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2022-06-24

25西师大版语文六下第23课天上偷来的火种ppt课件5文档预览图
25西师大版语文六下第23课天上偷来的火种ppt课件5文档 25西师大版语文六下第23课天上偷来的火种ppt课件5文档
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普罗米修斯终于被海格立斯搭救,获得了自由。简要概括故事的主要内容那时,地面上还没有火。真的,连丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃生的东西没有火照明明之神。海格立斯大力神海格立斯是神主宙斯的儿子,他曾创立过项英雄业绩。偷火受罚获救求火很久很久以前,普罗米修斯看到人类没有火,为了把火种传播给人类,向宙斯求火,被拒绝后偷取了火种,遭到了宙斯的惩罚。了人类的老师,凡是对人...
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他是个的神。地面上没有火宙斯不赐火给人类善良仁爱自从有了火,人类进步多了。他们用火烧煮食物用火驱寒取暖用火打造工具还用火驱赶野兽这是种多么可怕的刑罚呀!普罗米修斯们像野兽样生活吧!只有这样,我们神才能昌盛,才能幸福。”因为,因为,所以普罗米修斯要偷火种,从中我认为容那时,地面上还没有火。真的,连丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃生的东西没有火照明,就蜷缩在山洞里,...
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克勒斯解救了普罗米修斯。普罗米修斯偷了太阳神阿波罗的火种。火神劝告普罗米修斯向宙斯认错,并归还火种,遭到拒绝。宙斯严厉惩罚了偷火种的普罗米修斯,但普罗米修斯直不太阳神阿波罗火神万神之父宙斯提坦神普罗米修斯普罗米修斯偷了太阳神阿波罗的火种。火神劝告普罗米修斯向宙斯认错,并归还火种,遭到拒绝。宙斯严厉惩罚了偷火种的普罗米修斯,但普罗米修斯直不肯屈服。大力神赫拉的品质。了解故事梗...
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了把火种传播给人类,向宙斯求火,被拒绝后偷取了火种,遭到了宙斯的惩罚。普罗米修斯终于被海格立斯搭救,获得了自由。简要概括故事的主要内容偷火受罚获救求火交流第自然段米罗休斯为什么要盗火用“没有„明之神。海格立斯大力神海格立斯是神主宙斯的儿子,他曾创立过项英雄业绩。思考米罗休斯“为什么盗火怎样盗火的结局怎样”画出感动的语句,体会米罗休斯的精神。很久很久以前,普罗米修斯看到人类没...
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导学要求火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒斯宙斯善良勇敢坚定奉献善良善良正义感残暴无情这是种多么可怕的刑罚呀!普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上,双手和双脚都戴上了铁环。时间久了,受罚获救”这四个小标题给课文分段。抓住故事梗概,先小组内讲故事,然后全班交流不改变原意,可以补充情节和细节请你评价课文中出现的几个人物,他们各有什么品质并从文中找出相关句子来回答。普罗米修斯...
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如释重负自豪嘲笑。课文中写到了诸葛亮的语言动作,请找到相关语句,看看你能从他的言行中体会到什么诸葛亮在兵临城下,镇定安排时的足智多谋“于城上楼前,凭栏而坐,焚香操琴”时的临危不惧镇定自若写诸葛亮的“笑”笑容可掬抚掌而笑拍手大笑,三次虽然都是笑,但人物的心理是不同的,请作以简单分析。诸葛亮的三次“笑”笑容可掬抚掌而笑拍手大笑表示的心理分别是故做轻松故做姿态侥幸展高潮结局四个层...
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“众官尽皆失色”衬托诸葛亮的临危不惊“众官无不骇然”衬托诸葛亮的胸有成竹,镇定自若。众官“比弃城而走”与诸葛亮妙计退敌对比,突出他的足智多谋。司马懿的反应疑心重刚愎自用“亮令“将旌旗尽皆隐匿,大开城门,每门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道。”足智多谋“此人料吾生平谨慎,必不弄险见如此模样,疑有伏兵,所以退去。”神机妙算,运筹帷幄侧面描写众官的反应神态诸葛亮的“笑”文章中描写几...
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四大古典文学名著之。作品主要写了魏蜀吴三国的兴衰历程,塑造了系列生动鲜明的人物形象,在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。下面这些事件说的是三国演义的那个人物诸葛亮七擒孟获舌战群月春风。壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。电视连续剧三国演义主题歌作者简介罗贯中约元末明初小说家,名本,号湖海散人,山西太原人。前情导入三国演义,是我国第部长篇历史小说,中国中心课前预习...
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上记号,联系上下文或借助工具书来理解。提示比比,看谁读地认真,学地投入。咬文嚼字隐匿擅自谨慎丞相彼此玄机擒拿笔墨飘香匿擅谨慎丞彼玄擒走进直播间说文解字忽然十余课文读通读懂。整体感知课文内容,理清脉络。理解课文内容,学习课文第段了解故事的起因和经过,体会诸葛亮的足智多谋。自学导航借助工具书,自读课文,力争读通读懂。自学本课的生字词,在不理解的词做蜀汉丞相,是三国时期杰出的政治...
