（图纸） A0-自动变速器装配图.dwg

（图纸） A1-带式制动器壳体.dwg

（图纸） A1-输入轴.dwg

（图纸） A3-花键轴.dwg

（图纸） A4-长行星轮.dwg

（图纸） A4-大太阳轮.dwg

（图纸） A4-小太阳轮.dwg

（其他） 目录.doc

（论文） 说明书.doc

（其他） 摘要及附录.doc

1、发了学生们的创作欲望。无论是青菜萝卜制成的孔雀开屏,还是稻草编就的秋之韵无论是创作的窗花,还是自创自演的文艺节目,无不养育了学生们的创新精神。陶冶了学生的情操。走出校园,走向社会,自然陶冶了学生的情操,引导着学生向往美好的人生,追求生活中的人的真谛。给教师带来的思考在实施新课程改革的今天,教师不应该再把学习看成是个通过强化措施被动地记忆各种知识的过程。在教学过程包括社会实践活动中,教师不仅是学生学习活动的组织者,更是学习活动的参与者学习者协作者指导者促进者研究者。生活无时不含教育的意义。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含教育的意义陶行知语。生活是重要的丰富的教育资源,社会实践活动着眼于学生生活,引导学生在生活中学习,在生活中获取知识,应用知识,用实践去检验。

2、引导着学生向往美好的人生,追求生活中的人的真谛。给教师带来的思考在实施新课程改革的今天,教师不应该再把学习看成是个通过强化措施被动地记忆各种知识的过程。在教学过程包括社会实践活动中,教师不仅是学生学习活动的组织者,更是学习活动的参与者学习者协作者指导者促进者研究者。生活无时不含教育的意义。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含教育的意义陶行知语。生活是重要的丰富的教育资源,社会实践活动着眼于学生生活,引导学生在生活中学习,在生活中获取知识,应用知识,用实践去检验知识。生活是种开放的教育,是种无时不在发展的教育。社会实践活动引领学生走出校园,回归自然回归生活,充分利用自然的社会的切因素,为学生能力的发展提供丰富的资源和广阔的空间。学生通过走进农家体验农活走进敬老。

3、学生利用假期通过体验农活巡游农园走进敬老院车站社区企业等,既体验到了劳动的乐趣,更品味到了农民的艰辛。结合体验在就餐时的节约教育,让学生真正明白了粥饭当思来之不易。这远不是墙上写几句节约标语,读读锄禾之类的古诗,而能达到的教育效果。走进农家让学生亲身体验了与城市截然不同的农家生活。从调查观察访谈中了解了农村生活的日新月异在包饺子煮饺子做面饼蒸面饼中体会了生活的乐趣从搓稻草绳剪窗花以农家产品青菜萝卜稻草绳等为材料制作劳技作品等实践活动中领略了创造成功的喜悦。在陌生且非常态环境中锻炼了学生的意志力和对社会自然状态观察并思考的能力。消防演练则在模拟的非常态环境下培养学生的自救意识,进而提高学生的自我防护能力。中学生社会实践的意义材料。养育了学生的创新精神。走向自然享受自然,在大自然中。

4、在实践活动中,学生的自主精神得到了充分体现,在体验中获得了经验。中学生社会实践的意义材料。中学生社会实践的意义社会实践是课堂教学的延伸和补充,它帮助学生实现理论和实践的结合,如今中学生社会实践活动开展得如火如茶,在体现出诸多意义的同时,也普遍存在着些问题,几年的实践摸索让我有了些心得。社会综合实践课程开设后,为锻炼学生的心理品质提供了机遇,为深化课堂所学的内容提供了条件,有利于最大限度地发挥对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。养育了学生的创新精神。走向自然享受自然,在大自然中激发了学生们的创作欲望。无论是青菜萝卜制成的孔雀开屏,还是稻草编就的秋之韵无论是创作的窗花,还是自创自演的文艺节目,无不养育了学生们的创新精神。陶冶了学生的情操。走出校园,走向社会,自然陶冶了学生的情操,。

