形式高等教育在学总规模达到万人，比年增加万人，增长，超出规划目标万人。

其中，普通本专科在校生规模为万人，比年增长研究生在学人数为万人，同比增长成人本专科在校生为万人，同比增长。

年，我国高等教育毛入学率达，比年提高个百分点，比规划目标高出个百分点。

从年起，教育部财政部联合启动高等学校本科教学质量与教学改革工程，着力推进高等教育内涵发展。

成人教育与培训蓬勃发展，终身学习蔚然成风年，高等教育培训注册学生万人次，比年增加万人次，增长中等教育培训注册学生万人次，比年增加万人次，增长。

年，全国资格证书培训注册学生万人次，比年增加万人次全国岗位证书培训注册学生万人次，比年增加万人次。

中高主要存在以下几点问题各城市间教育水平参差不齐。

尤其高等职业教育生源整体素质较低。

随着社会经济发展，高等职业技术教育向普及方向发展，高等教育逐渐进入大众化，学生整体素质结构发生了很大变化。

面对着全国普高热连年升温，攀西区域中心城市学生流动很大。

如何留住本地学生，吸引外地学生来攀西区域成了个重要教育问题。

二攀西区域部分城市教育投资不足。

攀西区域中心城市经济发展仍处于调整转型时期，总体吸纳劳动力能力不强，有些攀西中心城市下岗人员数量居全国前列，高职毕业生就业形式严峻。

即使就业，很多毕业生也被等同于般技术工人，工资远低于本科以上毕业生所挣工资，使得很多人不愿报考高等职业院校。

而当前，攀西中心城市首要任务是搞好经济建设，对于教育等各项事业投入还很有限。

政府投资远远不能适应职教发展需要从民间投资来看，教育才步入正轨，而高等职业教育刚刚起步，各种机制不健全，很多剩余资本不敢贸然投入。

这就造成各类教育学校不论在专业建设校企结合，还是在人力资源开发上都得不到实质性突破。

三部分城市对学校教育认识还存在偏差。

有部分地区依靠山区或旅游资源，靠山吃山，坐享其成，不思进取。

以至于停滞不前。

而在这区域构建中心教育城市，能积极调动这些城市积极性。

也能普遍推动这些城市教育力量。

加强有些城市对教育认识，改变部分城市重视基础性普及性实用型和技术型教育，部分山区把九年义务教育当成累赘，思想不够觉悟，认识层次不高。

从而导致了政府部门工作软化和些瘫痪。

故而，在构建教育中心城市是保证攀西区域教育均衡发展想国家重点城市靠拢必要性。

四部分城市教育师资不能保证质量。

由于攀西地区山高地偏，国家颁部各项措施和信息并不能完全到达这些城市。

故而导致他们教育起步较低，又由于条件各异，教师队伍教学水平参想道德素质科学文化素质和健康素质。

国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才根本。

社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。

人实践需要人能动性创造性自主性，现代化建设需要人求实精神开拓精神无私奉献精神，社会主义市场经济需要人创造力应变力竞争力。

人这种主体性这种精神这种能力是从哪里来呢从根本上说，来源于人素质。

从定意义上讲，人才培养，就是人素质培养。

只有不断提高人素质，才能推进人全面发展，造就数以亿计高素质劳动者数以千万计专门人才和大批拔尖创新人才。

人素质是综合国力重要表现，是国家经济和社会发展重要基础。

纵观世界各国发展，可以清楚地看到，国家强大和民族振兴有多方面因素，但人素质无疑是最重要和最具有潜力因素。

个国家可以从国外引进技术，引进资金，也可以引进管理方法，唯独不能引进就是人素质。

不少发展中国家都走过弯路，以为落后是因为技术设备落后，于是大量引进技术和设备。

结果由于人素质没有跟上，同样技术设备同样方法，却没有达到应有效果。

所以，人素质是最重要，尤其是青少年学生素质是最重要。

我们应该从国家发展战略高度，从国际竞争严峻现实出发，深刻认识提高学生素质重要性，大力推进素质教育。

教育能提高人素质，从而提高全民族素质和质量，促进科技进步并因此带动经济发展。

优先发展教育，是实现现代化必由之路。

改革开放以来我国十分重视教育事业发展，科教兴国已成为中国基本国策。

开办教育培训机构，对大力提高学生素质具有积极促进作用。

项目建设必要性教育与经济发展之间关系决定了我们必须大力增加除政府外教育投资教育是促进经济发展主要手段，这是因为在以知识技术和信息为主导世界经济中，人力资本按接受教育时间长短来衡量是十分重要生产要素，而人力资本形成与开发有赖于教育。

这正如年世界银行在其教育优先领域和战略报告中指出样把教育仅仅看成是教育部门领地并全部交由自己管理作法是种短视行为，因为经济改革与技术进步需要始终重视人力资本和物质资本投入，教育和国民经济与劳动力