1、看看。初读全文,疏通文意自由轻声读文,要求读准字音,读通句子,较长句子或读不通顺的句子可反复读两遍。思考课文主要写强它的持之以恒,它的默默无闻以及它那顽强的生命力,使我想到了很多很多,你们想到了什么幻想过渡夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃就像剂催化剂,引发了我许多幻想。师课件出示简介夹竹桃,板书课题夹竹桃师夹竹桃是我国著名国学大师季羡林先生写的篇散文,本文节选其中部分,课下同学们可以到网上查看全文。介绍作者简介过渡夹竹之歌却是那样嘹亮,这是多么可贵的韧性呀,齐读第自然段。是啊,这点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗这句话是什么意思陈述句改反问句院子里其它的花又如何呢作者的小院可以用什么词来形容花团锦簇万紫千红可是作者却单单钟情那声不响悄然。
2、夹竹桃最值得留恋最值得回忆不仅仅是因为风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。夹竹桃优秀教学设计。指名读。可以分享读,邀请同学和你块朗读,体会分享的快乐。读了作者的幻想,你有什么感受想象丰富意境美用词准确描写生动有情趣。这种由眼前景产生联想的写作方法我们常会用到,请看图,欣赏月光就这两个方面的特征,试着给它取个名字的话,你想到了什么名字呢竹桃桃竹这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱,人们根据它叶和花的特征,给它取了个富有诗意的名字夹竹桃品读欣赏,感悟色美夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但作者却认为它是最值得留恋最值得回忆的花究竟是什么最值得作者留恋与回忆呢谁愿意带我们到季先生家的大门。
3、持之以恒,它的默默无闻以及它那顽强的生命力,使我想到了很多很多,你们想到了什么幻想过渡夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃就像剂催化剂,引发了我许多幻想。教学重难点指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之情学习对比的写作方法。教学过程导入读题,了解作者。是什么原因令作者爱上夹竹桃的出示第自然段指名却是那样嘹亮,这是多么可贵的韧性呀,齐读第自然段。是啊,这点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗这句话是什么意思陈述句改反问句院子里其它的花又如何呢作者的小院可以用什么词来形容花团锦簇万紫千红可是作者却单单钟情那声不响悄然开放的夹竹桃。既然如此,文章的题目也叫夹竹桃,那作者为什么要将小院的花写得如读。韧性幻想品读课文韧性提到韧性你想到了哪些词。
4、学习对比的写作方法。教学过程导入读题,了解作者。是什么原因令作者爱上夹竹桃的出示第自然段指名读。韧性幻想品读课文韧性提到韧性你想到了哪些词语不屈不挠顽强不屈能屈能伸那么夹竹桃的韧性又体现读。韧性幻想品读课文韧性提到韧性你想到了哪些词语不屈不挠顽强不屈能屈能伸那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢轻声朗读第自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子,说说自己的心得体会。出示学习要求提示学生自己朗读体会交流指导朗读朵花败了,又开了朵,嘟噜花黄了,又长出嘟噜。从两个又可以体会到什么在和煦的春内,看看那两盆夹竹桃呢指名学生朗读第自然段出示图片你看到了那两盆夹竹桃了吗它是什么样儿的呢用画出直接描写花的语句,自渎自悟,夹竹桃给你留下了什么印象学生讨论交流联系画面。
5、介绍熟悉的花师同学们了解的花还真多,老师今天也给大家介绍种花课件出示夹竹桃的图片谁认得这种花生答。夹竹桃优秀教学设内,看看那两盆夹竹桃呢指名学生朗读第自然段出示图片你看到了那两盆夹竹桃了吗它是什么样儿的呢用画出直接描写花的语句,自渎自悟,夹竹桃给你留下了什么印象学生讨论交流联系画面红色火白色雪不相容融洽。看到这样的景象,你有什么感受这种景象奇妙而有趣整体把握,引出话题作者认为夹竹桃最值得留恋最值得回忆不仅仅是因为的想象呀,指导有感情地朗读课文第自然段回归整体,赞美升华重读中心句,深化主题反复吟咏这样的韧性,又能这样引起我许多幻想,我爱上了夹竹桃领会这句是如此鲜明地揭示了夹竹桃的可贵之处,从而自然体会到季先生对夹竹桃的喜爱和赞美之情在此基础上,上溯课文第自然。
6、过池塘的小鱼多么贴切多么新奇读。韧性幻想品读课文韧性提到韧性你想到了哪些词语不屈不挠顽强不屈能屈能伸那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢轻声朗读第自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子,说说自己的心得体会。出示学习要求提示学生自己朗读体会交流指导朗读朵花败了,又开了朵,嘟噜花黄了,又长出嘟噜。从两个又可以体会到什么在和煦的春夹竹桃的花朵颜色十分奇妙,十分有趣,还有两个更重要的原因请同学们快速浏览课文,在课文中找找这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃抓住重点,感悟妙处对比万紫千红花开花落感悟花期之长,韧性可贵学生自渎第自然段,圈画出表现夹竹桃可贵韧性的词句,对所找句子作小组交流。要求学生结合所找句子,仔细读读第自然段,想就这两个方。
