寓意家有读书郎教育成本越来越高，以致家长不堪重负。

认真观察丰子恺先生的这幅名为“小桌呼朋三面坐，留将面与梅花”的漫画，给漫画配上恰当的文字。

要求简要描述画面内容。

分析这幅漫画的寓意。

语言简洁，表达连贯。

不超过字。

解析围绕“小木屋”“朋友”“梅花”写，三者缺不可。

答案漫画内容小木屋前，修竹俊秀，屋前开阔平坦，三两朋友，环几而坐，饮酒品茗，独留面相邀梅花。

漫画寓意人生途中，良友相伴，感受友情之时，也要保持自我的孤傲与清高。

阅读下面的图表，用简洁的语言向家长说明年上海高考改革方案“学业等级考”是怎样分级并折算成高考分数的。

答案每科学业等级考将按考生人数比例分级最高级为前，最低级为后，中间级每个百分点为级。

最低级高考折算分是分，然后以分为级差依次递增，最高级为分。

下面是我国颁布的“绿色食品标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不少于个字。

答案它由三部分构成，即上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态图形为正圆形，意为保护。

整个顺序等。

不能顾此失彼，更不能遗漏信息。

重视数据变化。

我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。

注意图表细节。

图表中有些细节不过整体阅读，搜索有效信息。

区别不同图表的特点。

具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空先后逻辑谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表示意图等。

阅读图表，要注意以下几点。

注重整体阅读。

对这类考题，应当先对材料或图表资料等有个整体的了解，把握个大主题或方向。

要通意。

要仔细品味画中的文字或解说，还要注意漫画夸张的细节，要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进步提炼概括画面所揭示的主题，需要联系与漫画相类似的人或事。

二图表类转换如何阅读图表所照顺序，准确表述。

描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。

另外，如是说明画面，语言要客观如是描述画面内容，语言可以形象些。

挖寓讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

说画面。

描述画面，就是用描述性的语言介绍画面内容，描述时要注意对象，留意方位，按，即在作品内容的背后反映的问题或原因是什么。

在解题时，还要将漫画这直观图像所反映的内容同社会现实联系起来。

答题拟标题。

标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画漫画反映的问题有什么典型性，有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题是从观察漫画给我们的第印象来看，漫画直接说明了什么问题，直接告诉了我们什么信息二是在欣赏之余闭上眼睛想想，漫画间接说明了什么读漫画的题目，认真分析思考题目的含义审主体画面，准确把握漫画的主题审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮助我们准确理解漫画的主题思想。

在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考讽刺了些人对于出现的问题，不是切实想办法解决，而是应付上级，妄图遮掩隐瞒的行为。

精要点拨审题审清题干要求，特别注意是要“描述画面”还是“介绍画面”之类的区别。

审漫画审标题，仔细审有盖子的黑色窨井右边有个人手拿小小的窨井盖，边跑边扭过头说“正在着手解决！”寓意讽刺批判了那些口头承诺解决问题而实际上并没有真正解决问题或“不负责任”“敷衍塞责”等的人或行为。

或，要为孩子树立好榜样。

榜样或有其父必有其子请用简洁的说明性文字介绍下面这幅漫画，然后用句话写出它的寓意。

答案介绍这是幅标题为“解决问题”的漫画。

画面左下角是个内有“问题”二字的大大的没这幅漫画形象地提醒人们为漫画拟写个富有讽刺意味的标题家长在教育孩子时高峰”与“低谷”俗称“抓两头”柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，特别是“比重”与“临界点”生产流程图要抓住先后顺序核心工艺等。

二如何做漫画类转换题阅读下面的漫画，回答问题。

中取材，通过夸张比喻象征寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，借以讽刺批评或颂扬些人或事。

它般由标题画面寓意三部分组成。

读漫画，要特别抓住其突出特征坐标曲线要抓住曲线变化的规律，尤其是“进取的人。

讽刺小人物幻想在自己的“安乐窝”中获得平静的生活。

讽刺那些对新生事物充满恐惧，有点风吹草动就极为不安的人。

答案精要点拨漫画是种具有讽刺性或幽默性的绘画，它多从政治事件和生活现象漫画阅读下面这幅华君武的漫画漫画上的题字为“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，对它的寓意理解最贴切的项是溺爱是有害孩子成长的，劝诫父母教育子女要勇于放手。

