《财务管理》课程教学诊断与改进对策探究（职业教学法论文） ㊣ 精品文档 值得下载

内容进行优化教师不断学习提升专业知识水平和相关技术技能，不断提高教育教学能力，从而促进教学改革课程改革。

随着企业管理的进步优化，企业越来越重视财务管理，财务管理岗位市场需求量仍然很大。

课程诊断与改进目标标准目标与规划对课程进行分析之后，根据梧州职业学院十专业课程建设规划经济管理系课程规划以及会计教研室核心课程建设方案，结合分析，制定财务管理课程建设目标和课程规划。

我们的规划是立足于学院合格课程，通过不断诊改提学生必须参与信息化课堂教学活动，以此积累期末综合成绩，另外，期末选取适当的考核内容，在传统卷面考核的基础上建立网上考核机制，客观题实行网上考核和验证，主观题将逐步由纸质化过渡到电子化考核。

参考文献苏敏信息化视角下高校财务管理课程教学改革分析科技经济导刊，彭斌，周霞学习通下财务管理课混合研讨教学改革教育教学论坛，李锐基于职业能力培养的高职院校财务管理精品课程建设研究改革与开放，夏庆利财务管理翻转教学实财务管理课程教学诊断与改进对策探究职业教学法论文快完成院级优质课程建设，进而着手建设精品在线课程，课程团队将按照学院相关标准和要求进步加强各项建设工作。

以先进的职业教育理念为指导，建设丰富的线上课程资源，满足学生自主学习个性化学习的需求。

继续加强教学团队师资建设，努力建成支具有双师资格掌握现代信息化教学手段的高质量教师队伍。

在优质课程建设方面，由授课经验丰富和企业实践经验丰富的老师负责主要建设方向和框架，联合企业专家进行论证和修订，在建设过程中不断提升操作只能靠学生课余时间自觉练习，部分学生的自觉性差无法做到灵活及熟练操作财务软件。

课程基本情况财务管理课程是会计专业的核心课程之，其前续课程为基础会计财务会计成本会计税务会计后续课程包括财务分析跟岗实习等课程。

可见，财务管理课程在会计专业中处于专业核心课程的位置，其涵盖内容涉及会计专业基础知识会计基本核算技能等，为会计专业学生继续学习后续课程内容奠定基础。

财务管理课程教学目标是培养对企业运营基本流程环境有学诊断与改进对策探究职业教学法论文。

摘要课程教学是学生获取知识和培养技能的基本途径，也是学校实现教育目的和培养目标的重要途径。

教学质量的高低依赖于课程建设，做好课程建设是高校提高教学质量的重要环节和保证。

只有在持续的诊断与改进过程中，不断探索分析总结，不断完善课程建设，才能提高课程教学质量，提升教学效果。

关键词教学效果诊断与改进课程教学课程教学质量财务管理课程诊断与改进基础课程总述财务管理课程是门专业诊断结论从上表格数据分析看，本课程存在以下问题课程信息化程度较低，教师信息化技术有待提高。

课程教学资源建设不够完善，缺少原创的动画微课视屏资源。

教学团队的教学经验共享机制尚待建立。

近年以来，由于学院越来越重视教师队伍建设，针对教师个人和集体的培训越来越多，但是由于教学团队的教师们工作任务较重，未能及时把培训所学内容和教学工作及时融合，在探讨教学方式教学方法和教学改革方面缺乏深入研讨和实验。

特别是教学团队中树立了牢固的质量控制意识，以建设院级优质课程为目标，不断进行自我诊断，自我改进，从而提高教学质量。

财务管理课程教学诊断与改进对策探究职业教学法论文。

图监控预警实施以每周云课堂测试参与度作为监测点教学，我们进行了课程考核体系改革。

在改革之前，学生成绩由卷面成绩和平时成绩组成改革之后，学生期末成绩将由个部分组成分别是卷面成绩云课堂成绩平时成绩，其中云课堂成绩占的比例，以此激励学生积极参加云课堂学习。

有个学时，时间非常有限，因此，如何在有限的时间内利用各种方法和手段缩小教学目标和教学效果的差距，是我们未来要努力的方向。

图监控预警实施以每周云课堂测试参与度作为监测点教学，我们进行了课程考核体系改革。

在改革之前，学生成绩由卷面成绩和平时成绩组成改革之后，学生期末成绩将由个部分组成分别是卷面成绩云课堂成绩平时成绩，其中云课堂成绩占的比例，以此激励学生积极参加云课堂学习。

课程诊断与改进的意见数据分析经过系列本规律，帮助学生树立财务管理理念，掌握财务预测财务决策财务预算及财务分析的各种方法及专业技能，以解决企业经济活动中实际问题的合格的财务人员。

诊断结论从上表格数据分析看，本课程存在以下问题课程信息化程度较低，教师信息化技术有待提高。

课程教学资源建设不够完善，缺少原创的动画微课视屏资源。

教学团队的教学经验共享机制尚待建立。

近年以来，由于学院越来越重视教师队伍建设，针对教师个人和集体的培训越来越多，但是由于教学，对很多财务管理理论知识较难理解。

近年来，会计专业在学院的大力扶持下，教学设备和教学软件逐年增加，电算化会计实训室手工模拟实训室校企业合作财务中心的进驻，都为提升和夯实学生的实训能力做了充分的准备。

