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多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
教学手段本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。
二教学程序新课导入空气中按体积计算氧气占，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源空气制取氧气的。
那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢又是怎么样收集的呢设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。
这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内用空气制取的呢如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢又是怎么样收集的呢设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。
这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
新课讲解为进步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。
安排学生阅读课体第页，氧气的工业制法。
来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳概括总结问题的能力。
通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。
加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。
而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。
导出了二氧化锰是催化剂这重要的概念。
让同学们总结回答。
这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。
通过氧气制法的演示实验，使学生掌握了在今后的学习中我们便能灵活运用这知识来制取些气体，并运用这些知识在科学生产中的重要意义。
向学生简单扼要的介绍氧气的应用，使学生知道些氧气的化学知识，并运用知识解决实际问题，加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。
归纳总结学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。
因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
反馈练习为了解教学目标是否达成，设计了些富有启发性的习题。
而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。
板书设计个好的板书，可以使人目了然，清晰易懂。
因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。
氧气的制法说课稿教材分析和教材处理教材的地位和作用空气氧气是初中化学重点内容之，也是学生在学习化学知识的个新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。
氧气的实验室制法是学生第次接触到的化学知识，讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性质打下个良好的基础。
教学目的知识目的掌握实验室制氧气的药品反应原理仪器装置收集方法验满检验及操作注意事项。
了解工业制取氧气的方法和原理了解催化剂催化作用的概念。
理解分解反应的概念及应用。
能力目标培养学生的观察能力思维能力语言表达能力。
通过阅读培养学生的自学能力归纳总结问题能力情感目标培养学生学习化学的激性，使学生乐学好学充分调动学生学习的积极性。
重点和难点本节课的教学重点氧气的实验室制法。
教学难点对催化剂催化作用的理解。
二教学方法和手段教学目标的达成，需要优选定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则。
本节课采用了复习归纳阅读讲解讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
教学手段本节课设计投影机辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。
二教学程序新课导入空气中按体积计算氧气占，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源空气制取氧气的。
那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢又是怎么样收集的呢设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。
这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师
《氧气的制法》说课稿
