1、教读我会写的字。生我看到他的衣服都磨破了,同学们对他说博莱克,休息休息吧。但他没有停下来,还在练习。师是啊,正因为他这么坚持,不怕辛苦不怕疼的练习,才有了今天这么出色的表现,生我仿佛听见人们在说,博莱克,你能坚持下来,刻苦锻炼,真好,师是的,我们有许多话想对博莱克说,但都化作句最为简单而又蕴含深刻的话,那就是生这个小伙子真棒,师是的,这幕幕发出了这个小伙子真棒的感受慨。再看看这个镜头,想想博莱克是位拄着拐的孩子,他要想和其他队员走得同样整齐,必须付出比常人更多的努力,通过这个镜头,你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头生想象生我仿佛看到了博莱克在训练,他跌倒又爬起,爬起来再跌倒,但直在练习。生我看到他的头声流出了很多汗。检阅优秀教学设计。生我看到他的衣服都磨破了。
2、上哪位队员是博莱克师手挡住拐杖大家看如果除去拐杖,你能看出他与其他队员有什么发言质量逐步提高。示例理解词语商定,生商量决定。师你说的很准确,怎么做到了生我课前差了词典,把意思记在心里了。师机会永远给有准备的孩子,得分。其他孩子用羡慕的眼光看着,报以热烈的掌声,心里也想着下次预习课文,理解词语时定借助词典,多查词典,理解准确也能得到最佳发言分啦。实例指名朗读课文。生读检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这队,集中在这位小伙子身上了。结果读了两遍都没读好,不等老师帮忙,他红着脸读到第遍终于读顺了,老师带头鼓掌,孩子们也跟着鼓起掌来,那个孩子脸更红了,不过全然没有刚才因为没有读好的羞涩,显然是激动的,师大声地检阅优秀教学设计合作,不光是为了调动孩子们学习的积极。
3、性,更主要是借助小组这个组织形式,让孩子们懂得小组成员间携手并进,学会团结学会关爱学会合作。昨天改到快乐组组长吴依凡的日记。月日星期晴转阴吴依凡这学期,池老师把每个大组划分成了两个学习小组,我成为了快乐组的组长,我希望自己能成为个称职的组长,带领好大家。最近这段时间,我们组的张表现的非常不好,老师让他抄写小学生守则加强学习,可是他直没抄。放学后,我在路上等他,准备和他谈谈,叫他好好抄认真学。可是,我跟他说了句话不到,他就掉头走了。不理我。我回到家,认真抄写了遍小学生守则,想用自己的行动感染他。下午却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑,他是个自信的对生活充满热爱之情的孩子,他的神情是那么专注,完完全全地融入了儿童队员的队伍。
4、是呀,为什么呢下面我们就起走进课文,找找问题的答案。出示自学指导自由朗读第至自然段,用波浪线画出钟师这里连用了个问号,多为难呀,把你的为难传递给大家。生读。师劝他不去,博莱克会生说。师把他放在队尾他会生说师把他藏在队伍中间,他会生说。师跟他怎么说呢师谁去跟他说呢师是呀,这些方法都行不通,队员们才这么为难的,谁再来读读这段,读出队员们的不忍心和为难。生读师多么善良的孩子们,他们既想使队伍整齐划,更不想伤害自己的好伙伴博莱克,这可怎么办出示并指名读第段师我想采访下队员们,你觉得队长的提议好吗队员们赞同吗从哪儿读出来的生读第段师是的,此时,再也不是沉默的局面,大家的想法得到了统。每个队员都欢呼着是种什么精神让孩子们高兴地做写检阅隆重的语句。把博莱克的表现用画出,体。
5、检测。学习我会写的字指名教读我会写的字。生我看到他的衣服都磨破了,同学们对他说博莱克,休息休息吧。但他没有停下来,还在练习。师是啊,正因为他这么坚持,不怕辛苦不怕疼的练习,才有了今天这么出色的表现,生我仿佛听见人们在说,博莱克,你能坚持下来,刻苦锻炼,真好,师是的,我们有许多话想对博莱克说,但都化作句最为简单而又蕴含深刻的话,那就是生这个小伙子真棒,师是的,这幕幕组,我成为了快乐组的组长,我希望自己能成为个称职的组长,带领好大家。最近这段时间,我们组的张表现的非常不好,老师让他抄写小学生守则加强学习,可是他直没抄。放学后,我在路上等他,准备和他谈谈,叫他好好抄认真学。可是,我跟他说了句话不到,他就掉头走了。不理我。我回到家,认真抄写了遍小学生守则,想用自己的。
6、句子,有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。分角色朗读课文。学习第十自然段。默读课文。你发现这段中结合上文和时间赛跑导课林清玄因外祖母去世的哀痛领悟到时间宝贵,时时处处和时间赛跑,取得了很大的成功,童年里的这朵浪花奠定了他生的幸福,今天,我们带大家再去摘取朵小浪花板书课题检阅。理解检阅,结合祖国十年大庆盛大场景认识检阅的隆重。汇报各自了解的关于波兰华沙国庆的相关资料。创设情境如果你就是名摄影记者,你将拍摄哪些场景激趣整体感知课文。初读课文整体感知检查生字预习自学情况,认读生字,初读课文,圈画生字新词。指名朗读课文相机正音,理解词语。采用小组合作小组评价方式,努力调动全体同学的参与,借助根据发言质量计分的评价方式激发学生积极参与,写检阅隆重的语句。把博莱克的表现用。
