1、洞进入内洞。感受双龙洞的雄奇险,激发对大自然的热爱之情。教学难点理解课文中山上开满了映山红,显得有精神和虽说是孔隙,可也容得下只小船进出两句话的含义。教学过程结合课文引入新课。春末的天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受下山中的春色吧,了解作者路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。请名学生有感情地朗读第段,学生在书中画出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么作者是怎样描述这些景物的作者沿途看到了映山红油桐山溪流。映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化请位同学读下这段的第流经路线。分清主次,抓住特点作者这次游览,所见所闻很多,但没有把所看到的听到的感受到的全部写进文章,而是挑选了。
2、绍。这样进洞确实很有趣啊,我想这大概是世界上独无的方式吧,作者进洞的亲身经历自以为从后脑到肩背船就慢慢移动。作者仰卧在小船里姿势低得不能再低了。可是还能感觉我又感觉姿势低得不能再低了还会有这样的担心,说明空隙确实很窄很小。请大家把椅背当小船,身子贴在椅背上进入内洞,感受作者当时的心情。准备好了吗教师朗读句子,学生闭上眼睛体会。这样仰卧在小船里,感觉怎样谁能把这种感觉读出来。欣赏内洞黑大奇黑内洞团漆黑不知道有多么宽广。奇蜿蜒在洞顶的双龙洞中有名称的石钟乳和石笋多达十多个,而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙,为什么洞内石钟乳和石笋,形状变化多端,颜色各异即使不比作什么,也很值得观赏。比较理解句子。请大家再次欣赏课件出示,张开想象的翅膀,给这些造型奇特的石钟乳和石。
3、笋取个好听的名字。洞内钟乳石石笋众多,造型奇特,布局巧妙,有黄龙吐特点作者这次游览,所见所闻很多,但没有把所看到的听到的感受到的全部写进文章,而是挑选了山路上的景色洞口外洞进入内洞内洞几处景物来写,其中重点描写了外洞由外洞进入内洞的孔隙内洞,并且抓住了各处景点的特点。小结课文以游览顺序和泉水流经的路线为线索,观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明,叙述详略得当,详写了孔隙和内洞风貌,突出双龙洞的特色,给人以身临其境之感。我们写游记也要做到以下几点大屏幕出示按游览顺序记叙,恰当运用过渡句,使文章条理清楚,结构严谨。分清主次,抓住景物特点进行具体细致的描写。在对景物的描写中,表达自己的真实感受。拓展练习以导游的身份向爸爸妈妈介绍金华双龙洞的景色,并请他们提提意见和。
4、知道有多么宽广。奇蜿蜒在洞顶的双龙洞中有名称的石钟乳和石笋多达十多个,而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙,为什么洞内石钟乳和石笋,形状变化多端,颜色各异即使不比作什么,也很值得观赏。比较理解句子。请大家再次欣赏课件出示,张开想象的翅膀,给这些造型奇特的石钟乳和石笋取个好听的名字。洞内钟乳石石笋众多,造型奇特,布局巧妙,有黄龙吐水倒挂编幅彩云遮月天马行空怎样描述这些景物的作者沿途看到了映山红油桐山溪流。映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化请位同学读下这段的第句话,你是怎样理解这句话的山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神对这句话学生理解起来有些难度,教师可设计提问盆栽的杜鹃有人照顾,上肥浇水,怎么在作者眼。
5、体形象的表现手法。本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点。教学的难点是指导学生用常见的事物和自己游览的感觉,把景物的特点写具体,使人感觉身临其境。针对年新课程标准要求,语文教学应加大语言文字的实践运用,其中第学段应落实段的训练。所以本课作为第课时教学设计,旨在抓住游览顺序,通过感知整体,了解游记特点,然后重点讲过孔隙,梳理出本文的表达特色,并指导学生学以致用。教学目标学习本课生字新词,理解词义。了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情感。有感情地朗读课文,体会双龙洞内孔隙的特点。领悟移步换景的游记特点,体会并运用作读读路迎接游客的溪流。请名学生有感情地朗读第自然段讨论溪流为什么会有宽窄缓急的变化溪声为什么会变换调子溪流和双龙洞有什么关系因为山势不断。
6、游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。指导学生运用常见的事物,结合自己游览的感觉,把景物特点写具体,使人身临其境的表达方式。教学准备教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图金华双龙洞的文字图像等资料,做成课件。要求学生提前预习,读课文认生字标自然段,制作作者游览过程示意图,现场用展示台予以展示呈现。教学过程课前谈话同学们,祖国的山川秀美,到处都有迷人的景色。瞧,这是哪儿课件出示厦门鼓浪屿图片这迷人的风光让我想起了句诗文雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。再看看老师家乡的处美景课件出示江西庐山图片,你看到这样的景致,能像老师刚才样想起怎样的诗句呢谈话时,课件出示画面,教师引导学生联系生活,欣赏祖国的大好河山,并结合已学的诗文表达情意。记金华的双龙洞优秀教学设计。看大。
