高校管理人员在职学历教育情况探究（高等学校论文） ㊣ 精品文档 值得下载

理研究生培养实践性的重要内容，但是这种实践能力有别于普通职业教育中职业技能训练，更侧重于实践智慧的提升，是通过对工作实践的反思理论思考与问题研究获得的。

专业学位博士研究生教育的实践性是种建立在专业研究基础上的实践性，要求大学与工作场所职部分的内容调查高校管理人员学历提升情况。

分别要求被调查者填写自己参加工作时的学历和目前获得的最高学位。

调查高校管理人员攻读更高级学位的打算。

包括我打算攻读更高级学位我继续攻读高级学位的机会很多和我打算攻读教育学或管理学方面的学位个题目。

被调查者的个人信息，包括高校类型职务年龄等。

本次调查共有人填写，由于实施了技术控制，最后共收到有效问卷份，其中男性人占，女性人，占。

调查涵盖了全国多个省份，除了青海西藏以外，大陆各个省份均有涉及。

本次接受调查者的高校行政管理人员以中青年为主，岁及以下的占总人数的。

高校管理人员在职学历教育情况探究高等学校论文。

完善职业资格和专业学位之间的衔接制度从国内外的实践来看，个成熟的专业往往都有职业资位研究生教育发展问题研究重庆西南大学，李均当前高等教育学硕士研究生教育的大困境江苏高教，中华人民共和国中央人民政府教育部国务院学位委员会关于印发学位与研究生教育发展十规划的通知教研号年美国大学校长调查报告文东茅，译中国高教研究，邓光平国外专业博士学位的历史发展及启示比较教育研究，李永刚，马爱民教育博士研究生教育的实践性及其强化学位与研究生教育，何淑通高校管理人员在职学历教育状况之调查研究高等理科教育，。

需要说明的是，本文所研究的高校管理人员是指高校内部承担管理活动的中层和基层行政管理人员，而把承担领导角色的高层行政管理者暨校长和副校长排除在外。

从研究的范围来看，本文中的高校管理人员主要是指在高校内部专职从高校管理人员在职学历教育情况探究高等学校论文实践智慧的提升，是通过对工作实践的反思理论思考与问题研究获得的。

专业学位博士研究生教育的实践性是种建立在专业研究基础上的实践性，要求大学与工作场所职业者之间紧密结合。

教育博士培养单位与工作场所和学生职业之间并没有形成有效合作。

目前，由于我国高等教育管理硕士层次专业学位的缺失，导致高等教育管理硕士研究生的培养完全按照学术型的标准进行，导致学生实践能力的缺失，从而社会的承认度不高。

因此，应该将职业实践能力培养作为高校管理人员在职学历教育的重点。

主要包括要进步明晰高等教育管理研究生学位的规格，加强实践性培养要求。

在招生上，招收具有定实践经验的高校管理人员。

在培养过程中，要进步细化高等教育管理的方向，开发针对高等教育管理硕士研究生和养模式，不能完全依赖经验模仿，而必须按照定的程序和标准进行培养。

完善职业资格和专业学位之间的衔接制度从国内外的实践来看，个成熟的专业往往都有职业资格与专业学位之间的衔接制度。

在教育部和国务院学位委员会出台的学位与研究生教育发展十规划中，也明确提出要建立以职业需求为导向的硕士专业学位研究生教育发展机制，加快完善专业学位体系，满足各行各业对高层次应用型人才的需求继续推动专业学位教育与职业资格衔接促进专业学位与专业技术岗位任职资格的有机衔接。

因此，要完善高校管理人员的在职学历教育制度，还需要完善职业资格和专业学位之间的衔接制度。

从国际经验来看，不少国家把专业学位与任职资格紧密联系，将获取专业学位作为从事种职业的必备条件或基础条件强高等教育管理专业学生的职业实践能力培养个方面入手，不断提升高校管理人员的专业化水平。

关键词专业化专业发展在职学历教育高校管理人员高等学校管理在现代大学中，由于大学规模的扩大和内部管理活动日益复杂，大学对于专职化专业化管理人员的需求不断增长。

要提升高校管理人员的专业化水平，离不开在职学历教育。

在职学历教育之所以显得必要，原因主要有是对于高校管理人员个体而言，由于其管理能力的提升离不开具体的管理实践，高校管理人员只有在具体的管理实践中学习定的理论，对自身实践不断进行反思，才能提升自身的管理能力。

学历教育无疑具有提供系统理论教育为管理者提供反思平台的功能。

是对于高校管理人员群体而言，学历教育是提高社会其他群体对其信任的重要机制。

表高校管理人员攻读更高级学位的计划由表可以看到，有的人员有攻读更高级学位的计划，其中有的人员打算攻读教育学或管理学方面的学位，但是有的人员认为继续攻读更高级学位的机会不多。

由此可见，我国高校管理人员普遍具有攻读更高级学位的意愿。

为了进步把握高校管理人员攻读更高级学位的意愿的差异，应用检验，经过统计分析后发现，从学历层次高校类型和职务个维度来看，我国高校管理人员攻读更高级学位的意愿差异结果见表。

