1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有利于理清解题思路，寻求解题方法。如图所示在双链分子中，当时，在条链中如链也占这条链碱基的，所以，链中，由于该链中占，可以算出占，则与其互补的信使中占占。答案浙江名校联考右图为真核细胞内基因结构示意图，共由对脱氧核苷酸组成，其中碱基占。下列说法正确的是该基因能在细胞核内转录和翻译，合成相应的蛋白质该基因的条脱氧核苷酸链中∶∶则另条链上与之比是∶连接酶只作用于部位，限制性核酸内切酶只作用于部位该基因复制次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸个解析该基因能在细胞核内转录，在细胞质中翻译，合成相应的蛋白质该基因的条脱氧核苷酸链中∶∶，按照碱基互补配对原则，则另条链上与之比是∶连接酶作用于部位，连接片段，限制性核酸内切酶作用于部位，识别和切割该基因复制次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸个。答案在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂交，全是粉红色牵牛花。将自交后，中出现红色粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为∶∶，如果将中的所有粉红色的牵牛花和红色的牵牛花均匀混合种植......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如在计算分子中的碱基比例时，先画出分子平面结构简图如图所示，其次将题目中的数量关系和图形结合，明确已知的碱基比例是占条链的情况，还是占整个分子的情况，最后在理清两条链碱基关系的基础上作答。在解答有关基因表达过程中的计算时，可结合图，明确分子中的碱基分子中的碱基多肽中氨基酸的数量关系，并关注变化的情况，如位置出现了终止密码子，多肽中的氨基酸必发生变化，如何变化可结合该图思考得出结论。有关分子半保留复制过程中的计算可参看图。二分解组合思想分解组合思想就是把组成生物的两对或多对相对性状分离开来，用单因子分析法加以研究，最后把研究的结果用定的方法组合起来，运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。在遗传概率的计算中，分解组合思想大放光芒。基因分离定律的三把钥匙若后代性状分离比为显∶隐∶，则双亲定都是杂合子用表示。即∶。若后代性状分离比为显∶隐∶，则双亲定是测交类型。即∶。若后代性状只有显性性状，则双亲至少有方为显性纯合子。即或或。解题思路先确定此题是否遵循基因的自由组合定律......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....只含，如下图，这三种分子的比例正确的是解析假设亲代分子为个，则繁殖四代后，分子总数为，其中只含的分子为个，同时含和的个，只含的有个。答案下面是甲乙两种单基因遗传病在家族中的系谱图与甲病组合定律。如不遵循，则不用此法。分解将所涉及的两对或多对基因或性状分离开来，单独考虑，用基因分离定律的三把钥匙进行研究。组合将分离定律研究的结果按定方式进行组合。应用求基因型表现型种类数基因型种类表现型种类求患病概率当甲乙两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，利用基因分离定律计算得知患甲病的概率为，患乙病的概率为，可利用乘法原理或加法原理计算其他概率，如两病兼患的概率为，只患种病的概率为。三集合思想集合思想已成为现代数学的理论基础，用集合语言可以简明扼要地表述数学概念，准确简捷地进行数学推理。在生物学的些计算中，如能主动运用数学的集合思想去解题，对于培养我们严谨的逻辑思维能力大有裨益。在人类的遗传病中，若只考虑甲病的情况，患甲病的概率为，只考虑乙病的情况......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则后代应为红色∶粉红∶白色∶∶∶粉红∶红色∶红色∶白色∶红色∶粉红∶白色∶∶解析设阿拉伯牵牛花花色由基因控制。由题意可知，中粉红色牵牛花和红色牵牛花中，的基因频率分别是，则自由受粉后代中各基因型的频率为，即红色∶粉红∶白色∶∶。答案用标记细菌的分子，再将它们放入含的培养基中连续繁殖四代，为三种分子，只含，同时含和，只含，如下图，这三种分子的比例正确的是解析假设亲代分子为个，则繁殖四代后，分子总数为，其中只含的分子为个，同时含和的个，只含的有个。答案下面是甲乙两种单基因遗传病在家族中的系谱图与甲病有关的基因为，与乙病有关的基因为。经调查在自然人群中甲病发病率为。请回答下列问题乙病致病基因是性基因，要确定其是否位于染色体上，最好对家族中的个体进行基因检测。甲病的遗传方式是，仅考虑甲病，在患病人群中纯合子的比例是。若乙病基因位于染色体上，Ⅱ的基因型是。Ⅲ与自然人群中仅患甲病的男子婚配，则他们后代患遗传病的概率为。解析Ⅰ和Ⅰ是患者，而Ⅱ是患者，Ⅱ正常......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则不患甲病和不患乙病的概率分别是集合和集合的补集，分别用表示，如图所示。图中，同时患两病的概率可看成集合集合的交集。只患甲病的概率为集合中集合的补集，数值。集合是集合的子集在基因频率和基因型频率的计算中，也可运用集合思想。以对等位基因为例，若的基因频率为，的基因频率为，则集合互为补集，即，图所示。体会基因频率的动态变化，如增加，则减少。在图中者基因型频率互为补集，即的基因型频率的基因型频率的基因型频率，留意三者的动态变化，如和的基因型频率增加，则的基因型频率减少。当达到遗传平衡时，基因频率和基因型频率保持不变，为恒定值。