考纤维素分解菌选择培养基属于培养基，原因是什么思考培养基选择作用机制是什么思考若设置个对照实验说明选择培养的作用，应控制的变量是什么目的增加纤维素分解菌的，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物。

制备选择培养基参照课本旁栏中的比例配制。

选择培养称取土样，在无菌条件下加入装有培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在上，在定温度下振荡培养，直至培养液变。

也可重复选择培养。

梯度稀释依次将培养液稀释倍。

思考是如何操作的将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上制备培养基参照课本旁栏中的比例。

倒平板操作。

涂布平板将稀释度为的菌悬液各取涂布在平板培养基上，倒置培养。

刚果红染色法挑选产生的菌落，般即为分解纤维素的菌落。

思考本实验流程与尿素分解菌的分离实验流程有哪些异同刚果红染色法常用的刚果红染色法有两种即。

阅读资料三“刚果红染色法”，填表比较两种染色法的各自的优缺点是。

阅读资料三“刚果红染色法”，填表比较两种染色法的各自的优缺点思考为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物四结果分析与评价为了确定分离得到的是纤维素分解菌，还需要进行实验，纤维素酶的发酵方法有发酵和发酵。

纤维素酶测定方法是对纤维素酶分解滤纸等纤维素所产生的含量进行定量测定。

典例精析例纤维素酶可以将下列哪种物质分解„„„„牛肉片鱼片滤纸条塑料条类型纤维素酶的作用类型二纤维素分解菌筛选的原理染色法优点缺点方法方法二例在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是„„„„„„„„分解尿素的细菌硝化细菌分解纤维素的细菌乳酸菌例本实验关于选择培养目的叙述正确的是„可以增加纤维素分解菌的浓度可以减少纤维素分解菌的浓度所用培养基是固体培养基所用培养基是平板培养基基础自增加纤维素分解菌的，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物。

制备选择培养基参照课本旁栏中的比例配制。

选择培养称取土样，在无菌条件下加入装有培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在上，在定温度下振荡培养，直至培养液变。

也可重复选择培养。

梯度稀释依次将培养液稀释倍。

思考是如何操作的将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上制备培养基参照课本旁栏中的比例。

倒平板操作。

涂布平板将稀释度为的菌悬液各取涂布在平板培养基上，倒置培养。

刚果红染色法挑选产生的菌落，般即为分解纤维素的菌落。

思考本实验流程与尿素分解菌的分离实验流程有哪些异同刚果红染色法常用的刚果红染色法有两种即。

阅读资料三“刚果红染色法”，填表比较两种染色法的各自的优缺点是。

阅读资料三“刚果红染色法”，填表比较两种染色法的各自的优缺点思考为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物四结果分析与评价为了确定分离得到的是纤维素分解菌，还需要进行实验，纤维素酶的发酵方法有发酵和发酵。

纤维素酶测定方法是对纤维素酶分解滤纸等纤维素所产生的含量进行定量测定。

典例精析例纤维素酶可以将下列哪种物质分解„„„„多糖棉花复合酶菜纤维素葡萄糖纤维二糖二刚果红红色复合物，纤维素分解菌，是否产生透明圈三纤维素思考液体，没有添加琼脂成分思考以纤维素粉为唯碳源，只有纤维素分解菌才能生存。

思考将纤维素粉改为葡萄糖。

纯度摇床混浊参照专题的稀释操作，透明圈思考尿素分解菌的分离实验流程是将土样制成的菌悬液直接涂布在选择培养基上本课题通过选择培养使细菌增殖后，再涂布在鉴别培养基上。

其它操作基本基本共同。

填表染色法优点缺点方法颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用操作繁琐刚果红会使菌落之间发生混杂方法二操作简便不存在菌落混杂问题产生淀粉酶的微生物也产生模糊透明圈，有些微生物能降解色素，形成明显的透明圈。

思考在选择培养条件下，可使能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用。

四发酵产纤维素酶，液体发酵和固体发酵葡萄糖◇◇典例精析例解析纤维素酶只能使纤维素分解，本题中只有项滤纸条的主要成分是纤维素，所以可以将滤纸条分解。

答案启示酶具有专性，纤维素酶只能分解含纤维素的物质。

例解析分解纤维素的细菌能将纤维素分解，则刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。

答案启示在合纤维素的培养基中加入刚果红时出现的透明圈，般是以纤维素分解菌为中心。

例解析这里选择培养的目的是增加纤维素分解菌的浓度，所用培养基是液体培养基，以便于下步的稀释涂布操作。

答案启示掌握选择培养的目的。

课题分解纤维素的微生物的分离参考答案基础自测二酶酶葡萄糖苷酶纤维素酶纤维素分解菌透明圈由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对较高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。

