现教师应付的局面教师也要改变传统的教学观念，吸收新的知识，采用优秀的教学方法和先进的教学理念，引导小学生树立正确的价值观，为国家人才的培养发挥积极的作用。
教师用自身积极的情感来感染学生教师是是继学生父母后的第启蒙者，学生的部分道德情感的养成来自于教师，因此教师自身的道德素养和情感态度对学生在道德与品德课程上的学习有着最直观的影响。
教师要在平时的学习生活中以身作则，给学生树立良好的榜样，保持自身良好的心态和积极的情感，将自身的正能量传递给学生，让学生懂得如何去创造应用和释放情感，教师要多与学生进行沟通，不要因为学生年龄小，与自己年纪差别大，存在代沟，就忽视与学生沟通的机会，只有多与学生沟通，才能走进学生的生活圈子，了解学生的内心世界，在教学上也才能因材施教小学道德与品德课程中如何激发学生道德情感论文原稿小学道德与品德课程中如何激发学生道德情感论文原稿。
总之，新课改的背景下，学校与教师要改变传统的教学方法，在课本教学上要既讲究课堂上的教学，丰富课堂教学内容，又要注重对学生实践能力的培养，让学生亲身感悟，结合课上和课后的两种教学模式，才能正确的引导学生养成良好的道德与品德。
总之，新课改的背景下，学校与教师要改变传统的教学方法，在课本教学上要既讲究课堂上的教学，丰富课堂教学内容，又要注重对学生实践能力的培养，让学生亲身感悟，结合课上和课后的两种教学模式，才能正确的引导学生养成良好的道德与品德。
教师用自身积极的情感来感染学生教师是是继学生父母后的第启蒙者，学生的部分道德情感的养成来自于教师，因此教师自身的道德素养和情感态度对学生在道德与品德课程上的学习有着最直观的影响。
教师要在平时的学习生活中以身作则，给学生树立良好的榜样，保持自身良好的心态和积极的情感，将自身的正能量传递给学生，让学生懂得如何去创造应用和释放情感，教师要多与学生进行沟通，不要因为学生年龄小，与自己年纪差别大，存在代沟，就忽视与学生沟通的机会，只有多与学生沟通，才能走进学生的生活圈子，了解学生的内心世界，在教学上也才能因材施教。
小学《道德与品德》课程中如何激发学生道德情感（论文原稿）