表高校管理人员攻读更高级学位计划的差异由表可以看出，不同学历层次的高校管理人员和不同类型高校的管理人员在攻读更高级学位的意愿方面不存在显著性差异不同职务的高校管理人员在我打算攻读更高级的学位和我继续攻读高级学位的机会很多的选择上存在员更认同自身的职业特点，愿意继续攻读相关学位。

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调查结果与讨论高校管理人员的专业化需要专门的教育或培训，学历教育在高校管理人员专业发展中的作用越来越重要。

本次调查主要包括高校管理人员在职学历教育的提升现状和提升意愿两个方面，具体结果如下高校管理人员学历提升情况年，邵丽对于北京重点理工大学管理队伍学历结构的调查显示，在高校管理队伍中，博士占硕士占本科占专科占。

新世纪以来，我国高校连年扩招，本科和硕士研究生层次的毕业生数量成倍增长。

目前，我国高校在招聘行政管理人员时，基本上是以硕士研究生为主，少量高校会招聘些特别优秀的本科毕业生。

那么，目前我国高校管理人员的学历情况如何呢经过调，本科和硕士研究生层次的毕业生数量成倍增长。

目前，我国高校在招聘行政管理人员时，基本上是以硕士研究生为主，少量高校会招聘些特别优秀的本科毕业生。

那么，目前我国高校管理人员的学历情况如何呢经过调查，发现高校管理人员参加工作时的学历和目前的学历情况见表。

表高校管理人员的学历提升情况由表可以看到，我国高校管理人员的学历提升情况良好，专科及以下学历人员大幅减少，而在职攻读学位，获得硕士研究生和博士研究生的人员比例大幅增加。

同时我们也可以看出，在职接受硕士研究生教育是我国高校管理人员的主要需求。

目前，我国高校管理人员的学历层次主要集中在硕士研究生和本科两个层次，将本科和硕士研究生两项相加，占到了总调查人数的，其中硕士研究生层次占到了始兴起，高校管理人员的专业发展模式进入专业人培养模式，不能完全依赖经验模仿，而必须按照定的程序和标准进行培养。

表高校管理人员攻读更高级学位的计划由表可以看到，有的人员有攻读更高级学位的计划，其中有的人员打算攻读教育学或管理学方面的学位，但是有的人员认为继续攻读更高级学位的机会不多。

由此可见，我国高校管理人员普遍具有攻读更高级学位的意愿。

为了进步把握高校管理人员攻读更高级学位的意愿的差异，应用检验，经过统计分析后发现，从学历层次高校类型和职务个维度来看，我国高校管理人员攻读更高级学位的意愿差异结果见表。

表高校管理人员攻读更高级学位计划的差异由表可以看出，不同学历层次的高校管理人员和不同类型高校的管理人员在攻读更高级学位的意愿类和规模完善职业资格和专业学位之间的衔接制度加强高等教育管理专业学生的职业实践能力培养个方面入手，不断提升高校管理人员的专业化水平。

关键词专业化专业发展在职学历教育高校管理人员高等学校管理在现代大学中，由于大学规模的扩大和内部管理活动日益复杂，大学对于专职化专业化管理人员的需求不断增长。

要提升高校管理人员的专业化水平，离不开在职学历教育。

在职学历教育之所以显得必要，原因主要有是对于高校管理人员个体而言，由于其管理能力的提升离不开具体的管理实践，高校管理人员只有在具体的管理实践中学习定的理论，对自身实践不断进行反思，才能提升自身的管理能力。

学历教育无疑具有提供系统理论教育为管理者提供反思平台的功能。

是对于高校管理人员群体而言，高校管理人员在职学历教育情况探究高等学校论文查，发现高校管理人员参加工作时的学历和目前的学历情况见表。

表高校管理人员的学历提升情况由表可以看到，我国高校管理人员的学历提升情况良好，专科及以下学历人员大幅减少，而在职攻读学位，获得硕士研究生和博士研究生的人员比例大幅增加。

同时我们也可以看出，在职接受硕士研究生教育是我国高校管理人员的主要需求。

目前，我国高校管理人员的学历层次主要集中在硕士研究生和本科两个层次，将本科和硕士研究生两项相加，占到了总调查人数的，其中硕士研究生层次占到了半以上，硕士研究生和博士研究生占到了总调查人数的。

这也说明，高校管理人员的从业素质在显著提高。

高校管理人员攻读更高级学位的计划当被问及今后攻读更高级学位的打算时，被调查的高校管理人员的选择情况见次还拥有等大批管理类的专业学位，适合在职人员就读。

不同职务的高校管理人员攻读更高级学位的意愿差异，见表。

由表可以看出基层管理人员在职攻读更高级学位的意愿较高。

在我打算攻读更高级学位选项中，选择是的基层管理人员明显高于中层管理人员。

副科职选择是的比例最高为，正处级选择是的比例最低为。

这可能和正处级管理人员般都有比较高的学历有关。

在我继续攻读高级学位的机会很多选项中，选择为否的比例较高，办事员和副科职管理人员的选择为是的比例最高。

这也说明，职务不是影响高校管理人员在职攻读更高级学位的重要影响因素。

在我打算攻读教育学或管理学方面的学位的选择上，副科职科员和办事员