1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在我们现代社会，还有没有现实意义先倨后恭使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢先恭后倨临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起虎狼之国的国君盛气凌人，质问威胁色挠内荏外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣从容镇定，据理力争临危不惧机智勇敢的伏虎英雄。通过对比来刻画人物形象。从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人个贪得无厌阴险狡诈，骄横狂暴外强中干，色厉内荏的封建统治者。个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。概括文章的主题•文章主要通过对话生动形象的塑造了唐雎这人物形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的精神。启示懂得个道理说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养种能力要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。你能举出古今中外的另些不辱使命的人蔺相如荆轲晏子周恩来等晏子，是春秋后期位重要的政治家思想家外交家......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....何也听从对说用的交换为什么第二段且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。凭的原因把错，通“措”，错意，置意。忠厚之人置意况且然而，但是当作所以今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与用形容词活用为动词，扩充违背轻视，看轻语气助词，相当于“吗”。的但是介词给唐雎对曰“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”即使何况难道从先王那里接受的土地只，仅仅回答表判断语气，这样，如此表承接呢第二段唐雎面对秦王盛气凌人的责备，从容解释不能易地的原因。秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎”唐雎对曰“臣未尝闻也。”盛怒的样子不译曾经听说回答第三段秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢ā地耳。”平民。摘掉帽子，光着脚把撞罢了倒下不译。ă,脚唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月平庸无能的人指有才能有胆识的人发语词，用在句话或段话的开头......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....故不错意也仓鹰击于殿上秦王不说错，通“措”，安放放置加于仓，通“苍”，青色。说，通“悦”，高兴。参考答案词多义使徒弟秦王使人谓安陵君安陵君因使唐雎使于秦亦免冠徒跣徒以有先生也派，出使光着只，仅仅用，介词凭借，介词因为把虽然，受地于先王秦王怫然怒以头抢地耳以五十里之地而存者徒以有先生也以君为长者这样的样子然以请广于君仓鹰击于殿上受地于先王因使唐雎使于秦给，介词在，介词从，介词到往广轻缟素词类活用形容词做动词扩大形容词做动词轻视名词作动词穿孝服第二课时学习重点整体感悟，理清故事情节，分析文章内容。唐雎的使命是什么秦王以五百里地易安陵是出于好心吗易地的真正目的是什么秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王许商於六百里地给楚怀王以促齐楚断交秦昭襄王十五城请易赵惠文王和氏璧都曾使用过......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞不肖者使使不肖国楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。蔺相如历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概超人的智慧和胆略崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有小毛病斋戒五天，完璧归赵。诸葛亮诸葛亮不仅是位伟大的政治家军事家，也是位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立方奠定了坚实的基础。论语中说“出使四方，不辱君命。”上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的使命......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....将会遭到韩国和魏国的下场。思考比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同相同点都回绝了秦王的无耻妄想。不同点地点背景面对的人物不同。但唐雎回答较安陵君更为坚定有力。秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么秦王为什么要说“天子之怒”呢“伏尸百万流血千里，”以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。唐雎为什么要列举专诸聂政要离三人的事例用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。秦王有什么样的言语和行动写出了秦王的什么心态“色挠”，“长跪而谢”欺软怕硬内心虚弱卑躬屈膝色厉内荏前倨后恭•故事的人物有哪些主要人物是谁故事中人物有秦始皇安陵君唐雎。主要人物是唐雎。探究如何刻画人物通过人物的语言神态动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。•秦王和唐雎各是怎样的人，请结合课文语句说说如安陵君不听寡人，何也语言描写，从秦王的质问语气体现秦王的蛮横强硬。•唐雎的这种不畏强权的精神......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在我们现代社会，还有没有现实意义先倨后恭使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢先恭后倨临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起虎狼之国的国君盛气凌人，质问威胁色挠内荏外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣从容镇定，据理力争临危不惧机智勇敢的伏虎英雄。通过对比来刻画人物形象。从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人个贪得无厌阴险狡诈，骄横狂暴外强中干，色厉内荏的封建统治者。个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。概括文章的主题•文章主要通过对话生动形象的塑造了唐雎这人物形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的精神。启示懂得个道理说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养种能力要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。你能举出古今中外的另些不辱使命的人蔺相如荆轲晏子周恩来等晏子，是春秋后期位重要的政治家思想家外交家......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....扫过聂政之刺韩傀ī也，白虹贯日要ā离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。通“苍”青色不译到冲道白光不译。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。心，心里吉凶的征兆休，吉祥。祲，不祥加上判断句式是发作从若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。白色的丝织品，这里指穿孝服。定，果真拔出两个人的尸首代词，这样倒下如果表承接第三段唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。秦王色挠，长跪而谢之曰“先生坐！何至于此！屈服道歉直身而跪寡人谕矣夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”明白，懂得凭因为只然而，但是怎么到了这种地步发语词的的原因表判断语气第四段唐雎取得了这场外交斗争的胜利。用自己的话创造性地复述故事。•战国末年，秦皇用五百里的土地交换安陵，安陵君不答应，秦皇不高兴，安陵君因此派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦皇放弃了以五百里易安陵的计划。找出下列句子的通假字，并解释以君为长者......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....安陵君不答应，秦皇不高兴，安陵君因此派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦皇放弃了以五百里易安陵的计划。找出下列句子的通假字，并解释以君为长者，故不错意也仓鹰击于殿上秦王不说二解释下列的词多义秦王使人谓安陵君虽然，受地于先王安陵君因使唐雎使于秦秦王怫然怒•亦免冠徒跣•徒以有先生也以头抢地耳以五十里之地而存者徒以有先生也以君为长者请广于君仓鹰击于殿上受地于先王因使唐雎使于秦作业通假字以君为长者，故不错意也仓鹰击于殿上秦王不说错，通“措”，安放放置加于仓，通“苍”，青色。说，通“悦”，高兴。参考答案词多义使徒弟秦王使人谓安陵君安陵君因使唐雎使于秦亦免冠徒跣徒以有先生也派，出使光着只，仅仅用，介词凭借，介词因为把虽然，受地于先王秦王怫然怒以头抢地耳以五十里之地而存者徒以有先生也以君为长者这样的样子然以请广于君仓鹰击于殿上受地于先王因使唐雎使于秦给，介词在，介词从，介词到往广轻缟素词类活用形容词做动词扩大形容词做动词轻视名词作动词穿孝服第二课时学习重点整体感悟，理清故事情节......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....共篇，分东周西周秦齐楚赵韩魏燕宋卫中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治外交军事等方面的状况和社会面貌。地图秦韩魏齐楚赵燕公元前年和公元前年，靠近秦国的韩国和魏国相继被秦国所灭。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局吞并安陵国，由此引起了两国之间的场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。写作背景听读课文读准字音。把握节奏。唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地ūīăăōā秦王使人谓安陵君曰“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”派交换助词，加重语气，可译为“定”用第段答应对说的想要安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”给予恩惠虽然如此于先王受地希望加，施加用从先王那里接受土地语序交换很好不交换它守卫秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。于是因此派，出使到通“悦”，高兴•第段写唐雎出使秦国的原因......”。