而教育学生要表里如。
有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
搜集与龙有关的寓言成语或故事等黑板角。
运用方法，自主合作译文。
课件出示古文刚才，我们起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法用，就用哪种方法来解决这些问题。
当然，也可以提出你的问题在小组里解决。
下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。
老师也参与到你们中间。
集体讨论，研读探究。
刚才同学们提出的问题你都解决了吗指导背诵。
揭示寓意这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好事物，但实际上并不真正喜爱。
这就告诉我们，做人要做表里如的人。
总结。
学了寓言后，你懂得了什么道理你还知道哪些寓言故事第课时启发谈话，引出课题。
读法多样，读的兴趣浓厚，使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。
回顾学法，能解决有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也你怎么理解这句话的谁把它读给大家听听设计意图本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。
在汇报交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言，小学五年级语文叶公好龙经典教案范文整理版诵做铺垫，使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。
小学年级语文叶公好龙经典教案范文教学目标学习叶公好龙，读懂课文内容，并理解寓意。
展开想象，复述叶公好龙。
学习文中的写法，用总起分述的方法写段话。
第课时谈话导入师同学们，上学期我们起学习的寓言故事掩耳盗铃，还记得偷铃人的愚蠢吗你能用自己的话学生边说，教师边把重点句词或共性的问题写在黑板角。
运用方法，自主合作译文。
课件出示古文刚才，我们起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法用，就用哪种方法来解决这些问题。
当然，也可以提出你的问题在小组里解决。
下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。
老师也参与到你们中间。
集体讨论，然不刻意。
演演，背背下面我们请两位同学上台来演演这则寓言。
第次可以先用现代话演，然后启发学生如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗在此基础上，促使全班学生都能背过。
设计意图演演为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵。
实际上这里在表演时揭示写作顺序，为学生背学目标学习叶公好龙，读懂课文内容，并理解寓意。
展开想象，复述叶公好龙。
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第课时谈话导入师同学们，上学期我们起学习的寓言故事掩耳盗铃，还记得偷铃人的愚蠢吗你能用自己的话说说这个故事吗鼓励学生积极发言，全班交流。
读法多样，读的兴趣浓厚，使学生在多种形点什么想想生活中有没有叶公这样的人展开想象真龙回到天上以后，会怎样想叶公回家之后又会怎样做设计意图创造性的设计问题意图在于明理，拓展了学生的思维空间，让学生进步认识到中国古代文化的博大精深，体情悟道自然不刻意。
演演，背背下面我们请两位同学上台来演演这则寓言。
第次可以先用现代话演，的多次朗读中初步感知文章内容。
回顾学法，合作解疑。
前后联系，总结学法。
请同学们回想我们上学期在学习刻舟求剑课时，是怎样解决难读难记难懂的句子的在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。
由难入手，自主提出问题。
课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习读书时遇到的难题吗听则寓言，说寓意。
掩耳盗铃郑人买履间阅读，说寓意。
总结全文。
小学年级语文叶公好龙经典教案范文教学目标掌握本课生字新词，并能理解其意思。
理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如。
有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
搜集与龙有关的寓言成语或故事等否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。
从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。
由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关而教育学生要表里如。
有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
搜集与龙有关的寓言成语或故事等。
教学重点学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点，创设情境加强对学生朗读的指导教学准备课件录音机等。
激情说话能用这样的方法介绍你的些情况吗学习爱好课余生活你的朋友你的家人等等。
想想，准备说哪点读探究。
刚才同学们提出的问题你都解决了吗你解决了哪个问题学生可能谈到的词句写龙窥头与牖施尾于堂失其魂魄好夫似龙而非龙者也你是怎么理解的这个词是什么意思这个句子呢你能把它读给大家听听吗同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了你也可以提出来考考大家。
老师这里也有问题，看谁的多次朗读中初步感知文章内容。
回顾学法，合作解疑。
前后联系，总结学法。
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由难入手，自主提出问题。
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同学们，你喜欢叶公吗为什么你想对叶公说点什么想想生活中有没有叶公这样的人展开想象真龙回到天上以后，会怎样想叶公回家之后又会怎样做设计意图创造性的设计问题意图在于明理，拓展了学生的思维空间，让学生进步认识到中国古代文化的博大精深，体情悟道小学五年级语文叶公好龙经典教案范文整理版。
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想想，准备说哪点交流。
写话练习。
交流点评。
师范说。
展开想象，创造性地复述叶公好龙板书真龙听说想说做揭示寓言。
你觉得叶公是个怎样的人表面心里不样寓言要告诉我们什么表里如交流寓意。
拓展延伸，总结全诵做铺垫，使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。
小学年级语文叶公好龙经典教案范文教学目标学习叶公好龙，读懂课文内容，并理解寓意。
展开想象，复述叶公好龙。
学习文中的写法，用总起分述的方法写段话。
第课时谈话导入师同学们，上学期我们起学习的寓言故事掩耳盗铃，还记得偷铃人的愚蠢吗你能用自己的话生字新词，并能理解其意思。
理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如。
有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
搜集与龙有关的寓言成语或故事等。
教学准备课件录音机等。
教学重难点虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。
学生能，你能找出有哪些字吗是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也你怎么理解这句话的谁把它读给大家听听设计意图本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。
在汇报交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言，打破了传统，形成了开放式课堂。
特别是男读女交流。
写话练习。
交流点评。
师范说。
展开想象，创造性地复述叶公好龙板书真龙听说想说做揭示寓言。
你觉得叶公是个怎样的人表面心里不样寓言要告诉我们什么表里如交流寓意。
拓展延伸，总结全文。
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回顾学法，合作解疑。
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由难入手，自主提出问题。
课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习读书时遇到的难题吗说这个故事吗鼓励学生积极发言，全班交流。
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听则寓言，说寓意。
掩耳盗铃郑人买履间阅读，说寓意。
总结全文。
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理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，然不刻意。
演演，背背下面我们请两位同学上台来演演这则寓言。
第次可以先用现代话演，然后启发学生如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗在此基础上，促使全班学生都能背过。
设计意图演演为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵。
实际上这里在表演时揭示写作顺序，为学生背等。
教学重点学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点，创设情境加强对学生朗读的指导教学准备课件录音机等。
由文明理，拓展延伸回归整体，挖掘寓意。
根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事你觉得叶公是个怎样的人从他身上你想到了什么联系生活，拓展开去。
同学们，你喜欢叶公吗为什么你想对叶公女读男译师读生译等遍遍不同形式地读译问答，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
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小学五年级语文《叶公好龙》经典教案范文（整理版）