结合图和图理解，图中的恒定时，图中的的基因型频率，的基因型频率，的基因型频率，三者的数值恒定不变。在个分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的，其中条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的和，则由该链转录的信使中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的解析解此类型题时，可先绘出两条链及其链上的碱基，再依题意注明已知碱基的含量......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....有利于理清解题思路，寻求解题方法。如图所示在双链分子中，当时，在条链中如链也占这条链碱基的，所以，链中，由于该链中占，可以算出占，则与其互补的信使中占占。答案浙江名校联考右图为真核细胞内基因结构示意图，共由对脱氧核苷酸组成，其中碱基占。下列说法正确的是该基因能在细胞核内转录和翻译，合成相应的蛋白质该基因的条脱氧核苷酸链中∶∶则另条链上与之比是∶连接酶只作用于部位，限制性核酸内切酶只作用于部位该基因复制次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸个解析该基因能在细胞核内转录，在细胞质中翻译，合成相应的蛋白质该基因的条脱氧核苷酸链中∶∶，按照碱基互补配对原则，则另条链上与之比是∶连接酶作用于部位，连接片段，限制性核酸内切酶作用于部位，识别和切割该基因复制次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸个。答案在阿拉伯牵牛花的遗传实验中，用纯合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂交，全是粉红色牵牛花。将自交后，中出现红色粉红色和白色三种类型的牵牛花，比例为∶∶，如果将中的所有粉红色的牵牛花和红色的牵牛花均匀混合种植......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则不用此法。分解将所涉及的两对或多对基因或性状分离开来，单独考虑，用基因分离定律的三把钥匙进行研究。组合将分离定律研究的结果按定方式进行组合。应用求基因型表现型种类数基因型种类表现型种类求患病概率当甲乙两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，利用基因分离定律计算得知患甲病的概率为，患乙病的概率为，可利用乘法原理或加法原理计算其他概率，如两病兼患的概率为，只患种病的概率为。三集合思想集合思想已成为现代数学的理论基础，用集合语言可以简明扼要地表述数学概念，准确简捷地进行数学推理。在生物学的些计算中，如能主动运用数学的集合思想去解题，对于培养我们严谨的逻辑思维能力大有裨益。在人类的遗传病中，若只考虑甲病的情况，患甲病的概率为，只考虑乙病的情况，患乙病的概率为，两个事件互相，则不患甲病和不患乙病的概率分别是集合和集合的补集，分别用表示，如图所示。图中，同时患两病的概率可看成集合集合的交集。只患甲病的概率为集合中集合的补集，数值......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如增加，则减少。在图中者基因型频率互为补集，即的基因型频率的基因型频率的基因型频率，留意三者的动态变化，如和的基因型频率增加，则的基因型频率减少。当达到遗传平衡时，基因频率和基因型频率保持不变，为恒定值。结合图和图理解，图中的恒定时，图中的的基因型频率，的基因型频率，的基因型频率，三者的数值恒定不变。在个分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的，其中条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的和，则由该链转录的信使中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的解析解此类型题时，可先绘出两条链及其链上的碱基，再依题意注明已知碱基的含量，通过绘图直观形象地将题中信息呈现出来，有利于理清解题思路，寻求解题方法。如图所示在双链分子中，当时，在条链中如链也占这条链碱基的，所以，链中，由于该链中占，可以算出占，则与其互补的信使中占占。答案浙江名校联考右图为真核细胞内基因结构示意图，共由对脱氧核苷酸组成，其中碱基占。下列说法正确的是该基因能在细胞核内转录和翻译......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并且根据Ⅰ是患者Ⅱ女性正常，排除染色体上的显性遗传病的可能性，因此，甲病的遗传方式为常染色体显性遗传。在自然人群中甲病发病率为，说明甲病已达到遗传平衡状态，根据，利用数学集合思想结合遗传平衡公式，可推知的基因频率，的基因频率，则患病人群中纯合子的比例。Ⅰ和Ⅰ正常，而Ⅱ是患者，Ⅱ正常，说明控制乙病的基因为隐性基因如Ⅰ或Ⅱ含有该致病基因，则该病为常染色体隐性遗传，如Ⅰ或Ⅱ不含该致病基因，则该病为伴染色体隐性遗传。若乙病基因位于染色体上，根据上下代个体的遗传情况，可推知Ⅱ的基因型为，Ⅲ的基因型为或，自然人群中仅患甲病的男子的基因型为或。计算后代患遗传病的概率可借助分解组合思想或集合思想。若利用分解组合思想，后代中患甲病的概率患乙病的概率，则不患甲病的概率为，不患乙病的概率，则患病的概率。答案常染色体显性遗传隐Ⅰ或Ⅱ高考研究自主学习课专题技法系列之五巧用数学思想解遗传与进化计算题第三单元生物的变异育种和进化数形结合思想在进行分子中碱基比例基因表达和分子半保留复制过程中的有关计算时......”。