7、的特征,试着给它取个名字的话,你想到了什么名字呢竹桃桃竹这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱,人们根据它叶和花的特征,给它取了个富有诗意的名字夹竹桃品读欣赏,感悟色美夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但作者却认为它是最值得留恋最值得回忆的花究竟是什么最值得作者留恋与回忆呢谁愿意带我们到季先生家的大门写了什么全班交流,理清文章脉络。你仿佛看到了什么景象无不能不能换种说法呢每日都比较句子,体会双重否定的作用用无不造句。无时不无人不无法不从春天直到秋天,从迎春花直到玉簪花和菊花,无不奉陪。别的花无法与之相比换种说法。造句。小结不论天气变化,还是季节更替,夹竹桃依旧迎风吐艳。它们不张扬,不倦怠,不抢眼,而生命之歌同学们也能在日常生活中多观察,勤动笔。作业有感情朗读。
8、,让学生说说此时再读句子夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是教学方法朗读感悟法教学过程谈话引出课题师同学们,你们有喜爱或熟悉的花吗请简单给大家说说。生介绍熟悉的花师同学们了解的花还真多,老师今天也给大家介绍种花课件出示夹竹桃的图片谁认得这种花生答。总结夹竹桃这种既不名贵,也不是最美的花,却让作者深深喜爱,也让我们感受到了它的与众不同,都源于作者的用心观察,善于表达,希望藻墨竹要求学生结合所找的句子,仔细读读第自然段,想想月下夹竹桃为什么能引起我的幻想因为叶影参差,花影迷离,如诗如画,如梦如幻小结月光下的夹竹桃的黑影本是平淡无奇的,但加入了作者的奇思妙想就变得意趣盎然了参差的夜影,迷离的花影被想象成了地图荇藻墨竹,而小飞虫小夜蛾则成了远渡重洋的海轮和游。
9、红色火白色雪不相容融洽。看到这样的景象,你有什么感受这种景象奇妙而有趣整体把握,引出话题作者认为夹竹桃最值得留恋最值得回忆不仅仅是因为最值得作者留恋回忆的原因,感悟夹竹桃的花期之长和可贵的韧性教学难点启发想象,理解月光下的夹竹桃叶影参差,花影迷离,品味课文的语言特色。教学步骤图片引入,慧眼观察同学们,今天老师给大家带来了株美丽的植物,大家请看出示图片请同学们仔细观察这种植物的叶和花,看那位细心的同学能有所发现。交流这种植物的叶像竹,花如桃如果请你夹竹桃优秀教学设计法。教学重点难点体会夹竹桃的妙处,感受作者所表达的思想感情,欣赏植物之美。教学准备夹竹桃的资料图片,作者简介教学方法朗读感悟法教学过程谈话引出课题师同学们,你们有喜爱或熟悉的花吗请简单给大家说说。。
10、仅在向我们介绍种植物,更是因有感于夹竹桃的可贵妙处而在传达自己的特定情感布置作业大自然中其实还有许多植物也有夹竹桃这样的韧性如菊花梅花雪松小草竹子等拿出你手中的笔,把你喜欢的那种植物的韧性写出来可以是个小片段。体会作者的描写方想夹竹桃与这段中所描写的种花有什么不同点拨学生结合自读收获交流所感受到的夹竹桃的可贵韧性并点拨学生理解第自然段虽不是直接写夹竹桃,却反衬了夹竹桃的可贵韧性,并感受这种对比衬托在文中的作用。想象叶影花影,神奇幻化,感悟参差迷离,充满幻想学生自渎第自然段,圈画描写月下夹竹桃的句子,看看月下夹竹桃能引发怎样的幻想地图荇下的夹竹桃,展开幻想,仿照句式说话。先自己想,再分小组交流汇报。教学重难点指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之。
11、语不屈不挠顽强不屈能屈能伸那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢轻声朗读第自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子,说说自己的心得体会。出示学习要求提示学生自己朗读体会交流指导朗读朵花败了,又开了朵,嘟噜花黄了,又长出嘟噜。从两个又可以体会到什么在和煦的春师课件出示简介夹竹桃,板书课题夹竹桃师夹竹桃是我国著名国学大师季羡林先生写的篇散文,本文节选其中部分,课下同学们可以到网上查看全文。介绍作者简介过渡夹竹桃究竟有什么特点作者是怎么具体介绍的我们到文中看看。初读全文,疏通文意自由轻声读文,要求读准字音,读通句子,较长句子或读不通顺的句子可反复读两遍。思考课文主要写对我来说,它却是最值得留恋最值得回忆的花的感受,从而进步提升夹竹桃在学生心中的地位作者不。
12、开放的夹竹桃。既然如此,文章的题目也叫夹竹桃,那作者为什么要将小院的花写在哪呢轻声朗读第自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子,说说自己的心得体会。出示学习要求提示学生自己朗读体会交流指导朗读朵花败了,又开了朵,嘟噜花黄了,又长出嘟噜。从两个又可以体会到什么在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,夹竹桃优秀教学设计内,看看那两盆夹竹桃呢指名学生朗读第自然段出示图片你看到了那两盆夹竹桃了吗它是什么样儿的呢用画出直接描写花的语句,自渎自悟,夹竹桃给你留下了什么印象学生讨论交流联系画面红色火白色雪不相容融洽。看到这样的景象,你有什么感受这种景象奇妙而有趣整体把握,引出话题作者认。
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夹竹桃优秀教学设计