5、然的教育资源如何设计实践活动的过程如何精心组织学生参与社会实践如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极养育如何使综合实践活动制度化规范化等等,都应是我们教师认真思考积极探索和努力追求的。实践证明,教师只有不失时机地将学生实践的领域和方式从校内扩展到社会,从模拟性实践扩展到现实性实践,从模仿性实践扩展到创造性实践,从单性实践扩展到综合性实践,学生的视野才能更加开阔,学习的兴趣和责任感才能更强,创造性解决问题的欲望才能更旺盛,分析和解决问题的能力才能更快速地增长。特别是在当前实施新的课程教材改革方案中,社会实践活动缓解学校在选修课活动课方面师资暂时短缺的状况确能起到不小的作用就我校的社会实践活动来说目前尚处于起步阶段,需要进步探索和解决的问题还很多有待再作努力!全文完。走向社会生活。

6、知识。生活是种开放的教育,是种无时不在发展的教育。社会实践活动引领学生走出校园,回归自然回归生活,充分利用自然的社会的切因素,为学生能力的发展提供丰富的资源和广阔的空间。学生通过走进农家体验农活走进敬老院等亲身实践活动,积累了经验,增长了知识,获得了发展。教师是社会实践活动的指导者,但教师的指导应以学生的自主活动为前提。教师的指导,更多的是目标导向兴趣激发情境创设方法指导解答疑难行为矫正。教师的指导,应根据实际情况,采取多样化活动形式,力求在集体活动与个体活动相结合中,充分调动学生的主动性积极性独创性,促进个体主动和谐健康发展。我做了,我理解了。在华盛顿儿童博物馆的墙上有则醒目的格言我听了,我忘记了我看了,我记住了我做了,我理解了。社会实践活动的核心是实践,即做。参与是学生的权。

7、等亲身实践活动,积累了经验,增长了知识,获得了发展。教师是社会实践活动的指导者,但教师的指导应以学生的自主活动为前提。教师的指导,更多的是目标导向兴趣激发情境创设方法指导解答疑难行为矫正。教师的指导,应根据实际情况,采取多样化活动形式,力求在集体活动与个体活动相结合中,充分调动学生的主动性积极性独创性,促进个体主动和谐健康发展。我做了,我理解了。在华盛顿儿童博物馆的墙上有则醒目的格言我听了,我忘记了我看了,我记住了我做了,我理解了。社会实践活动的核心是实践,即做。参与是学生的权利。在课堂教学中,学生的参与机会或许太少了。根据学生的年龄特征认知规律,让他们更多地参与到各项活动中,动手动脑实践创造。综合实践活动强调学生的主动参与实践,并从实践过程中获得体验,学生体验的过程也是个受教。

8、课程教材改革方案中,社会实践活动缓解学校在选修课活动课方面师资暂时短缺的状况确能起到不小的作用就我校的社会实践活动来说目前尚处于起步阶段,需要进步探索和解决的问题还很多有待再作努力!全文完。中学生社会实践的意义社会实践是课堂教学的延伸和补充,它帮助学生实现理论和实践的结合,如今中学生社会实践活动开展得如火如茶,在体现出诸多意义的同时,也普遍存在着些问题,几年的实践摸索让我有了些心得。社会综合实践课程开设后,为锻炼学生的心理品质提供了机遇,为深化课堂所学的内容提供了条件,有利于最大限度地发挥对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。在实践活动中,学生的自主精神得到了充分体现,在体验中获得了经验。体验性目标。体验性目标注重学生在活动时的领悟感悟等体验的获得和经验的生成。学生在实践活动中。