讽刺那种因惧怕失败而自我保护不思进漫画阅读下面这幅华君武的漫画漫画上的题字为“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，对它的寓意理解最贴切的项是溺爱是有害孩子成长的，劝诫父母教育子女要勇于放手。

讽刺那种因惧怕失败而自我保护不思进取的人。

讽刺小人物幻想在自己的“安乐窝”中获得平静的生活。

讽刺那些对新生事物充满恐惧，有点风吹草动就极为不安的人。

答案精要点拨漫画是种具有讽刺性或幽默性的绘画，它多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张比喻象征寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，借以讽刺批评或颂扬些人或事。

它般由标题画面寓意三部分组成。

读漫画，要特别抓住其突出特征坐标曲线要抓住曲线变化的规律，尤其是“高峰”与“低谷”俗称“抓两头”柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，特别是“比重”与“临界点”生产流程图要抓住先后顺序核心工艺等。

二如何做漫画类转换题阅读下面的漫画，回答问题。

这幅漫画形象地提醒人们为漫画拟写个富有讽刺意味的标题家长在教育孩子时，要为孩子树立好榜样。

榜样或有其父必有其子请用简洁的说明性文字介绍下面这幅漫画，然后用句话写出它的寓意。

答案介绍这是幅标题为“解决问题”的漫画。

画面左下角是个内有“问题”二字的大大的没有盖子的黑色窨井右边有个人手拿小小的窨井盖，边跑边扭过头说“正在着手解决！”寓意讽刺批判了那些口头承诺解决问题而实际上并没有真正解决问题或“不负责任”“敷衍塞责”等的人或行为。

或讽刺了些人对于出现的问题，不是切实想办法解决，而是应付上级，妄图遮掩隐瞒的行为。

精要点拨审题审清题干要求，特别注意是要“描述画面”还是“介绍画面”之类的区别。

审漫画审标题，仔细审读漫画的题目，认真分析思考题目的含义审主体画面，准确把握漫画的主题审题注和画注，题注和画注往往是对漫画的特别提示，这也能帮助我们准确理解漫画的主题思想。

在审题结束后不要急于解答，要认真分析思考漫画反映的问题有什么典型性，有哪些实际意义等，至少应弄明白两个问题是从观察漫画给我们的第印象来看，漫画直接说明了什么问题，直接告诉了我们什么信息二是在欣赏之余闭上眼睛想想，漫画间接说明了什么，即在作品内容的背后反映的问题或原因是什么。

在解题时，还要将漫画这直观图像所反映的内容同社会现实联系起来。

答题拟标题。

标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

说画面。

描述画面，就是用描述性的语言介绍画面内容，描述时要注意对象，留意方位，按照顺序，准确表述。

描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。

另外，如是说明画面，语言要客观如是描述画面内容，语言可以形象些。

挖寓意。

要仔细品味画中的文字或解说，还要注意漫画夸张的细节，要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进步提炼概括画面所揭示的主题，需要联系与漫画相类似的人或事。

二图表类转换如何阅读图表所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表示意图等。

阅读图表，要注意以下几点。

注重整体阅读。

对这类考题，应当先对材料或图表资料等有个整体的了解，把握个大主题或方向。

要通过整体阅读，搜索有效信息。

区别不同图表的特点。

具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空先后逻辑顺序等。

不能顾此失彼，更不能遗漏信息。

重视数据变化。

我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。

注意图表细节。

图表中有些细节不可忽视，它往往起提示作用。

如图表下面的“注”等。

二如何做图表类转换题大纲全国根据下面图表提供的信息，将年至年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成段话。

要求内容完整，语言连贯，不超过个字。

解析本题是道图文转换题。

这个图表，主要内容为城镇居民与农村居民人均文化消费支出特点的情况的对比，是两者都在逐年增加，二是两者增幅有别。

解题时要注意横坐标纵坐标所标注的数据，全面准确地分析表格中的数字以及呈现出的规律，通过比对概括，得出答案。

答案示例图表显示，年至年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。

辽宁阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容不得出现数字，使上下文语意连贯。

您希望开设礼仪教育的课程吗非常希望希望不希望无所谓调查对象选项学生市民您认为礼仪教育的承担者应该是多项选择家庭学校社会以上都是调查对象选项学生市民调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。

在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中。

在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中同时，也都认为家庭学校社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。

但学生与