TOP30七年级数学上册3.4一元一次方程模型的应用教案（新版）湘教版.doc文档免费在线阅读 ㊣ 精品文档 值得下载

业务设每月通话时间为分钟时，两种通讯业务缴纳的费用样，解得所以通话分钟时两种费用相同地的种绿色蔬菜，在市场上若直接销售，每吨利润为元，经粗加工后销售，每吨利润元，经精加工后销售，每吨利润元当地家公司现有这种蔬菜吨，该公司加工厂的生产能力是如果对蔬菜进行粗加工，每天可加工吨，如果对蔬菜进行精加工，每天可加工吨，但每天两种方式不能同时进行受季节等条件的限制，必须用天时间将这批蔬菜全部销售或加工完毕为此，公司研制了三种方案方案将蔬菜全部进行粗加工方案二尽可能地对蔬菜进行精加工，没来得及加工的蔬菜，在市场上直接出售方案三将部分蔬菜进行精加工，其余蔬菜进行粗加工，并刚好天完成如果你是公司经理，你会选择哪种方案，说说理由解方案元方案二元方案三设精加工吨，则解的年利率为，乙种存款的年利率为，该企业年可获利元，求甲乙两种存款各是多少元解设甲种存款为元，依题意，解得，乙存款元，答甲存款元，乙存款元儿童节期标价为元，商店要求利润率不低于的价格出售，求售货员最低可以打几折出售此商品解设打折出售此商品则答售货员最低可以打折出售此商品企业存入银行甲乙两种不同性质的存款万元甲种存款山区学校，结果每件仍盈利元问该文具每件的进价是多少元基本关系式进价标价折数利润解设该文具每件的进价是元根据题意得解方程得答该文具每件的进价是元商品的进价是元，件衣服是按标价的折出售的，这件衣服的标价是多少元解设这件羊毛衫的标价是元，根据题意，得解得答这件衣服的标价是元商场出售种文具，每件可盈利元，为了支援山区，现在按原售价的折出售给个销售问题的关键是利用销售问题的公式，寻找问题中隐藏的相等关系在平时的学习生活中，要好好把握各种问题的数量关系，可以作为种知识的储备，三运用新知，深化理解昨天陈管杰的妈妈到华冠花了元买了件衣服，这和元，求杨明存入的本金是多少元引导学生分析解决问题在存款问题中有哪些等量关系式归纳结论存款问题中的等量关系式有利息本金年利率年数本息和本金利息教学说明明确解决式有商品利润商品售价商品进价商品售价商品标价折扣数商品利润率④商品售价商品进价利润率年月日，杨明将笔钱存入银行，定期年，年利率是，若到期后取出，他可得到本息电标价为每台元，则售价为元根据等量关系列出方程，并求解解得即彩电的标价为每台元交流讨论在销售问题中进价售价利润利润率的关系式有哪些归纳结论销售问题中的等量关系考探究，获取新知探究商店将型号彩电按标价的八折出售，则此时每台彩电的利润率是，已知该型号彩电的进价为每台元，求该型号彩电的标价此问题中，有何等量关系售价进价利润怎样设未知数设彩如果按折出售，华冠还盈利吗为什么教学说明通过学生进行实际调查，激发学生的学习兴趣，使每名学生都成为知识的探索者创新者，渗透方程思想建模思想，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识二思知数教学难点能够准确地找出应用题的等量关系教学过程情景导入，初步认知华冠超市把种羊毛衫按进价提高标价，然后再按折标价的出售，这样华冠每卖出件羊毛衫就可盈利元这种羊毛衫的进价是多少元的数量关系和变化规律过程与方法通过探索实际问题，培养学生应用数学的意识，体会数学的价值情感态度培养学生观察分析推理能力，渗透建模思想方程思想分类讨论思想教学重点正确地分析出应用题中的已知数未固本节课所学的内容四师生互动课堂小结先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结教师作以补充课后作业布置作业教材习题中第题第课时教学目标知识与技能学会用方程表示实际问题中起又做了，恰好完成整理工作假设每个人的工作效率相同，那么先安排整理的人员有多少解设先安排整理的人员有人，依题意，得解得经检验，符合题意答先安排整理的人员有人教学说明通过练习，巩人根据题意，得解方程经检验，符合题意答应调往甲处人，调往乙处人整理批图书，如果由个人单独做要用，现先安排部分人用整理，随后又增加人和他们人处增加人，另处便增加人看下表调动前调动后甲处人人乙处人找等量关系调人后甲处人数调人后乙处人数的倍解设应该调往甲处人，那么调往乙处的人数就是，蜻蜓有只在甲处劳动的有人，在乙处劳动的有人现在另调人去支援，使在甲处的人数为在乙处的人数的倍，应调往甲乙两处各多少人分析审题从外处共调人去支援如果设调往甲处的是人，则调往乙处的是多少人，蜻蜓有只在甲处劳动的有人，在乙处劳动的有人现在另调人去支援，使在甲处的人数为在乙处的人数的倍，应调往甲乙两处各多少人分析审题从外处共调人去支援如果设调往甲处的是人，则调往乙处的是多少人处增加人，另处便增加人看下表调动前调动后甲处人人乙处人找等量关系调人后甲处人数调人后乙处人数的倍解设应该调往甲处人，那么调往乙处的人数就是人根据题意，得解方程经检验，符合题意答应调往甲处人，调往乙处人整理批