（毕业论文）北京高校教师薪酬满意度及其影响因素分析 ㊣ 精品文档 值得下载

大部分教师对自己薪酬满意度的评价般偏下。

具体来分析，北京高校教师中只有对自己目前的薪酬表示非常满意，表示比较满意，的表示般，的教师表示不太满意，的表示很不满意见表。

大部分教师对自己薪酬满意度的评价处在般和不太满意的水平。

四北京高校教师薪酬满意度的影响因素分析本研究主要从客观因素和主观因素的角度进行分析，在客观因素中选择了性别年龄职称行政级别实际收入和实际生活状态等因素。

在主观因素中选择了期望收入和公平感两个维度。

人口特征和职业地位对薪酬满意度的影响被调查者的人口特征如性别年龄婚姻状况等对其薪酬满意度具有很大的影响。

具体来看，年龄大或已婚员工会认为他们比年轻或未婚员工应该得到更多的薪酬。

在性别方面彳艮多研究表明，虽然女性工资会比男性低，但她们的薪酬满意度并不比男性低，被称为女性员工悖论。

另外，薪酬满意度还与个人的工作经历和职业地位有关，比如职称受教育程度职务工龄等，这些因素水平越高，员工对薪酬期望越高。

本研究主要从性别年龄职称和行政级别四个方面分析这些因素对薪酬满意度的影响。

从性别角度来看，在调查中，男性教师人，女性教师人，男性教师占，女性占。

男性教师薪酬满意度平均分值是，女性教师薪酬满意度的平均分值是，北京高校男性大学教师的薪酬满意度稍微高于女眭。

从具体数据的分析来看，有的男性教师对自己的薪酬表示满意或比较满意，而女性只有在不太满意和很不满意的比例中，女性教师达到，高于男性教师的。

本次调查结果与传统研究中女性员工悖论的结论相反。

从年龄角度来看，我们把调查人群分成青年组岁及以下中青年组大于岁小于或等于岁中年组大于岁小于或等于岁中老年组大于岁小于或等于岁老年组岁以上。

调查结果表明，不同年龄段的教师对薪酬满意度不同。

岁以上老年组大学教师对薪酬的满意度最高，平均分值是，处于般和比较满意之间最不满意的是中青年组，平均值只有。

其他年龄段教师中，中老年组的平均值是，中年组是，青年组是。

除了中青年组以外，薪酬满意度与年龄呈正相关，年龄越大薪酬满意度越高。

因此，在对不同年龄段教师薪酬满意度分析中，岁岁年龄段的中青年教师应该成为重点关注的对象。

高校在薪酬的分配依据上，职称是决定性的因素。

本次调查结果也表明，具有正高职称的大学教师薪酬满意度最高，平均值是其次是未定级人员为排在第三位的是具有副高职称的教师，平均值为排在第四位的是具有初级职称的教师，平均值为最不满意的是中级职称的教师，平均值为。