是液体培养基，原因是配方中无琼脂。

有选择作用，本配方中的碳源是纤维素，所以能分解纤维素的细菌可以大量繁殖，不能利用纤维素的微生物则难以生存。

牛肉膏蛋白胨对照。

滤纸条。

醋酸醋酸钠纤维素酶。

纤维素酶有分解纤维素的作用。

◇◇知识拓展两种刚果红染色法的比较刚果红染色法在本课题中我们给出了两种方法方法是传统的方法，缺点是操作烦琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂其优点是这样显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用。

方法二的优点是操作简便，不存在菌落混杂问题，缺点是由于纤维素和琼脂土豆汁中都含有淀粉类物质，可以使能够产生淀粉酶的微生物出现假阳性反应。

但这种只产生淀粉酶的微生物产生的透明圈较为模糊，因为培养基中纤维素占主要地位，因此可以与纤维素酶产生的透明圈相区分。

方法二的另缺点是有些微生物具有降解色素的能力，它们在长时间培养过程中会降解刚果红形成明显的透明圈，与纤维素分解菌不易区分。

分解纤维素的微生物的分离考点要求能简述纤维素酶的种类及作用，能从土壤中分离出分解纤维素的微生物，了解这类微生物的应用。

能掌握从土壤中分离种特定微生物的操作技术。

双基过关纤维素与纤维素酶纤维素的化学组成三种元素，是种糖。

纤维素的分布是自然界中纤维素含量最高的天然产物，此外，木材作物秸秆等也富含纤维素。

纤维素酶的作用纤维素酶是种，般认为它至少包括三种组分，即酶酶酶，前两种酶使纤维素分解成，第三种酶将纤维二糖分解成。

二纤维素分解菌的筛选筛选方法染色法。

筛选原理刚果红可以与像纤维素这样的多糖物质形成，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合物无法形成，出现以为中心的透明圈，我们可以通过来筛选纤维素分解菌。

三试验设计土壤中纤维素分解菌的分离的实验方案分解纤维素的微生物的分离的试验流程土壤取样采集土样时，应选择富含的环境。

选择培养阅读资料二“选择培养基”，回答以下三个问题思学生填成语的方式导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。

然后就是主要通过想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观察图片了解认识不同的形象的中国龙，同时也学习龙的寓意和特点。

最后是播放音乐，让学生在音乐声中完成创作。

说教学过程组织教学语言组织教学二激趣同学们，你们听说过龙吗说说自己印象中的龙的样子。

讲解为什么说龙是中国的和龙的起源。

分析龙的特征，都和哪些动物有着共同的特点。

出示绘画作品洛神赋和云中君，和学生同分析绘画中龙的形象，并且讲解龙的象征意义。

在生活中你还在那里见到过龙的图案吗和同学们起交流说说。

四欣赏学生作品下面请同学们欣赏下我们其他同学已经画好的作品，你们觉得他们画的怎么样哪里比较好，哪里还需要修改五学生创作出示作业要求要求学生在刮画纸上进行创作，刻画出龙的特征。

学生创作，教师巡视指导。

六欣赏展示你们看，我们同学的作品，欣赏下你们觉得哪个同学画的好，为什么七课外拓展出示图片，分析东西方龙的不同形象和寓意。

中国龙说课稿说教学目标，本节课我从三个方面制定教学目标，分别是知识目标，技能目标和情感目标，主要让学生认识了解有中国龙的知识，让学生在自主创作的过程中感受东方文化的博大精深。

说教学重难点，让学生了解认识中国龙的形象和寓意是本课的重点。

抓住龙的特点进行绘画创作并添加适当的北京市本课的难点。

说教学理念，本节课我首先通过让学生填成语的方式导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。

然后就是主要通过想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观察图片了解认识不同的形象的中国龙，同时也学习龙的寓意和特点。

最后是播放音乐，让学生在音乐声中完成创作。

说教学过程组织教学语