图书，如果由个人单独做要用，现先安排部分人用整理，随后又增加人和他们起又做了，恰好完成整理工作假设每个人的工作效率相同，那么先安排整理的人员有多少解设先安排整理的人员有人，依题意，得解得经检验，符合题意答先安排整理的人员有人教学说明通过练习，巩固本节课所学的内容四师生互动课堂小结先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结教师作以补充课后作业布置作业教材习题中第题第课时教学目标知识与技能学会用方程表示实际问题中的数量关系和变化规律过程与方法通过探索实际问题，培养学生应用数学的意识，体会数学的价值情感态度培养学生观察分析推理能力，渗透建模思想方程思想分类讨论思想教学重点正确地分析出应用题中的已知数未知数教学难点能够准确地找出应用题的等量关系教学过程情景导入，初步认知华冠超市把种羊毛衫按进价提高标价，然后再按折标价的出售，这样华冠每卖出件羊毛衫就可盈利元这种羊毛衫的进价是多少元如果按折出售，华冠还盈利吗为什么教学说明通过学生进行实际调查，激发学生的学习兴趣，使每名学生都成为知识的探索者创新者，渗透方程思想建模思想，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识二思考探究，获取新知探究商店将型号彩电按标价的八折出售，则此时每台彩电的利润率是，已知该型号彩电的进价为每台元，求该型号彩电的标价此问题中，有何等量关系售价进价利润怎样设未知数设彩电标价为每台元，则售价为元根据等量关系列出方程，并求解解得即彩电的标价为每台元交流讨论在销售问题中进价售价利润利润率的关系式有哪些归纳结论销售问题中的等量关系式有商品利润商品售价商品进价商品售价商品标价折扣数商品利润率④商品售价商品进价利润率年月日，杨明将笔钱存入银行，定期年，年利率是，若到期后取出，他可得到本息和元，求杨明存入的本金是多少元引导学生分析解决问题在存款问题中有哪些等量关系式归纳结论存款问题中的等量关系式有利息本金年利率年数本息和本金利息教学说明明确解决销售问题的关键是利用销售问题的公式，寻找问题中隐藏的相等关系在平时的学习生活中，要好好把握各种问题的数量关系，可以作为种知识的储备，三运用新知，深化理解昨天陈管杰的妈妈到华冠花了元买了件衣服，这件衣服是按标价的折出售的，这件衣服的标价是多少元解设这件羊毛衫的标价是元，根据题意，得解得答这件衣服的标价是元商场出售种文具，每件可盈利元，为了支援山区，现在按原售价的折出售给个山区学校，结果每件仍盈利元问该文具每件的进价是多少元基本关系式进价标价折数利润解设该文具每件的进价是元根据题意得解方程得答该文具每件的进价是元商品的进价是元，标价为元，商店要求利润率不低于的价格出售，求售货员最低可以打几折出售此商品解设打折出售此商品则答售货员最低可以打折出售此商品企业存入银行甲乙两种不同性质的存款万元甲种存款的年利率为，乙种存款的年利率为，该企业年可获利元，求甲乙两种存款各是多少元解设甲种存款为元，依题意，解得，乙存款元，答甲存款元，乙存款元儿童节期间，文具商店搞促销活动，同时购买个书包和个文具盒可以打折优惠，能比标价省元已知书包标价比文具盒标价的倍少元，那么书包和文具盒的标价各是多少元解设个文具盒标价为元，则个书包标价为元，依题意，得解此方程，得，经检验，符合题意元答书包和文具盒的标价分别是元个，元个商店有两个进价不同的计算器都卖元，其中个亏本，另个盈利请你计算下，在这次买卖中，这家商店是赚还是赔若赚，共赚了多少元若赔，赔了多少元解设个价钱为元，另个价钱为元，依题意得解得答这个人大概行驶公里甲乙两列火车的长为和，甲车比乙车每秒多行两列火车相向而行，从相遇到全部错开需，问两车的速度各是多少解设乙车每秒行驶，则甲车每秒行驶，根据题意得，整理得，解得，答甲车每秒行驶，乙车每秒行驶甲乙两地的路程为千米，列快车从乙站开出，每小时行千米列慢车从甲站开出，每小时行千米若两列火车同时开出，相向而行，经过多少小时两车相遇若快车先开分钟，两车相向而行，慢车行驶了多少时间两车相遇解设两车同时开出相向而行，经小时两车相遇，即，解得，答经过小时两车相遇设慢车行驶小时两车相遇根据题意有，解得答慢车行驶了小时两车相遇城市按以下规定收取每月煤气费，用煤气如果不超过，按每立方米元收费如果超过，超过部分按每立方米元收费已知用户月份的煤气费平均每立方米元，求该用户月份应交的煤气费是多少元解由月份煤气费平均每立方米元，可得月份用煤气定超过，设月份用了煤气立方米，由题意得，解得立方米，则所交电费元答月份应交煤气费是元水果批发市场香蕉的价格如下表购买香蕉数千克不超过千克千克以上但不超过千克千克以上每千克价格元张强两次共购买香蕉千克第二次多于第次，共付出元，请问张强第次第二次分别购买香蕉多少千克分析由于张强两次共购买香蕉千克第二次多于第次，那么第二次购买香蕉多于千克，第次少于千克由于千克香蕉共付元，其平均价格为元，所以必然第