1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请你根据时间顺序，在故乡前再添个词，概括全文结构层次。哪些是开端哪些是发展哪些是高潮和结局二研读通变我是怀着怎样的心情回故乡的为什么会有这样的心情呢探究物非人非事事休的故乡嬗变走进旧景，感受物非文章中哪些地方形象的写出孤独的词句，理解主题体现孤独的词句问题孤独的含义第十二课心声学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述在复述的基础上，进步梳理故事情节把握文章内容情节结构读了课文之后，想想文中出现了哪些人物主要描写哪几人文中的李京京有着怎样的生活经历你喜欢这个人物形象吗结合小说内容谈你的看法和理由。李京京的心声是什么结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。根据关键语句或段落，了解李京京的经历和情感体验，把握李京京情感倾诉的需求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。语言动作神态心理各举例写在下面万卡为什么那样打动李京京你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这行为做的对吗为什么你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题你对这些问题有什么看法程老师为什么最后让李京京读完了全文假如你是李京京或程老师，你会怎么做程老师是个怎样的老师第四单元事物的正确答案不止个议论文知识归纳，什么是议论文议论文的三大要素议论文的结构二论证结构议论文的论证方法，论证方法议论的方式议论文的特点三简介罗迦费因格四字词归纳注音罗迦根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍释义根深蒂固比喻根基深厚牢固，不可动摇孜孜不倦勤奋努力，不知疲倦。孜孜勤勉汲取吸取。汲从下往上打水锲而不舍比喻有恒心，有毅力。锲雕刻不言而喻不用说就可以明白。喻明白。五划分段落，概括段意......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....或者说三次有什么不同第次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是美的呢那么这份不可理解的美是指什么为什么不可理解他的态度如何为什么会勃然大怒那么，上帝第二次看见的变了没有那是种怎样的美呀解释无与伦比，思考为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比的呢那么这种无与伦比的美是什么呢那么，第三次上帝来了以后只有个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷个人了。在上帝看来，所有爱情好像似乎应该黯淡些。但他看见了什么美在何处呢那么上帝第三次所见到的不可理解的美是指什么呢为什么第三次还是不可理解的美这与第次有什么不同面对这现象，上帝像上两次样发怒了吗请找出有关句子。四人组讨论为什么上帝没有继续发怒而是伫立凝视深沉地思索，他在思索什么为什么他离去后，人就成了大地上的上帝假如你是苏霍姆林斯基的女儿，看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情请你结合文章内容来谈谈......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....都希望孩子们笑，你是怎样理解其不同之处的春雨有什么象征意义结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题有何作用诗人用了什么修辞手法这样写好在哪里背诵这首诗星星变奏曲关于作者朦胧诗写作背景词语静谧闪烁朦胧憧憬ōĭ劫难凝望颤动覆盖赏析课文，赏析角度意象情感写法语言如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰如果是表关系的关联词，可见诗歌开头给我们交代了个怎样的现实环境诗人借助寻找黑暗中遥远的安慰。诗人渴望的生活是怎样的谁不愿意每天都是首诗每个字都是颗星像蜜蜂在心头颤动这是怎样的生活谁不愿意，有个柔软的晚上柔软得像片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动这是怎样的世界谁不喜欢春天......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....思考下列问题试解释中心论点的含义。作者在论证有业之必要时，运用了什么论证方法找出来，试作具体的分析说明。作者是如何层层深入地论证敬业的重要性的运用了什么论证方法自读课文段，并思考理清作者论证乐业的重要的结构。在这部分中，作者运用了哪几种论证方法文中说我深信人类合理的生活总该如此，用自己的话说说人类合理的生活应该是怎样的。纪念伏尔泰逝世百周年的演说介绍伏尔泰和雨果雨果对伏尔泰做出了怎样的高度评价伏尔泰为人类文明作出了怎样杰出的贡献雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是个新的纪元的开始理解句子雨果说微笑就是伏尔泰。他受到诅咒受到祝福地走了受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形势。过去和未来分别指什么为什么说受到过去的诅咒也是荣誉的美好形式如何理解他的摇篮映照着王朝盛世的余辉......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并说明理由惟的没有角的图形。惟的仅由直线构成的图形。惟的非对称性图形。惟由直线和曲线构成的图形。结论正确答案只有个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于个答案，不放弃探求，这点为什么非常重要反面说正面说这段用了两个因此因为如此。第个的此是指阅读自然段朗读然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢这段运用什么修辞方法起什么作用哪句是从反面论述对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。我对此完全赞同的此指什么我为什么对此完全赞同作者的解释是我对此完全赞同......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其中总写北国雪景的是那几句江山如此多娇，引无数英雄竞折腰在全诗中起什么样的作用第部分中哪几句是实写那几句是虚写山舞银蛇，原驰蜡象这句诗中的舞和驰二字用的好不好，说出理由词的上阕前三句从哪个角度写雪景所写景物有何特点作者对雪景的具体描写由哪个词领起它统摄的宾语包括哪些句子上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景从哪个词可以看出这三句诗写出了怎样的意境下阕开头两句在结构上有何作用到底引出了哪些英雄人物惜字包含着作者什么感情谁是真正的英雄人物词的下阕又是如何评论历史英雄的表达了词作者怎样的伟大政治抱负找出本首词中最能体现其主旨的句子背诵这首诗雨说作者简介学习目的感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。学习抓住事物特征描写在写景中抒情的写法。体会诗中拟人象征手法的运用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这段的中心句是课文列举了两个事例这两个事例是为了证明什么道理运用的是什么论证方法小结创造性的思维有哪些要素阅读结尾部分第二三部分之间有个过渡段，这个过渡段是只有见多芬爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对非凡的灵感是怎样产生的往往词可以删除吗为什么区分个人是否拥有创造力，主要根据什么回答第二部分主要运用了哪些论证方法怎样才能成为个富有创造性的人段归纳复习本文主要论述什么问题为什么从事物的正确答案不止个谈起怎样成为个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案设问是种无疑而问自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出些内容，使文势有变化，起波澜。请从课文中再找出几个设问句......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就让光明从坟墓里出来,怎样理解理性的最高权威傅雷家书两则从挫折入手，分析第封家书第封家书的开头称呼是什么为什么要这么称呼在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的傅雷运用太阳雨水五谷庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意是什么傅雷运用古战场的比喻，目的是什么从礼物入手，分析第二封家书第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么表现了什么样的思想感情第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的傅聪的成功使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中他还写了什么理解坚强在两封信中，傅雷都提到了坚强。他对于坚强的理解是什么你能够找到两封信中，对坚强内涵的直接解说吗在傅雷看来，坚强的最高境界是什么组织学生讨论怎样理解赤子之心致女儿的信用句话概括全文内容读寓言部分，思考上帝几次来到人间......”。