语文S版语文四上《争吵》ppt课件5 ㊣ 精品文档 值得下载

向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

课件图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。

用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。

游戏判断对错我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓厚，非常投入。

整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。

当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。

总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成探究式的师幼互动，较好的贯彻了新纲要。

中班安全教育说课稿不乱吃东西今天我带来的说课内容是中班幼儿的个安全教育主题活动，题目叫不乱吃东西。

先说说我的设计意图中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。

在日常生活中，幼儿很喜欢把些小硬片碎纸玩具蜡笔橡皮泥等东西放入口中幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸不卫生小食品个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。

新纲要明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。

为了帮助孩子们建立正确的安全观念提高自我安全保护意识学习应对安全事件能力，所以我设计此次不乱吃东西主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

二再说说我的目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力情感需要，我把目标定位如下认知目标通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

能力目标提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

情感目标引导幼儿乐于探索交流与分享，激发幼儿的想象力。

三接下来说说活动准备物质准备个铁制五角星真实案例卡在喉咙里的五角星课件进餐时肚子为什么疼情景表演好吃的鱼些不可食用的食物图片老鼠苍蝇叮咬过的食物过期的食物腐烂变质的食物假冒，劣质的食物没洗干净的食物每组小筐内有图片如幼儿边走边喝水吃饭时在说笑吃大量的雪糕把铅笔放入口中等音乐段急救录音段轻音乐精神准备生活中注意不能乱吃东西知识准备幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中环境准备留面带有边框的主题墙四下面说教法新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。

本次活动我适宜地采用以下教学方法故事导入法提问启发法直观教学法情景表演法竞赛游戏法操作法赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

五再来说学法新纲要中指出，教学活动应注重综合性趣味性活动性，寓教育于生活游戏之中。

本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有观察分析法讨论法竞赛游戏法操作法互动法多种感官参与法。

多种感官参与法是通过让角星课件进餐时肚子为什么疼情景表演好吃的鱼些不可食用的食物图片老鼠苍蝇叮咬过的食物过期的食物腐烂变质的食物假冒，劣质的食物没洗干净的食物每组小筐内有图片如幼儿边走边喝水吃饭时在说笑吃大量的雪糕把铅笔放入口中等音乐段急救录音段轻音乐精神准备生活中注意不能乱吃东西知识准备幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中环境准备留面带有边框的主题墙四下面说教法新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。

本次活动我适宜地采用以下教学方法故事导入法提问启发法直观教学法情景表演法竞赛游戏法操作法赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

五再来说学法新纲要中指出，教学活动应注重综合性趣味性活动性，寓教育于，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观察分析过期变质假冒质不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全知识。

情景表演好吃的鱼更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。

看完情景表演后，我启发幼儿对故事中明明应怎样吃鱼鱼刺卡在喉咙里该怎么办进行热烈讨论，幼儿尝试共同总结方法，体验语言交流的乐趣。

通过总结可充分发展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。

接着，游戏渐入。

为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了判断对错的游戏。

我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现个可爱的动画儿童专家提示，进步帮助提高正确应对安全事件的能力。

复杂的说教变成了有趣的游戏，动画儿童专家增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。

接着，操作巩固。

幼儿有了知识的积累经验的提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。

把幼儿分成几组，每组放个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。

最后，布置主题墙延伸。

为了让我们的活动得到延伸，最后，我和幼儿在轻音乐中共同布置不乱吃东西的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。

另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计不乱吃东西的家园互动小标语。

幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。

为了美化主题墙，我和孩子们起用辅助的材料对主题墙做些装饰。

很快，漂亮实用师幼共同完成的主题墙完成，再次让幼儿体会到成功的快乐，整个活动在精彩中告段落，在创造想象中继续延伸。

七说说活动预测及反思本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。

通过真实的案例，我幼儿方面变化的辨别，让学生从历史图片古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力判断能力分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。

理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到定时期的文化是定时期政治经济的反映。

过程与方法运用大量历史图片，影像资料宋代诗词等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史创设情境，让学生扮演导游带领全班同学进行东京日游，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