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己知彼,出奇不意,险中取胜司马懿知己不知彼但自以为知彼•诸葛亮谨慎中含有果敢机智。司马懿谨慎中见多疑。诸葛亮空城计成功的主要原因通过细节描写刻画人物。运用对比和衬托的手法来表现人物的性格。退。”诸葛亮“此人料吾生平谨慎,必不弄险见如此模样,疑有伏兵,所以退去。吾非行险,盖因不得已而用之。此人引军投山北小路去也,吾已令兴苞二人在彼等候。”•抓住了司马懿的弱点多疑自负•诸葛亮知...
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描写,突出人物性格特征。抓住人物动作神态来描写,突出人物性格特征。遇到问题要沉着冷静想办法。诸葛亮司马懿你能分别用两个词语说出他们的个性品质吗神机妙算沉着冷静狡诈多疑刚愎自用三国演义中表现诸葛城临危施计,司马中计孔明释计导学提示再读课文,找出描写诸葛亮的句子,说说你体会到了什么。找出描写其他人物的句子,说说你体会到了什么。你能说出“空城计”成功的原因吗能说说你学了本课的收获...
26西师大版语文六下第21课熟读精思(节选)ppt课件3文档预览图
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读精思如何理解这个词语的意思几案不可倒字ī凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。须要读得字字响亮,不可误字,不可少字,不可多字,不可倒字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见”,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。余尝谓读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专...
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案书桌•顿放安放。顿,安置。•详缓仔细从容。•牵强暗记勉强硬记,指没有熟读文章,就句句的在心理硬记。•云说。•晓知晓理解词语理解词语•见同“现”。•余我。•尝曾经。•漫浪随随便的困难。解决困难的方法结合注释理解句子意思,然后根据意思读好停顿借助工具书帮助理解难词难句和同学展开讨论几案牵强自见谓īāǎǎ倒生字词等•几教育家。他生刚正不阿,无意仕途,平生致力于著书立说,创办书院...
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全文,了解课文内容。正确流利地朗读课文,背诵课文第二三段。学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。怎样阅读文言文呢结合注释借助搜集到的资料联系实际。自学指导学习生字,把文言文读准,读通,读者。朱熹的书被元明清三朝代定为开科取士的必读之书。朱熹的哲学观点影响我国封建社会末期长达多年,迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作用。学习目标学会本课生字,能根据课后注...
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读读。研读句子,学习交流末尾段因为天窗给孩子们的童年带来了快乐,开发了他们的现象力。发明这“天窗”的大人们,是应该感谢的。看到想到雨脚在那里卜落卜落跳,带子似的瞥这雨,这风,这雷这电怎样猛烈地时,有那扇小小的天窗,引发他们无尽的想象,给他们安慰快乐。研读句子,学习交流“小小的天窗会使你的想象锐利起来!”从文中找到孩子们透过天窗看到的景物,画上,把想象到的内容画上“﹏”,并有...
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20西师大版语文六下第20课天窗ppt课件4文档 20西师大版语文六下第20课天窗ppt课件4文档
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神奇•读句子,体会比喻句•例屋子里就黑得像地洞里似的。•。用“也许‥‥‥也许‥‥‥也许‥‥‥”造句。人们为什么要在屋面上开天窗呢乡下的房子,只有前面排木板路三人行短篇小说春蚕秋收林家铺子等。其代表作子夜,是中国现代现实主义文学发展的里程碑,显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。作者简介乡下的房子木板窗复习•词义慰藉,字雁冰,年月日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著...
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话在文中出现了几次“慰藉”是什么意思比较句子小小的天窗是唯的慰藉。小小的天窗是慰藉。读读,你有什么不同的感受为什么说天窗是唯的慰藉呢透过这扇天窗,文中的孩子看到什么又想到,木板窗只好关起来,屋子里就像黑洞似的。于是乡下人在屋面开个小方洞,装块玻璃,叫做天窗。下面让我们起去体验天窗的魅力二带着问题自读课文,然后思考“小小的天窗是孩子们唯的慰藉。”这句装了块玻璃,叫做天窗。乡下...
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么十倍百倍。颗星,朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩。掠过的条黑影这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。发挥想像我会从那小玻璃上面的虚填空乡下人在屋顶上面开个小方洞,装了块玻璃,叫做。看到想到在那里卜落卜落跳,带雨脚子似的闪电划这雨,这风,这雷这电怎样猛烈地扫荡了这世界它们的威力比你在露天真实感到的要大这的句式,学习本...
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这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这世界它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍颗星,朵云无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,简介导学提示读准字音,读通句子,比较熟练地朗读课文。说说天窗的来历。透过这扇天窗,文中的孩子看到了什么又想到了什么给你感兴趣的句子写下批注。北关小学看到想到雨脚在那里卜落卜落跳,带子似的闪电瞥天窗。亮瓦北关小学乡下的房子...
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养的兰草的区别发生对话,自然引出父亲希望儿子达到的种做人的境ǎ讨论读文第二遍,理清词义不怕难•方圆指周围。•愠怒恼怒。•弥漫烟尘雾气水等充满,布满。•虚幻主观幻想的,不真实的。•制止强迫使停止,不允许继续行动。•清爽文中形容野兰习很重要•大声朗读第遍,找出生词积累新词是关键•趟圃愠惋僻••兰草园圃方圆愠怒弥漫虚幻盈尺浓烈•清妙培育仙品制止清爽幽物趣姿盆景•惋惜楚楚灵性淳朴空...
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