1、里扎根发芽。形成了种积极向上健康高雅的班级文化氛围，我为人人，人人为我精神境界。让爱心融入健康的价值观。总之，在班级文化思想道德建设中，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化思想道德建设中的作用。看你倡导什么，是否以身作则，这是班级文化思想道德建设中的航标，班主任必须是班级文化思想道德建设身体力行的实践者。这样，才会形成个共同的健康的价值观。我们广大教育工作者要牢固树立个基本观念育人为本德育为首注重实效。未成年人教育要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，定要用切合他们实际的为他们所喜闻乐见的形式。切忌搞运动，留于形式，作表面文章。参考资料教育学，人民教育出版社。班主任缔造班级文化的国王优秀范文员工思想材料。班级公约书声朗朗入双耳，字句要记牢。认真听讲多动脑，勤答问题多思考。课间活动有秩序，追逐危险不打闹。踏步整齐要致，出操规范面貌好。尊敬师长是美德，团结同学不欺小。班歌我们是太阳花啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵自信伴着我不怕困难啊迎着太阳转自信让我们更美丽都是太阳花共同克困难嘿都是太阳花自信又乐观嘿就是成功的前提努力去克服你的精神多欢。
2、宣布健康的价值观没有价值，其积极性就会消失。因此，作为班主任，及时表扬或激励与班级文化健康的价值观相致的思想和行为，有意识引导与班级文化健康的价值观相背离的行为。例如今年清明节，惠安县共青团委组织记念革命先烈活动。这件事本来做得很好，我班也得到很多好评，但回来后，有同学反映，个别同学在街上吃了雪糕吃矿泉水，并乱丢垃圾。我对本次活动给予高度赞扬，但对乱丢垃圾的同学给予了严肃的批评，并责令他们重返故地，把垃圾全部捡干净，我这个班主任也以身作则。这件事给全班同学震动很大，取得良好的教育效果。实施形式多样的班级文化活动，让健康的价值观充分展示并使之延伸班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动，能更好地实现引导人陶冶人的，将对学生的价值观产生终身的影响。班级文化建设中应通过各种有效的形式来表现班级文化内容，主要可以通过以下方式来体现集体主义精神。健康的主流思想。班级学生不怕困难的意志。精神面貌上的和谐气氛。秩序观念。良好的文化环境。在所有的的活动中学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键。我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求，与语文老师联合开展了班。
3、青春激情活泼壑智，他们个性鲜明互帮互助亦师亦友，把高中的艰苦和高中情趣结合在起。把班级变成舞台，传播知识传播欢乐传播友谊，引领着群青春激情团结向上增强友谊的同学们为着个共同的理想而奋斗。本班除了在学习知识技能等东西外，我们还执著的追求着种比知识更重要的东西，就是激流勇进积极向前的人生态度。通过段时间的实施，学生有了强有力的精神支柱，使精神面貌焕然新。班级文化建设有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。对其思想道德品质的形成创造优良的环境，最终将培育出科学健康价值观。班级公约书声朗朗入双耳，字句要记牢。认真听讲多动脑，勤答问题多思考。课间活动有秩序，追逐危险不打闹。踏步整齐要致，出操规范面貌好。尊敬师长是美德，团结同学不欺小。班歌我们是太阳花啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵自信伴着我不怕困难啊迎着太阳转自信让我们更美丽都是太阳花共同克困难嘿都是太阳花自信又乐观嘿就是成功的前提努力去克服你的精神多欢畅登上成功的山顶啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵勇敢向前进不怕困难啊迎着太阳转克服困难多愉快都是太阳花共同克困难嘿都是太阳花自信又乐观嘿我们团结心齐努力去克服你的精神多欢畅把胜利的歌儿唱第篇缔造积极的班级文化培育健康的价值观初中班级管理论文论题缔造积极的班级文化培育健康的价值观学校富源县富村镇第中学姓名杨仁旺学历大学本科职称中学级教师学科班级管理出生。
4、班级文化是师生相互作用下形成的，这说法看似有道理。但是，是在什么样的师生关系下进行相互作用，却是由班主任老师决定而非师生共同决定的。同样的群学生，交给专制民主的两个班主任老师，定会形成两种文化氛围明显差异的班级。两个不同群团的学生，交给个老师去担任班主任，定会形成两个文化氛围十分相近的班级。原因在于，虽然班级文化实质上形成于以学生为主体的班级活动的实践之中，不断的班级活动对班级成员进行着反复的共通性人格刻划，才形成了这个班级学生共有的特性，这种共性所形的气场，就是狭义的班级文化。但是，问题在于，班级如何开展活动，甚至需不需要让学生参与活动，班主任具有生杀予夺的大权，所以班主任的个人好恶或者教育理念定会投射到班级管理工作中，制约着班级活动的质与量。其质又制约了班级文化的高度，它决定了班级文化的优劣其量又制约了班级文化的强度，它决定了班级文化的效力。所以，班主任的教育理念从开始就决定了班级文化的基本走向,班主任的个性特征影响着班级文化的特色任何个集体，其领头人的个性特征对该集体文化的形成都会产生定的影响的。电视剧亮剑中李文龙说得好每支部队都带着它的首长的味道。关键词班级文化价值观心理思想。