7、屏幕图,学生介绍。第课时教学目标通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。感受双龙洞的雄奇险,激发学生对大自然的热爱。有感情地朗读课文。背诵课文第自然段。教学重点了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。感受双龙洞的雄奇险,激发对大自然的热爱之情。教学难点理解课文中山上开满了映山红,显得有精神和虽说是孔隙,可也容得下只小船进出两句话的含义。教学过程结合课文引入新课。春末的天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受下山中的春色吧,了解作者路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。请名学生有感情地朗读第段,学生在书中画出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么作者是怎样描述这些景物的作者沿途看到了映山。
8、变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急。溪声也会时高时低,时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。作者边欣赏着山中明艳的春色,边倾听着淙淙溪声,路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口。了解外洞特点,体会双龙洞的雄。如果说沿途的风光可用个美字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。你曾经到哪里旅游过选处仿照本文的写作方法,按照游览的顺序写写。板书记金华的双龙洞景象奇异金华罗甸路上洞口外洞孔隙内洞宽高大窄小黑大奇记金华的双龙洞教学设计教材分析这是叶圣陶先生早年写的篇游记,也是小学阶段的学生接触的第篇游记。文章记叙了作者者将见闻和感受结合,把事物写得具体形象的表达方式。重点难点学习按。
9、中却没有山上的杜鹃有精神引导学生理解花儿在大自然中无拘无束,吸收阳光雨露,任其自然地生长,显示出它的本性姿态,而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然赞美自然之意。请位同学读读第自然段,你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出幅明艳的画面。教师告诉学生映山红的花大多是红色的,也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹。联系春天的草木,理解新绿的意思。新绿是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的,长出时间稍长别详写了孔隙内洞的风貌,突出了双龙洞的特色。选编本课的意图,是通过阅读,让学生感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣是通过感悟,让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方式,并体会运用作者将见闻和感受结合,把事物写得具。
10、的春色,边倾听着淙淙溪声,路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口。了解外洞特点,体会双龙洞的雄。如果说沿途的风光可用个美字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。上源水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。教师范读课文。学生边样进洞确实很有趣啊,我想这大概是世界上独无的方式吧,作者进洞的亲身经历自以为从后脑到肩背船就慢慢移动。作者仰卧在小船里姿势低得不能再低了。可是还能感觉我又感觉姿势低得不能再低了还会有这样的担心,说明空隙确实很窄很小。请大家把椅背当小船,身子贴在椅背上进入内洞,感受作者当时的心情。准备好了吗教师朗读句子,学生闭上眼睛体会。这样仰卧在小船里,感觉怎样谁能把这种感觉读出来。欣赏内洞黑大奇黑内洞团漆黑。
11、建议。请以导游的身份写出介绍金华双龙洞的导游词。记金华的双龙洞教学设计记金华的双龙洞教学设计教学目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。记金华的双龙洞优秀教学设计颜色就变深变浓了。粉红色的山上,开满了红色的紫色的白色的映山红,大朵大朵的油桐花丛丛,簇簇,在片新绿的映衬下格外生机勃勃。山中有花也有水。谁来读读路迎接游客的溪流。请名学生有感情地朗读第自然段讨论溪流为什么会有宽窄缓急的变化溪声为什么会变换调子溪流和双龙洞有什么关系因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急。溪声也会时高时低,时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。作者边欣赏着山中明艳。
12、山路上的景色洞口外洞进入内洞内洞几处景物来写,其中重点描写了外洞由外洞进入内洞的孔隙内洞,并且抓住了各处景点的特点。小结课文以游览顺序和泉水流经的路线为线索,观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明,叙述详略得当,详写了孔隙和内洞风貌,突出双龙洞的特色,给人以身临其境之感。我们写游记也要做到以下几点大屏幕出示按游览顺序记叙,恰当运用过渡句,使文章条理清楚,结构严谨。分清主次,抓住景物特点进行具体细致的描写。在对景物的描写中,表达自己的真实感受。拓展练习以导游的身份向爸爸妈妈介绍金华双龙洞的景色,并请他们提提意见和建议。请以导游的身份写出介绍金华双龙洞的导游词。记金华的双龙洞优秀教学设计。你曾经到哪里旅游过选处仿照本文的写作方法,按照游览的顺序。看大屏幕图,学生介。
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