情感态度与价值观通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因，使学生明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性，加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力，增强民族自豪感。

四教学策略引导探索启发式教学法采用设问的的历史事件或历史现象进行对比，找出它们的相同点或不同点，从而加深学生的认识和理解。

通过对比唐都长安图和北宋东京图，使学生认识到宋代都城突破了以往封闭的格局，城市规模进步扩大，并且出现了市民的娱乐场所瓦子，从瓦子的内容显示城市活动的图片看，反映了宋代人民在物质生活得到了满足，精神需求也日益提高。

并且出现了市民阶层，由于市民阶层的发展壮大，宋朝的世俗文化各方面都有了突飞猛进的发展，这又为学生以后学习灿烂的宋元文化打好基础。

生活化教学新课程理念提出课程要面向生活，从学生的日常生活入手，唤醒学生类似的生活经历，再由近及远的联系历史，从而拉近历史与现实的距离。

讲丰富的节日活动，请学生课前收集我国传统节日来历的典故，在课堂上猜谜活动，并说说今天传统节日的节庆活动如春节元宵清明七夕中秋重阳等及节庆风俗，感受中国传统节日节庆风俗的丰富多彩。

设计开放性题目，中学生校园传统节日归去来兮圣诞，情人节等西洋节在中国红红火火了，可是清明中秋等中国的传统的节日却不温不火了，这些中国的传统节日到底要不要放假呢，要不要定位法定节假日学生可以即兴回答，也可以将自己的想法发给我通过讨论，引导学生对中国传统节日的重视和尊重，从而感受中华文化的博大精深及其传承性，增强民族自豪感。

讨论教学法由教师提出问题，组织学生在课堂上讨论交流，从而使学生互相启发弄懂问题。

在充分领略了万千气象的宋代社会风貌之后，展示材料位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的位马夫。

请学生联系材料开动脑筋思考宋代老百姓生活水平提高的原因。

在教师创造的平等民主的氛围下，学生通过讨论交流，联系现实生活，大胆的提出自己的想法观点。

通过讨论，使学生明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，也是长期以来民族交往民族融合的影响。

最后，通过设计历史诊所改错题，进行小结和巩固课堂知识。

历史诊所请找出本文与北宋历史不符合的地方北宋初年，我寒窗苦读十载，来到都城开封应试。

遇雨，避进老翁家，老翁借我套狭身短衣给我替换，向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

课件图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。

用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。

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整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。

当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。

总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成探究式的师幼互动，较好的贯彻了新纲要。

中班安全教育说课稿不乱吃东西今天我带来的说课内容是中班幼儿的个安全教育主题活动，题目叫不乱吃东西。

先说说我的设计意图中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。

在日常生活中，幼儿很喜欢把些小硬片碎纸玩具蜡笔橡皮泥等东西放入口中幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸不卫生小食品个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。

新纲要明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。

为了帮助孩子们建立正确的安全观念提高自我安全保护意识学习应对安全事件能力，所以我设计此次不乱吃东西主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

二再说说我的目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力情感需要，我把目标定位如下认知目标通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

能力目标提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

情感目标引导幼儿乐于探索交流与分享，激发幼儿的想象力。

三接下来说说活动准备物质准备个铁制五角星真实案例卡在喉咙里的五角星课件进餐时肚子为什么疼情景表演好吃的鱼些不可食用的食物图片老鼠苍蝇叮咬过的食物过期的食物腐烂变质的食物假冒，劣质的食物没洗干净的食物每组小筐内有图片如幼儿边走边喝水吃饭时在说笑吃大量的雪糕把铅笔放入口中等音乐段急救录音段轻音乐精神准备生活中注意不能乱吃东西知识准备幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中环境准备留面带有边框的主题墙四下面说教法新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。

本次活动我适宜地采用以下教学方法故事导入法提问启发法直观教学法情景表演法竞赛游戏法操作法赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

五再来说学法新纲要中指出，教学活动应注重综合性趣味性活动性，寓教育于生活游戏之中。

本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有观察分析法讨论法竞赛游戏法操作法互动法多种感官参与法。

多种感官参与法是通过让