基本上是职称越高，薪酬满意度越高。

但存在两种例外，种是未定级人员薪酬满意度排在第二位。

可能的解释是未定级人员大多是刚进入高校的新教师，对高校薪酬制度缺乏了解和深刻的感受。

另种是中级职称教师的薪酬满意度低于初级职称教师。

进步的分析表明，初级职称人员的学历构成中，的是硕士及以下学历中级职称人员中的是硕士及以上学历。

从年龄结构上来看，初级职称的是岁以下人群，而中级职称是岁年龄段的人群。

从北京高校教师的任职条件来看，中级职称的教师大多数是学校骨干教学科研人员，而初级职称教师大多数是教辅或般行政人员。

因此，他们对薪酬期望表现出不同需求。

近年来高校行政化倾向严重。

访谈中很多大学教师认为，高校行政部门掌握了学校大多数机会和资源，通过行政化的手段对资源和机会进行配置，结果是权力中心或周边的人优先获得资源配置的机会。

因此，不少教师千方百计挤进管理者队伍，大学教授竞争处长甚至科长的案例屡见不鲜。

从调查数据来看，北京高校中，有的正高职称教师担任了学校的处级干部，的正高职称教师担任了科级干部。

担任处级岗位的正高职称教师的平均年收入是万元，不担任行政职务的正高职称教师的年平均收入是万元。

担任科级职务的副教授年均收入是万元，不担任行政职务的副教授年均收入万元。

可以看出是否担任行政职务对教师收入影响很大。

从他们对薪酬满意度的调查来看，具有行政级别的大学教师薪酬满意度明显高于没有行政职务的般教师。

行政级别越高，薪酬满意度越高。

司局级及以上人员的薪酬满意度平均分值是，处级干部的薪酬满意度平均分值是，科级是，科级以下是。

而不担任行政职务的普通教师的薪酬满意度是。

二实际收入和期望收入对薪酬满意度的影响大学教师是知识密集型行业。

从北京近年来大学教师人职的学历门槛来看，能够担任教学和科研职位的大学教师般要求具有博士学位。

目前北京高校在职教师中，具有博士学位的占总人数的。

根据经济学理论，教育投入与产出之间应该呈正向关系，高校教师的工资收入应该与其较高的教育投入相对应，收入过低肯定会对其薪酬满意度存在负面影响。

我们对薪酬满意度与实际收入进行相关分析，考察两者之间的关联强度。

结果表明，北京高校教师的薪酬满意度与其实际收人水平有明显的相关关系，两者之间的相关系数为，双尾检验值为。

如果我们以平均值万元作为标准，把北京高校说明自变量和因变量之间的线性拟合度比较好。

说明回归方程的代表性较好，能够比较好地反映自变量与因变量之间的因果关系。

四大学教师实际生活状况对薪酬满意度的影响大学教师实际的生活状况对薪酬满意度也有影响。

在传统的计划经济时代，大学教师工资标准比较低，但是由于国家和单位为大学教师特别是青年教师解决了住房孩子的教育医疗保障等基本问题，大学教师对自己收入的评价比较高。

市场化改革以后，特别是住房制度改革以后，大学教师特别是青年教师基本上要到市场上去购买住房。

随着北京住房价格的不断攀升，大学教师面对的住房压力加大。

尽管大学教师的工资收入有了大幅提升，但部分大学教师的实际支配能力降低，这必然会对大学教师的薪酬满意度产生负面影响。

根据马斯洛的需要层次理论，高级需求的形成与低级需求的满足状况有关，高校支付的基本薪酬必须发挥对教师的保障功能，即确保教师能够获得满足基本生活所必需的经济来源，否者就会影响高校教师创造性的发挥。

在调查问卷中，让被调查者选择工资收入与生活状况的关系时，的北京高校教师表示因为工资很高，自己的生活过得非常富裕，的表示我的工资除维持基本生活外，有定的节余，回答我不太确定二者之间有什么关系的占，表示我的工资只能维持最基本的生活开支的占，的教师表示因为我的工资太低，日子过得非常困难。

近的大学教师只能维持基本或以下牛活水平。

从工资满足生活状况与薪酬满意度的关系来看，回答因为我的工资太低，日子过的非常困难的大学教师中，对自己的薪酬很不满意，对自己的薪酬不太满意。

回答我的工资只能维持最基本的生活开支的大学教师中，对自己薪酬表示很不满意和不太满意的比例也达到回答我的工资除维持基本生活外，有定的节余的大学教师中，对自己薪酬表示很不满意和不太满意的比例为。

回答因为工资很高，自己的生活过的非常富裕的大学教师中，满意度相对较高，有的大学教师对自己的薪酬非常满意，同样有的大学教师对自己的薪酬比较满意。

以上分析说明，工资满足基本生活的能力与对自己收入满意度的评价关系非常密切，两者之间的相关系数达到。

北京作为全同房价最高的城市之，对大学教师特别是青年教师的压力非常大。

在调查中很多教师反映，如果大学教师有自己的住房，依靠自己的工资能够保持相对宽裕的生活水平。

如果没有住房，或者因为购买了商品房而每月必须用工资还银行贷款，生活面临的压力非常大，对自己的薪酬满意度也会产生负面影响。

在调查中，的北京高校教师没有自己的住房，的教师有所住房，的大学教师有所住房，具有处以上住房的大学教师只有。

在没有住房的大学教师中，岁以下的青年教师占，岁的中青年教师占。

在没有住房的大学教师中的大学教师租住私人住房。

家庭住房状况与大学教师的薪酬满意度有着直接影响，统计分析表明，大学教师住房的套数和居住面积与大学教师的薪酬满意度的相关性比较高，大学教师住房套数与薪酬满意度的相关系数为住房面积与薪酬满意度的相关系数为。

大学教师的薪酬满意度与住房的类型呈现弱相关，相关系数为。

五提高北京高校教师薪酬满意度的几点建议北京高校教师薪酬满意度不高，必然会对其工作积极性产生影响。

北京高校教师中，的人认为目前的薪酬体系对高校教师的激励作用非常小或比较小，的人认为激励作用般。

对薪酬的不满意还会降低高校教师对本单位的凝聚力，强化其离职的倾向。

调查中，有的北京高校教师表示如果有可能会离开自己的单位。

对此，国家与高等教育部门必须采取必要措施，提高高校教师薪酬满意度水平，促进我国高等教育事业的稳定与持续发展。

国家要对高校教师群体有相对明确的定位解放后由于我国知识分子政策的变化，高校教师作为知识分子的代表，其社会地位直不高，收入水平低于国有企业职工的平均收入，脑体倒挂的现象严重。

改革开放后，随着我国科教兴国战略的确立，高校教师的收人水平有所提高，社会地位得到改善，但离高校教师的期望水平还有定距离。

从国外发达国家的经验来看，由于高校教师学历水平较高，在国家发展中具有战略地位，般把高校教师作为中产阶层的中上层群体来定位。

在收入水平上，也处于社会的中上水平。

例如日本美国等发达国家，高校教师的平均收入在社会中排在中等偏上，低于医生律师等专业技术人员群体，但高于国家公务员的平均收人水平。

在亚洲的新加坡韩国以及我国的香港和澳门地区，高校教师的收入水平较高，排在社会的前列。

在发展中国家中，印度高校教师的待遇也比较好，属于印度社会的中上收人阶层。

我国也应对高校教师的社会地位有相对明确的界定，以便根据其社会地位确定其收入水平。

二要特别关注中青年教师群体的基本生活问题在高校教师中，年龄在岁之间的中青年教师群体对薪酬的满意度最低。

这部分教师学历高工作任务重个人和家庭负担大，整体生活状况普遍较差。

近年来高校教师人职门槛不断提高，大部分教师具有名牌大学的博士学位，在单位中是教学和科研的骨干力量。

但是由于他们的资历较浅，获得资源的能力有限，收入水平不高。

除了收入低，这部分教师还是我国体制转型成本的主要承担者，特别是福利住房制度的取消，使得这部分教师不得不面临市场化住房的压力，再加上孩子教育问题和家庭老人的赡养问题，部分中青年教师的实际生活水平已经进入社会的底层。

据我们调查，北京高校中很多中青年教师家人蜗居在十几平米的住房里，由于房租较高，不少青年教师选择居住在