7、画出,体会他的心情,加上批注。时间分钟指生答。师我们起来认识下博莱克出示课文插图师图上哪位队员是博莱克师手挡住拐杖大家看如果除去拐杖,你能看出他与其他队员有什么不同吗不能读课文第自然段指导读出博莱克的棒,体会博莱克当时的心情。课文第自然段。紧张,骄傲,自信,庄严光荣师带着自己的理解,谁再来向大家介绍下队伍中的博莱克。生读。师请大家看着画面,读读文字,从他高昂着头,挺起胸膛,迈出的步伐,想想,这觉得是位什么样的小伙子达到了忘我,忘记了自己在拄拐,对自己有信心生很坚强。自信师板书。博莱克棒是个残疾人合作,不光是为了调动孩子们学习的积极性,更主要是借助小组这个组织形式,让孩子们懂得小组成员间携手并进,学会团结学会关爱学会合作。昨天改到快乐组组长吴依凡的日记。月日星。
8、行动感染他。下午,到学校,他说遍都没抄,我很生气,还是把我抄写的遍给了他,希望他能感受我在帮助他,他能认识到自己的,好好表现。这个学期,老师把我们每周小练笔成绩放在博客上,每次看到许和尹的练笔不喝要求,我很着急。为了她俩的练笔合格,我买精神,博莱克的勇敢参与的精神。教学重难点理解课文内容,学习儿童队员的团队精神。教学过程第课时导入新课今天我们学习课,齐读课题。读了以后,你想到了什么你们预习了课文,你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢下面我们起来看看吧。检阅优秀教学设计。说说交代了什么学习自然段。自由读课文。些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,怎么谁都不愿意第个开口呢那后来是怎么解决的呢大家满意吗,你体会到了什么选择自己喜欢的。
9、会他的心情,加上批注。时间分钟指生答。师我们起来认识下博莱克出示课文插图师图上哪位队员是博莱克师手挡住拐杖大家看如果除去拐杖,你能看出他与其他队员有什么不同吗不能读课文第自然段指导读出博莱克的棒,体会博莱克当时的心情。课文第自然段。紧张,骄傲,自信,庄严光荣师带着自己的理解,谁再来向大家介绍下队伍中的博莱克。生读。师请大家看着画面,读读文字,从他高昂着头,挺起胸膛,迈出的步伐,想想,这觉得是位什么样的小伙子达到了忘我,忘记了自己在拄拐,对自己有信心生很坚强。自信师板书。博莱克棒是个残疾人初读课文,理解课文的主要内容自由读课文。说说每个自然段的段意。概括说说这篇课文的主要内容。齐读课文。学习我会认的字勾出我会认的字,同桌自学。同桌互相考考。指名读,齐读。开火车。
10、子们从队员们对待博莱克和残疾儿童博莱克的自强中受到启发,得到启迪,让他们受到教育,都能用纯真的心灵培育出个和谐合作的集体,让我们的北极星更团结更有凝聚力,给孩子们营造个美好的成长环境,让他们童年更充盈风幸福,本学期,我开始划分小组,尝试小组学设计。师谁给你留下了深刻的印象生博莱克师板书师为什么生他腿截肢了,还走得很好。师现场的观众和你有同样的感受,所以观众称赞他说生这个小伙子真棒,师还有谁给你留下深刻印象生队长。师为什么生他让拄拐的博莱克走在了第排。师这是队长个人的决定吗生不是,其他队员也同意。师老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗板书儿童队员们师观众是不是也像你样欣赏这些小伙子是观众称赞他们说生这些小伙子真棒,师看到这两句话,你有什么想问的吗生提问师。
11、,他的自尊自强,使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。再看看这个镜头,想想博莱克是位拄着拐的孩子,他要想和其他队员走得同样整齐,必须付出比常人更多的努力,通过这个镜头,你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头生想象生我仿佛看到了博莱克在训练,他跌倒又爬起,爬起来再跌倒,但直在练习。生我看到他的头声流出了很多汗。检阅教学设计检阅教学设计导课紧扣单元导读,童年生活中的浪花今天孩子们的表现来看,效果是明显的。我们的孩子生活在集体中,如何与同伴相处,如何善待那些群体中的弱势同伴,是个难题。对些双有生,他们往往采取嘲讽,轻视或者回避,孤立的态度,缺乏应有的理解和尊重,那些弱势孩子因为家庭或自身原因导致在学习表现中状况不断,如何懂得自尊自强自爱呢我想通过检阅文的学习,让孩。
12、,同学们对他说博莱克,休息休息吧。但他没有停下来,还在练习。师是啊,正因为他这么坚持,不怕辛苦不怕疼的练习,才有了今天这么出色的表现,生我仿佛听见人们在说,博莱克,你能坚持下来,刻苦锻炼,真好,师是的,我们有许多话拄拐的博莱克走在了第排。师这是队长个人的决定吗生不是,其他队员也同意。师老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗板书儿童队员们师观众是不是也像你样欣赏这些小伙子是观众称赞他们说生这些小伙子真棒,师看到这两句话,你有什么想问的吗生提问师是呀,为什么呢下面我们就起走进课文,找找问题的答案。出示自学指导自由朗读第至自然段,用波浪线画出描写检阅隆重的语句。把博莱克的表现用画出,体会他的心情,加上批注。时间分钟指生答。师我们起来认识下博莱克出示课文插图师图。
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