憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

激发学生对真善美的追求。

教学重点把握文章的感情基调和线索。

教学难点领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

二说教法。

这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。

但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。

因此，我在学生自主阅读合作学习的基础上，采用启创设情境，播放童年歌曲，导入课文学习。

二第二板块朗读课文，理解课文内容。

读课文，整体感知课文内容。

小组讨论交流，孩子们都发生了哪些有趣的故事并请同学们用写在黑板上。

作者的内心是种什么样的复杂的感情作者“憧憬”什么在作者眼里，孩子们的生活是怎样的小组讨论，并请同学们写在黑板上。

大人们理解孩子们吗他们是怎么做的小组讨论，并请同学们写在黑板上。

小组讨论，在孩子们眼里，大人们是什么样的并写在黑板上。

同时理解“悲哀”的感情。

孩子们与大人们形成对比，突出中心。

三第三板块拓展延伸。

说出你的童年趣事，小组内先说，再派代表给全班讲讲。

老师送大家首诗。

四第四板块布置作业。

写作文“童年趣事”。

给我的孩子们说课稿说教材。

给我的孩子们是苏教版九年级下册第十课，是丰子恺先生为子恺画集写的序。

主要寄托了对儿童的热爱，并对儿童的天性给予高度肯定，表现了对世界“不由自主”的悲哀。

依据语文课程标准，整个教学过程我定为课时，确定了以下教学目标朗读课文，体会孩子世界的真率自然与热情。

体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。

激发学生对真善美的追求。

教学重点把握文章的感情基调和线索。

教学难点领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

二说教法。

这篇文章感情直白，语言亲切自然，对儿童的世界的童趣，学生很容易理解。

但是要学生体会出失去童真的悲哀，就有些难度。

因此，我在学生自主阅读合作学在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。

力求做到“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习，。

板书新单词板书新单词。

然后板书，进行操练，通过教学展示中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

第二步让学生叠纸船。

通过学生用纸叠船创设情景引出句子看到学生有叠完船的，老师引出通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

听音，指图，跟读对话充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。

以课本为载体，落实教学内容同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

把„变成歌曲曲调同“两只老虎”老师先示范唱遍，然后师生起唱。

以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

进步巩固所学知识学习!告诉学生注意交通安全。

抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势通过回家听录音，复习巩固所学内容。

小组合作组织个新对话。

说课稿说教材我说的内容是九年义务教育小学英语六年级本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

知识目标学生能够会说认读本课对话并能够使用句型。

，能力目标牛津小学英语六年级说课稿引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展情感目标把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

教学重难点重点理解并灵活运用句型„两个祈使句，难点的发音。

以及长句子。

教具准备课件录音机和磁带，剪刀，小刀，页纸，图片等二说教法和学法基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。

力求做到“开课能激趣