1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....个个圆饼状的类囊体堆叠成基粒绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中,可以用无水乙醇或丙酮提取绿叶中的色素绿叶中溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快,层析后叶绿素比叶绿素扩散得更远说明叶绿素在层析液中溶解度较大由图甲可知,叶绿素含量随着遮光面积的增加而升高,因此植物是通过增加叶绿素含量来增加对弱光的适应能力。答案类囊体薄膜或类囊体,基粒无水乙醇或丙酮叶绿素增加叶绿素含量图乙表示初夏天在遮光条件下,温度光照强度该植物净光合速率和气孔导度气孔张开的程度的日变化趋势。到光照强度增强而净光合速率降低,主要原因是。时叶肉细胞内产生的细胞器有。实验过程中,若去除遮光物,短时间内叶肉细胞的叶绿体中化合物含量。解题思路到气温升高,呼吸速率增强,光照强度增加,但气孔导度相对稳定,由于受到供应的限制,光合速率升高远不如呼吸速率升高的幅度大,光合速率与呼吸速率的差值减小,净光合速率降低。时光合速率呼吸速率,既进行光合作用也进行呼吸作用,叶肉细胞中的线粒体和叶绿体都能产生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....光合速率呼吸速率。图中,在定范围内,光合速率和呼吸速率都会随温度的升高而增加超过时,光合速率增加缓慢,但呼吸速率增加很快,且可判断时净光合速率最大净光合速率光合速率呼吸速率,即两曲线之间的距离代表了相应温度下的净光合速率,时,光合速率呼吸速率。易错提醒光反应与细胞呼吸产生的的作用不同光反应产生的,只为暗反应供能,不为其他生命活动供能。细胞呼吸产生的,用于其他各项生命活动。通过气孔进入叶肉细胞被利用穿过层细胞膜层叶绿体膜。叶绿体基质内的两大去向转化成糖类再生成。温度和影响光合作用速率的实质是影响酶的活性。热点考向考向以坐标曲线分析的形式,考查影响光合作用与细胞呼吸的因素新课标全国理综Ⅱ植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题当浓度为时,高光强下该植物的净光合速率为。浓度在之间时,曲线表示了净光合速率随浓度的增高而增高。解析据图可知浓度为时,强度下低浓度溶液均可提高水稻光合速率研究发现增加了叶片内叶绿体形成的能力,推测其作用部位是叶绿体的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响的实验装置可进行如下设计若甲中红墨水滴左移,乙中红墨水滴不动,则只进行有氧呼吸。若甲中红墨水滴不动,乙中红墨水滴右移,则只进行无氧呼吸。若甲中红墨水滴左移,乙中红墨水滴右移,则既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。物理误差的校正除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。光合速率与呼吸速率的测定方法测定装置实验设计中的个关键点变量的控制手段,如光照强度的大小可用不同功率的灯泡或相同功率的灯泡,但与植物的距离不同进行控制,不同温度可用不同恒温装置控制,浓度的大小可用不同浓度的缓冲液调节。对照原则的应用,不能仅用套装置通过逐渐改变其条件进行实验,而应该用系列装置进行相互对照。无论哪种装置,在光下测得的数值均为“表观净光合作用强度值”。热点考向考向以实验的形式,考查光合作用与细胞呼吸的生理过程关系影响因素为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响,将植物在黑暗中放置段时间......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每隔段时间测定各瓶中的浓度。记录实验数据并计算生成速率。为使实验结果更可靠,请给出两条建议,以完善上述实验方案不考虑温度因素。。答案选取的果实成熟度还应致每个温度条件下至少有个平行重复实验解析根据实验设计的单变量原则,选取果实的成熟度还应致,避免无关变量对实验结果的影响根据实验设计的重复性原则,为使实验结果更可靠,还应在每个温度条件下设置多个实验组进行平行重复实验。考向三以装置图等形式,考查测定光合作用与细胞呼吸速率的方法辽宁丹东质检科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况,设计了由透明的玻璃罩构成的小室,如图所示。请据图回答将该装置放在自然环境下,测定夏季昼夜零点开始小室内植物氧气释放速率的变化,得到如图所示曲线,那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是写两点观察装置中液滴的位置,点时刻的液滴位于起始位置的侧,装置刻度管中液滴移到最右点是在天中的点。解析图是密闭装置,内有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....光反应加强,为暗反应提供更多的和,导致较多的被还原,故短时间内含量减少。答案呼吸作用增强,光合速率与呼吸速率的差值减小线粒体叶绿体减少思考外界条件变化时,等物质含量如何变化提示瞬时改变条件和光照停止减弱增加下降没有减少光照增强减少增加增加停止供应减少增加增加增加供应增加减少减少归纳拓展影响细胞呼吸的三大外界因素分析温度的影响浓度的影响含水量的影响影响光合作用的三大外界因素分析光照强度如图甲原理影响光反应阶段的产生。分析点的限制因素外因温度浓度内因色素含量酶的数量和活性浓度如图乙原理影响暗反应阶段的生成。