9、的过程。活动过程中的学生是真实的,是丰富多彩的,关注过程,就是关注了每个学生。成功是个好的结果,但失败更是实践过程获得的宝贵资源。教育的意义在于人的发展。教育不仅是让人获取知识,教育的根本意义在于促进人的发展。综合实践活动使学生在实践中激发学习兴趣,在实践中锤炼意志品质,在实践中学会合作体验创新,在实践中增强社会责任心和使命感,在实践中促进人的发展。认识自我,追求学生发展。综合实践活动在和谐愉悦的活动氛围中,激发学生积极表现自我批判自我展示自我,使每个学生的个性都得到自由充分发展。在认识自我中,不断丰富自己人的内涵,完善自己的人格个性。实践反思,促进教师发展。教育从实践中走来,教育要走向实践。社会实践活动课程的开展,同样需要我们教师在实践中不断总结不断反思。如何有效利用社会的自。

10、。在认识自我中,不断丰富自己人的内涵,完善自己的人格个性。实践反思,促进教师发展。教育从实践中走来,教育要走向实践。社会实践活动课程的开展,同样需要我们教师在实践中不断总结不断反思。如何有效利用社会的自然的教育资源如何设计实践活动的过程如何精心组织学生参与社会实践如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极养育如何使综合实践活动制度化规范化等等,都应是我们教师认真思考积极探索和努力追求的。实践证明,教师只有不失时机地将学生实践的领域和方式从校内扩展到社会,从模拟性实践扩展到现实性实践,从模仿性实践扩展到创造性实践,从单性实践扩展到综合性实践,学生的视野才能更加开阔,学习的兴趣和责任感才能更强,创造性解决问题的欲望才能更旺盛,分析和解决问题的能力才能更快速地增长。特别是在当前实施新的。

11、得了亲身参与的积极体验。学生们干着大多从没经历的活分菜集体就餐,从除草到烧火做饭,从搓稻草绳到剪窗花等等。学生们感到自己的事情自己做,学到的东西真不少。生成性目标。生成性目标是动态性的,注重学生在教育活动中展开过程中的变化过程。社会实践活动对学生的多种能力的生成起着无法估量的作用,如社会适应能力生活自理能力团结协作能力探索考察能力自我展现能力等,更重要的是锤炼了学生的意志力,养育了学生的创新精神,陶冶了学生的情操。中学生社会实践的意义材料。体验性目标。体验性目标注重学生在活动时的领悟感悟等体验的获得和经验的生成。学生在实践活动中获得了亲身参与的积极体验。学生们干着大多从没经历的活分菜集体就餐,从除草到烧火做饭,从搓稻草绳到剪窗花等等。学生们感到自己的事情自己做,学到的东西真不少。

12、。在课堂教学中,学生的参与机会或许太少了。根据学生的年龄特征认知规律,让他们更多地参与到各项活动中,动手动脑实践创造。综合实践活动强调学生的主动参与实践,并从实践过程中获得体验,学生体验的过程也是个受教育的过程。活动过程中的学生是真实的,是丰富多彩的,关注过程,就是关注了每个学生。成功是个好的结果,但失败更是实践过程获得的宝贵资源。教育的意义在于人的发展。教育不仅是让人获取知识,教育的根本意义在于促进人的发展。综合实践活动使学生在实践中激发学习兴趣,在实践中锤炼意志品质,在实践中学会合作体验创新,在实践中增强社会责任心和使命感,在实践中促进人的发展。认识自我,追求学生发展。综合实践活动在和谐愉悦的活动氛围中,激发学生积极表现自我批判自我展示自我,使每个学生的个性都得到自由充分发。

参考资料：

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[4]（独家原创）BB肥生产设备总体设计及机架设计（全套CAD图纸）（第10087770页，发表于2022-06-26 12:24）

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[16]（独家原创）标准筛振筛机的总体及夹紧装置的设计（全套CAD图纸完整版）（第10086654页，发表于2022-06-26 12:24）

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[19]（独家原创）车床主轴箱箱体右侧10_M8螺纹底孔组合钻床设计（全套CAD图纸）（第10086385页，发表于2022-06-26 12:24）

[20]（独家原创）钉磨机床设计（全套CAD图纸）（第10084872页，发表于2022-06-26 12:24）