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《《走出阳台》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....老师想看看你们精彩的表演，行吗教师以肯定的语言过渡编创活动环节。教师提示以小组比赛形式进行活动，课件播放比赛规则分组在组长带领下进行歌表演创编比赛，优胜组将获得份神秘的小礼物,同学们分组创编歌表演，然后分组展示创编成果。最后根据实际情况进行自评小组互评与师评，进行奖励......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....方面，通过学唱歌曲，参与活动，使小朋友懂得互相理解互相关心互相尊重，让他们在活动中增加自信心增进友谊。另方面，学生能用轻快的声音演唱歌曲，并能即兴地创编歌表演。孩子们通过小组的合作学习及游戏竞赛，培养学生的创编能力和合作能力。本课的教学重点是学唱会歌曲走出阳台。教学则是难点是创编歌的表演。在教学方法上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....接着我继续向同学们发出指示让我们起看看这些小朋友是怎么玩的顺着疑问，我又向同学们出示课件，让同学们欣赏画面，创设情景。课件背景音乐为歌曲走出阳台，并随音乐节奏自动播放些小朋友在阳台上认识和走出阳台，在屋前草地上互相玩耍的画面。看完课件，让同学们纷纷发表自己的意见......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有效激发儿童的学习兴趣这特点，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的启发感染。在轻松快乐自由的氛围中学生感受了欢快的音乐，使他们懂得了互相理解互相关心互相尊重，从而更加热爱幸福生活，热爱集体。以上设计肯定还有很多不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢,走出阳台说课稿各位老师大家下午好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师发情景道具，在游戏的过程中播放范唱音乐，让孩子们充分感受歌曲旋律。模拟游戏以后，我请同学们伴随着轻松的歌曲拍手，出示大谱表，在谱表上标记出拍手的记号。再次让同学们聆听感受。接着，我带领同学们分组按节奏拍手，朗读歌词，老师给予同学们充分的肯定，以比赛的方式进行展示。最后，把歌词带入旋律中进行演唱，边拍手边歌唱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师想看看你们精彩的表演，行吗教师以肯定的语言过渡编创活动环节。教师提示以小组比赛形式进行活动，课件播放比赛规则分组在组长带领下进行歌表演创编比赛，优胜组将获得份神秘的小礼物,同学们分组创编歌表演，然后分组展示创编成果。最后根据实际情况进行自评小组互评与师评，进行奖励......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生自发的练习，巩固基础，形象的演示点拨指导，灵活运用课件的效果，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识培养能力。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习自编自创愉快游戏等学习方式，注重发展学生的能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习自编自创愉快游戏等学习方式，注重发展学生的能力，在交流和协作中，加深对音乐的体验。本课的教学过程我是这样思考的它由复习歌曲，学唱新歌，编创活动这三部分组成。首先我会以师生共同律动开始本课......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本课我选用的教材是西南师范大学出版社出版的小学音乐教材第册第五单元都是好朋友的第二课走出阳台。本单元是以团结友爱，互助合作为主题，而走出阳台是首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。表现了小朋友渴望交流渴望友谊的心情，通过学习，希望孩子们树立开放合作的观念。本课的教学目标，包括了对学生音乐技能技巧的训练......”。