但是因为课时设学时，如果遇上节假日停课，学生依赖课堂上掌握相应的理论知识及操作技能是很难做到的，课堂上只能由教师讲解知识点，指导学生如何操作，如何领会及熟练操作只能靠学生课余时间自觉练习，部分学生的自觉性差无法财务管理课程教学诊断与改进对策探究职业教学法论文程诊断与改进的意见数据分析经过系列的诊改措施，年财务管理课程诊改完成情况如下总体完成度为，有项目标任务未能按计划完成。

首先是由于教学团队技术水平不高，微课视频动画等资源建设未完成其次是教学团队信息化知识结构不全面，未完善职教云题库制作和课程设计第，由于实训软件没有及时更新，软件呈现的内容与实际工作需求未能完成无缝对接。

最后，因为学生基础较薄弱，部分学生对财务管理有些知识较难掌握，导致学生成绩合格率未达计专业人才培养方案去调整，课程的教学目标要契合人才培养的目标，在学生基础薄弱授课时间非常紧凑的情况下，利用信息化教学手段和课外实训课后辅导等多种方式，尽可能缩小教学目标和教学效果的差距。

课程诊断与改进的成效通过不断的探索和实践，课程团队以信息化管理为手段，以课程建设为专项考评体系为激励措施的课程质量建设体系，取得了定的成效。

师生已树立稳固的质量诊改意识，自觉不断推进课程建设和课程改革。

团队教师在课程建设中考核机制，客观题实行网上考核和验证，主观题将逐步由纸质化过渡到电子化考核。

参考文献苏敏信息化视角下高校财务管理课程教学改革分析科技经济导刊，彭斌，周霞学习通下财务管理课混合研讨教学改革教育教学论坛，李锐基于职业能力培养的高职院校财务管理精品课程建设研究改革与开放，夏庆利财务管理翻转教学实践及思考财务与会计，庄小园，陈春媚基于职业教育诊改背景下财务管理课程教学诊断与改进探究营销界，。

摘要课程教学是诊改措施，年财务管理课程诊改完成情况如下总体完成度为，有项目标任务未能按计划完成。

首先是由于教学团队技术水平不高，微课视频动画等资源建设未完成其次是教学团队信息化知识结构不全面，未完善职教云题库制作和课程设计第，由于实训软件没有及时更新，软件呈现的内容与实际工作需求未能完成无缝对接。

最后，因为学生基础较薄弱，部分学生对财务管理有些知识较难掌握，导致学生成绩合格率未达到。

在修订课程标准时严格按照最新的会团队的教师们工作任务较重，未能及时把培训所学内容和教学工作及时融合，在探讨教学方式教学方法和教学改革方面缺乏深入研讨和实验。

特别是教学团队中的老教师，经过多年的教学积累，拥有非常丰富的教学经验，但是由于缺乏定期组织，教学团队的教学经验共享机制尚待建立，未能充分地进行教学经验共享。

课程的教学目标和教学效果还存在定的差距。

财务管理课程教学内容内容较多，学生基础较薄弱，部分理论晦涩难懂，而会计专业的教学课时安排到灵活及熟练操作财务软件。

课程基本情况财务管理课程是会计专业的核心课程之，其前续课程为基础会计财务会计成本会计税务会计后续课程包括财务分析跟岗实习等课程。

可见，财务管理课程在会计专业中处于专业核心课程的位置，其涵盖内容涉及会计专业基础知识会计基本核算技能等，为会计专业学生继续学习后续课程内容奠定基础。

财务管理课程教学目标是培养对企业运营基本流程环境有较深认知，熟悉银行税收政府政策等相关业务，理解资金运动的生获取知识和培养技能的基本途径，也是学校实现教育目的和培养目标的重要途径。

教学质量的高低依赖于课程建设，做好课程建设是高校提高教学质量的重要环节和保证。

只有在持续的诊断与改进过程中，不断探索分析总结，不断完善课程建设，才能提高课程教学质量，提升教学效果。

关键词教学效果诊断与改进课程教学课程教学质量财务管理课程诊断与改进基础课程总述财务管理课程是门专业性较强的课程，些专业知识晦涩难懂，学生又缺乏相关实践经验财务管理课程教学诊断与改进对策探究职业教学法论文，加强课程体系的改革与建设。

教学内容要与实际工作岗位需求形成无缝对接，结合行业前沿知识，及时吸收本学科领域的最新科技成果和技术成果，在不断的诊断和改进过程中完善课程体系的建设，不断学习和积累先进的教学经验和教改成果，做到理论与实践紧密结合。

探索信息化考评制度改革。

首先，在平时课程教学活动中，要求学生必须参与信息化课堂教学活动，以此积累期末综合成绩，另外，期末选取适当的考核内容，在传统卷面考核的基础上建立网，努力建成院级优质课程。

财务管理课程教学诊断与改进对策探究职业教学法论文。

在课程思政方面，我们也有所探究。

在平时上课过程中注重思政教育，在每章授课内容中都融入思政元素。

在师生共同努力下，我们的学生参加学院首届大学生讲思政课公开课比赛中获得等奖。

今后设想财务管理课程是会计专业核心课程，为加快完成院级优质课程建设，进而着手建设精品在线