分析点的限制因素外因温度光照强度内因酶的数量和活性的含量温度如图丙原理通过影响酶的活性而影响光合作用。分析点对应的温度为进行光合作用的最适温度。光合速率与呼吸速率的关系曲线解读图中,在定范围内,随叶面积指数的增大,光合作用实际量和呼吸量均增加超过点后,光合作用实际量不再随叶面积指数的增加而增加,原因是叶片相互遮挡干物质的量光合作用实际量呼吸量。干物质的量为零时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....考查光合作用与细胞呼吸过程的关系重庆理综将如图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下,细胞内外的和浓度在短时间内发生了相应变化。下列叙述错误的是适宜条件下悬浮培养的水稻叶肉细胞示意图黑暗条件下,增大减小光强低于光补偿点时,增大光强等于光补偿点时,保持不变光强等于光饱和点时,减小增大解析当光强低于光补偿点或黑暗条件下,水稻叶肉细胞消耗胞外和胞内,释放,故增大,减小当光强等于光补偿点时,水稻叶肉细胞呼吸速率等于光合作用速率,保持不变当光强等于光饱和点时,水稻叶肉细胞光合作用速率大于细胞呼吸速率,减小,增大。考点二影响光合作用与细胞呼吸的因素分析及相关曲线模型辨析典例引领山东理综我省经济植物光合作用的研究结果如图。图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响。叶绿素存在于叶绿体中的上。需先用填溶剂名称提取叶片中的色素,再测定叶绿素含量。用纸层析法进步分离色素时,叶绿素和叶绿素在层析液中溶解度较大的是。据图分析,该植物可通过以增强对弱光的适应能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....解题思路叶绿体中在光反应阶段形成,场所为类囊体薄膜,故可推测溶液作用的部位是类囊体,产生的量增多,直接加快了对物质的利用,间接加快了对物质的利用。答案类囊体研究小组利用上述条件设计实验,证明了硫酸甲酯吩嗪和效应相同,两者共同处理既不存在累加效应,也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果实验光照强度为。解题思路要证明溶液和作用相同,且无累加效应和抑制效应,则需设置组进行实验,是蒸馏水的对照组,二是溶液的实验组,三是溶液的实验组,四是溶液溶液的实验组。绘图时要标注横纵坐标的意义及相应的数值和单位,并利用“溶液和效应相同,且无累加效应和抑制效应”这信息,三个实验组柱形图的高度相同,且都高于对照组。答案见下图归纳拓展光合作用与细胞呼吸常用的两种典型实验方法黑白瓶法用黑瓶无光照的组测得的为呼吸作用强度值,用白瓶有光照的组测得的为净光合作用强度值,综合两者即可得到真光合作用强度值。梯度法用系列不同光照强度温度或浓度的装置,可探究光照强度温度或浓度对光合作用强度的影响......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不能进行有氧呼吸,淀粉合成缺少。如果组的蒸馏水中只通入,无,不能进行光合作用,预期实验结果是叶片中无淀粉。答案光合组和组葡萄糖有氧呼吸组无氧气,不能进行有氧呼吸,淀粉合成缺少无考向二以实验方案为依托,考查对光合作用与细胞呼吸实验过程的分析及评价安徽理综节选科研人员探究了不同温度和条件下密闭容器内蓝莓果实的生成速率的变化,结果见图和图。图图由图可知,与相比,条件下果实的生成速率较低,主要原因是随着果实储存时间的增加,密闭容器内的浓度越来越高,抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测浓度变化来计算呼吸速率。解析该实验测定蓝莓果实的生成速率,即呼吸速率,与相比,时细胞呼吸相关酶的活性较低,故呼吸速率较低由于果实进行细胞呼吸需消耗释放,所以该密闭容器中浓度越来越高,浓度越来越低,故该实验还可通过检测浓度变化来计算呼吸速率。答案低温降低了细胞呼吸相关酶活性同学拟验证上述实验结果,设计如下方案称取两等份同品种的蓝莓果实,分别装入甲乙两个容积相同的瓶内,然后密封......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后取生理状态致的叶片,平均分成组,实验处理如下表所示。段时间后,检测叶片中有无淀粉,结果如下表。编号组组组组组组组组处理葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入空气葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入和蒸馏水浸泡,水中通入空气蒸馏水浸泡,水中通入和光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗检测结果有淀粉有淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉回答问题光照条件下,组叶片通过作用产生淀粉,叶肉细胞释放出的氧气来自的光解。在黑暗条件下,叶片能进行有氧呼吸的组别是。组叶片中合成淀粉的原料是,直接能源物质是,后者是通过产生的。与组相比,组叶片无淀粉的原因是。如果组的蒸馏水中只通入,预期实验结果是叶片中填“有”或“无”淀粉。解析组叶片有光照,可进行光合作用产生淀粉。叶肉细胞释放出的氧气来自光反应中的光解。进行有氧呼吸的条件是有氧气,还要注意题中条件是“黑暗条件下”,组和组符合要求。组叶片没有光照,不能进行光合作用,但可以利用葡萄糖合成淀粉,此过程需要有氧呼吸产生的作为直接能源物质。与组相比......”。