1、标学会用欢快风趣的声音和喜悦的情绪，并能积极地参与歌舞表演活动二听赏新疆是个好地方，了解新疆风土人情，在愉快的歌声中，培养对新疆的热爱之情。教学重点能学会用欢快风趣的声音，喜悦的情绪演唱歌曲。教学难点能用不同的声音情绪表现两个不同的乐段，并积极参与表演活。
2、动。二说教法学法。说教法。根据音乐新课标要求，音乐教学应以审美为核心，注重感受和体验，我采用了创设情境法。设计了说新疆听新疆想新疆唱新疆歌舞赞新疆的过程，激发学生的兴趣，培养学生对新疆的热爱。以库尔班大叔为线索仿。设计问题，引领学生反复聆听遍，并以库尔班。
3、叔的情绪表情动作为线索想象模仿，为之后的学习奠定基础。指导体验，比较探究。在平时的训练和充分聆听基础上，听唱遍用活泼欢快和优美抒情，点拨学生积极参与比较和体验探究，准确区分两个乐段，突破教学重难点对学生遇到的难点，可根据难易由学生或老师示范讲解，并结合大。
4、叔的形象来解决。铃声撒路耶。和下滑音展示表演，及时评价。结合新疆的舞蹈特点，用大叔的帽子激励全体想象创编请有特点的上台表演，其他人观看并评价，找到优点和问题教师用戴帽鼓励后，给予动作及表情的指导完整地演唱歌曲，同时根据理解歌表演或选择不同的节奏型用打击乐。
5、别为两个乐段伴奏，将本节课推向高潮。最后，在欢快的歌舞中，走出教室。课后引申。出教室前，指导学生从音乐的特点和视角，搜集有关新疆的多民族歌舞资料，并实践模仿不同民族的标志性舞蹈动作，下节课开新疆民族音乐会。避免脱离音乐课的学科特点，变成语文或品德的文字语。
6、言交流。四教后反思。本节课创设情境，引导学生感受想象新疆的美丽和热情，了解了新疆是个瓜果飘香物产丰富牛羊成群的好地方。注重面向全体的教师指导和观察探究顶新疆帽，激励了同学们的求知欲，师生和谐气氛融洽。但也留下了些遗憾在处理两个乐段时，没有及时将活泼欢快和。
7、美抒情板书出来电脑出现了故障，没能展示出来为了及时地开关录音机，在听赏时的示范动作是在讲台的右侧进行的。总之，每次讲课总是会有这样那样的状况，不能尽如人意，但也总是会有很多意外的收获，为今后的教学和成长起到抛砖引玉的作用。库尔班大叔喜洋洋说课稿我这次所讲。
8、是湘版教材三年级下册第六课新疆好，教案是本次教学设计大赛时现场备的课。从学生的年龄特点和接受水平出发，我用说新疆听新疆看新疆唱新疆歌舞赞新疆的过程来设计本课内容。下面我对本节课的设计和教学做具体的说明。说教材。本课教学的主要内容是歌曲库尔班大叔喜洋洋。这。
9、是首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求热爱，体现了他们豁达乐观的精神面貌。全曲为拍，七声羽调式，二段体组合。第乐段连续的后十六分节奏，显得欢快活泼，表现出库尔班大叔愉快的心情和轻盈的。
10、伐第二乐段节奏舒展，旋律高亢，与第乐段形成鲜明的对比，表现出现代新疆人民对生活的无比热爱，和对家乡的无限深情。听赏新疆是个好地方，则是在初步了解新疆的基础上，进步加深对新疆的认识和学习的兴趣。它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之，舞曲短小精悍，情。
11、绪欢快活泼。歌颂了新疆勤劳勇敢的各族人民和物产丰富的家乡。教学目标学会用欢快风趣的声音和喜悦的情绪，并能积极地参与歌舞表演活动二听赏新疆是个好地方，了解新疆风土人情，在愉快的歌声中，培养对新疆的热爱之情。教学重点能学会用欢快风趣的声音，喜悦的情绪演唱歌曲。
12、教学难点能用不同的声音情绪表现两个不同的乐段，并积极参与表演活动。二说教法学法。说教法。根据音乐新课标要求，音乐教学应以审美为核心，注重感受和体验，我采用了创设情境法。设计了说新疆听新疆想新疆唱新疆歌舞赞新疆的过程，激发学生的兴趣，培养学生对新疆的热爱。。
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《库尔班大叔喜洋洋》说课稿—获奖说课稿