5、级是我家，文明靠大家的征文比赛演讲赛手抄报比赛教室美化设计大赛等活动。让学生积极参与校报校广播体育比赛元旦晚会等组织参与工作，鼓励学生参加记者编辑播音员的竞争，这样做，既让他们学到了采编播的能力，又让他们充分展示了自己青春的魅力，让他们有成就感。其中黑板报和墙报是班级文化建设的主要内容，是班级的眼睛。而黑板报和墙报给学生提供了个施展才能的舞台。所以，为办好黑板报和墙报，充分发挥其作用，班主任应采用学生轮流或小组轮流的形式，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养具有创造性的个性，让有限的教室空间变为无限的教育资源，让健康的价值观发扬光大。让爱心融入班级文化的核心融入健康的价值观。学生在学校班级里开始积累做人的道理，同时也是在积累心理上的健康和成熟。这种健康班级情感文化应该是团结友爱，积极向上班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱人人赞美别人，也被别人赞美。教师要善于不断地抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，培育浓厚班级的情感文化。在组织开展丰富多彩的主题班会活动心理交流活动社会实践活动中，让爱与被爱在学生的。
6、啦啦啦啦啦啦我们是快乐向日葵勇敢向前进不怕困难啊迎着太阳转克服困难多愉快都是太阳花共同克困难嘿都是太阳花自信又乐观嘿我们团结心齐努力去克服你的精神多欢畅把胜利的歌儿唱第篇缔造积极的班级文化培育健康的价值观初中班级管理论文论题缔造积极的班级文化培育健康的价值观学校富源县富村镇第中学姓名杨仁旺学历大学本科职称中学级教师学科班级管理出生年月年月联系电话缔造积极的班级文化培育健康的价值观富源县富村镇第中学杨仁旺摘要缔造积极的班级文化，培育健康的价值观，将是未成年人思想道德建设的重要手段和途径。在班级文化思想道德建设中，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化思想道德建设中的作用。未成年人教育要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，定要用切合他们实际的为他们所喜闻乐见的形式。重视心理强化，让健康的价值观之花常开。强化理论认为，如果个人项行为得到上级的肯定或奖酬，他就会更努力工作，如果这种行为没有得到相应的嘉奖，他就可能会放弃努力。在班级文化和思想道德建设中，对于直接间接做出贡献的学生收藏好范文，请便下次访问，对有利于形成健康的价值观的人和事，都给予肯定和奖励。若不这样，就等。
7、德。中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的发表，是我们国家在未来段时间，对未成年人进行思想道德教育的纲领性文件。那么我们如何解读未成年人思想道德建设，并落实到实处呢我就本人多年的班主任工作，对学生思想道德建设经验作下总结交流。初中学生正处在思想行为多样道德品质健全的阶段，学生长时间待在学校班级。缔造积极的班级文化，培育健康的价值观，将是未成年人思想道德建设的重要手段和途径。建立积极班级文化，树立健康价值观。所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，指精神财富。实质上文化归根到底是种终极关怀，包括人格精神道德准则等等。学生作为教育的对象首先是作为个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人。他的心理状态思想道德品质等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每个成员的心理状态思想道德品质也影响到班级的凝聚力和向心力。去年，本人担任高班班主任。开学初，就确立积极的班级文化我们的口号是追求种理念，追求种过程，保持永恒而纯洁的友谊。在本班内，各位老师传授知识是基础，寓教于乐是特色，传递个积极向上的人生态度才是最终的目的。同学们。
8、坏与否的标志，而班主任，就是缔造班级文化的国王。什么是班级文化我以为，狭义的班级文化就是班级气场，它应该是种精神方面的东西，是班级所有或绝大部分成员在信念价值观态度等本属于个性特征的方面表现出来的共有的特征。广义的班级文化就是班级场景，般认为它包括班级硬文化和软文化，我觉得可分为硬件文化软件文化和气场文化。所谓硬件文化，即显性的环境文化或者说物质文化，包括教室文化墙布置教室公用设施如桌椅的摆放等等。应当注意的是，当物化状态的标语口号等所谓班级文化如果没有走进孩子的内心，那它只是伪文化而已。而软件文化，即制度与活动文化，包括各种班级规约如班训班风班纪的制定与执行，各类班级活动的设计实施等等。而气场文化则是班级文化的核心和灵魂，它是弥漫在班级的各个角落，从师生特别是学生言谈举止中散发出来的种精神气息。文化定有化人之处，这种文化气场越强，其班级成员所表现出来的共有的精气神的化人功效就越强，那怕你是刚刚走进这个班级的人也会被这样的气场所感染。既然班级文化属班级成员共有特征，为什么说班主任是班级文化的国王班主任的教育理念决定了班级文化基本走向班主任是班级文化发生和形成的制约者和促进者。有人说，。
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班主任—缔造班级文化的国王（优秀范文）-员工思想材料
